UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

DESARROLLAMOS ACCIONES PARA PROMOVER EL BIENESTAR COMÚN EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CÍCLO GRADO SECCIONES
Sullana “JOSÉ EUSEBIO MERINO Y VINCES” DESARROLLO PERSONAL, VII QUINTO A–B–C-D
CIUDADANÍA Y CÍVICA
DURACIÓN Nº SEMANAS Nº Hº SEMANALES Nº Hº TOTALES DOCENTE RESPONSABLE
Del 11 de marzo al 07 de junio de 2019 13 03 horas 39 Fernando Aguilar Gutierrez

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica y valora sus características Explica y valora sus características
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

personales, culturales y sociales, y sus logros personales, culturales y sociales, y sus

y sus potencialidades. Explica que cada logros y sus potencialidades,
Tabla de Rúbrica de
Se valora a sí mismo persona tiene un proceso propio de desarrollo comprendiendo que cada uno tiene un
autoconocimiento. evaluación.
y reconoce sus habilidades para superar la proceso propio de desarrollo. Identidad,
adversidad y afrontar situaciones de riesgo y adolescencia y
oportunidad. vida saludable.
Expresa opiniones sobre las consecuencias Sustenta con argumentos razonados
Reflexiona y de sus decisiones y propone acciones una postura ética ante una situación Foro sobre los Rúbrica de
argumenta éticamente basadas en principios éticos y en los derechos de conflicto moral que involucra los estereotipos sociales evaluación.
humanos. derechos humanos.
Evalúa los acuerdos y las normas de
Construye normas y Rúbrica de
convivencia a partir del criterio del bien común Evalúa y acepta acuerdos y normas de Cartel de Acuerdos de
asume acuerdos y evaluación y Ficha
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

y los acepta.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

convivencia con respeto a los demás. convivencia

leyes de Observación
CONVIVE Y PARTICIPA

Diferencia conflictos originados por la

Cuadro de propuestas
dinámica de las relaciones humanas de Identidad, cultura
Maneja conflictos de Utiliza estrategias diversas y creativas de resolución Rúbrica de
aquellos generados por su estancamiento. y relaciones
manera constructiva para prevenir y enfrentar conflictos. constructiva de evaluación.
Utiliza estrategias diversas y creativas para interculturales
conflictos
prevenir y enfrentar conflictos.
Participa en acciones colectivas orientadas al Participa en acciones colectivas
Participa en acciones bien común de la nación peruana, y a la orientadas al respeto de nuestra Rúbrica de
Exposición pública y
que promueven el promoción y defensa de los derechos identidad cultural y étnica. evaluación y Ficha
carteles de difusión
bienestar común humanos (civiles, políticos, económicos, de Observación
sociales, culturales, ambientales, entre otros).
 - Establece búsquedas utilizando filtros en
diferentes entornos virtuales que
respondan a necesidades de información.
- Clasifica y organiza la información obtenida
de acuerdo con criterios establecidos y cita
Se desenvuelve en los
las fuentes en forma apropiada con
entornos virtuales
eficiencia y efectividad.
generados por las TIC
- Establece diálogos significativos y acordes
con su edad en el desarrollo de un proyecto
o identificación de un problema o una
actividad planteada con sus pares en
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
entornos virtuales compartidos.
- Determina metas de aprendizaje viables
sobre la base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja con destreza, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
- Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de que
Gestiona su
dispone para lograr las metas de
aprendizaje de manera
aprendizaje, para lo cual establece un
autónoma
orden y una prioridad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
- Revisa de manera permanente las
estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la
priorización de sus actividades para llegar a
los resultados esperados.
- Evalúa los resultados y los aportes que le
brindan sus pares para el logro de las metas
de aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
- Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño y del Adolescente para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
ENFOQUE DE - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
DERECHOS - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad
en la búsqueda del bien común.
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
- Establece búsquedas en diferentes
entornos virtuales que respondan a
sus necesidades de información, la
clasifica y organiza de acuerdo con
criterios establecidos y cita las
Estereotipos,
fuentes en forma apropiada con Comentarios orales y Rúbrica de
prejuicios,
eficiencia y efectividad. escritos. evaluación.
discriminación.
- Participa en el Foro Concurso
Virtual y en las redes sociales,
estableciendo comentarios sobre la
identificación de un problema.
- Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
potencialidades y limitaciones
personales y actitudes para el logro
de las tarea y actividades
propuestas.
- Organiza un conjunto de acciones
en función del tiempo y de los
recursos de que dispone,
determinando orden y prioridad de
las tareas y actividades propuestas. Plan de Acción Ficha de
- Evalúa de manera permanente los /Actividades. observación.
avances de las tareas y actividades
propuestas en relación con su
eficacia y la eficiencia de las
estrategias usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje.
- Evalúa los resultados y los aportes
de sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje.
ACTITUDES OBSERVABLES
 - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.

- Disposición para compartir siempre los bienes disponibles en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
ENFOQUE DE
- Disposición para demostrar solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL BIEN
- Disposición a valorar y destacar continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
COMÚN

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La sociedad actual se enfrenta a constantes cambios producto del avance tecnológico y científico, que muchas veces es mal utilizado, como el caso de la televisión, las redes sociales,
la internet, etc., que influyen negativamente en sus conductas y comportamientos. Así mismo, existen familias disfuncionales, produciendo estereotipos de agresividad en los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes que se expresan en constantes peleas en el aula y fuera de la Institución Educativa, quebrantando las normas de convivencia, el reglamento interno, falta
de respeto entre compañeros y al docente, perjudicando el avance y logro del aprendizaje.
De lo dicho, se proponen los siguientes retos: ¿cómo nos organizamos para que exista una buena convivencia en nuestra Institución Educativa? ¿qué actividades y/o alcances podemos
desarrollar para mejorar la disciplina escolar?
Desde el área de Ciencias Sociales, realizaremos una evaluación diagnóstica de nuestros estudiantes y en base al enfoque de la Ciudadanía activa, promoveremos que todos
nuestros estudiantes asuman responsablemente el respeto a los derechos y al cumplimiento de sus deberes, de modo que cada vez nuestro entorno, sea un mejor lugar de
convivencia y respeto, orientado al logro de una convivencia responsable que busca el bien común.

IV. SECUENCIA DE SESIONES:

SESIONES DURACIÓN
Reconociéndome que soy una persona valiosa Desde el 18/03/2019 al 29/03/2019 06 horas
Cuestionamos los prejuicios y estereotipos como fuentes de discriminación. Desde el 01/04/2019 al 12/04/2019 06 horas
Aprendemos a manejar nuestras emociones con empatía y asertividad Desde el 15/04/2019 al 26/04/2019 06 horas
Aprendemos a apreciar y valorar nuestro patrimonio cultural Desde el 29/04/2019 al 10/05/2019 06 horas
Conocemos a personas de distintos lugares Desde el 13/05/2019 al 24/05/2019 06 horas
Reconocemos nuestras identidades étnicas. Desde el 27/05/2019 al 07/06/2019 02 horas

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

- Ministerio de Educación. Texto escolar. DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 3. (2018). Lima. Pacífico Editores S.A.C.
- Ministerio de Educación. Texto escolar. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 (2012). Lima. Graphis Perú S.A.
- Internet, Pc. y Equipo Multimedia.
- Diapositivas.
- Hojas Guías
- Rúbricas.
- Cuaderno de Trabajo y Portafolio.
- Mapas e imágenes.
 - Vídeos educativos de Youtube.
- Plumones, lápiz, colores, etc.
- Papelotes, cartulina, hojas art color, hojas bond.
- Regla y cinta MKT.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y
Otras reflexiones
los estudiantes? siguiente Unidad? materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof. FERNANDO AGUILAR GUTIERREZ
RESPONSABLE