EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS INFORMATIVOS:

Dirección Regional De Educación : Huancavelica

Unidad de Gestión Educativa Local : Churcampa
Oficina Diocesana de Educación Católica : Huancavelica
Institución Educativa : “RICARDO PALMA”
Lugar : HUANCHOS
Área : ED. RELIGIOSA
Ciclo : VII
Grado : 5°
Duración : Del 23 de mayo al 24 de junio (5 semanas)
Director : Prof. YARANGA RODRIGUES, MERCEDES
Profesor Responsable : Prof. GARY ANDREY MUNGUÍA CANO
Coordinador pedagógico : Prof. CASIMIRO POMA, GLORIA

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Manejando mis emociones para resolver conflictos sentimentales fundamentando la presencia

de Dios en el hecho religioso.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VI

Reyna estudiante de 4° de secundaria de la I. E. RP - HUANCHOS, sintió atracción por su

compañero Efraín quien a la vez le propuso ser su enamorado, ella aceptó, con el transcurso de
los días Irma de 5° grado también se sintió atraída por Efraín, él aprovechando ello, también
decidió estar con ambas, al enterarse de ello Reyna se sintió muy mal cayendo en depresión, a
causa de esta situación se enfrentaron ambas estudiantes en una discusión en el patio de la IE,
por el amor de Efraín, agrediéndose verbalmente, incluyendo amenazas. Se pudo evidenciar
en estas dos estudiantes la falta de autoconcepto y autoestima, además el desconocimiento de
sus sentimientos y emociones no les permitieron manejar de forma correcta sus actitudes.
Ante esta situación nos preguntamos, ¿Será correcto la actitud de Efraín? Si/no ¿Por qué?
¿Crees que Reyna e Irma justificaron su enfrentamiento por el amor de Efraín? ¿Qué piensas?
¿Qué consecuencias traería el no saber manejar las emociones? ¿Cuál sería la forma correcta
de resolver sus conflictos?

IV. PRODUCCIONES O ACTUACIONES:

PROPÓSITO Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un
discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
PRODUCTO Elabora un afiche incentivando a los demás a valorar la presencia y acción del
Misterio de la Santísima Trinidad en la vida de la Iglesia.
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Asume la experiencia • Transforma su entorno Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
del encuentro desde el encuentro personal y proyecto de vida personal y comunitario, respondiendo a los
personal y comunitario comunitario con Dios y desde la desafíos de la realidad a la luz del mensaje bíblico y los
con Dios en su fe que profesa. documentos del Magisterio de la Iglesia.
proyecto de vida en • Actúa coherentemente Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de
coherencia con su en razón de su fe según los la celebración comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la
creencia religiosa principios de su conciencia transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio
moral en situaciones concretas y de las enseñanzas de la Iglesia proponiendo soluciones a los
de la vida. desafíos actuales.
Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente
en la transformación de una sociedad pacífica, justa, fraterna y
solidaria, a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelven en  Personaliza en Organiza aplicaciones y materiales digitales según su
entornos virtuales entornos virtuales utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
generados por las  Gestiona informacion determinado, como televisor, computadora personal,
TICS del entorno virtual dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de
dos aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y
otra de procesador de texto para generar el resumen del
video.
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y considerando la
autoría.
Gestiona su  Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje autónomo aprendizaje potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
 Organiza acciones habilidades, limitaciones personales y actitudes para el
estrategias para alcanzar logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
sus metas reflexiva.
 Monitorea y ajusta su Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
desempeño durante el del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
proceso de aprendizaje establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección
de las estrategias y considera la opinión de sus pares para
llegar a los resultados esperados.
Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
posibilidades y en función de su pertinencia para el logro
de las metas de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE Enfoque Orientación al bien común Enfoque de la excelencia

VALOR Solidaridad Superación personal
Empatía
Responsabilidad
ACTITUD  Los estudiantes demuestran solidaridad con - Docentes y estudiantes utilizan sus
sus compañeros en toda situación en la que padecen cualidades y recursos al máximo posible para
dificultades que rebasan sus posibilidades de cumplir con éxito las metas que se proponen a
afrontarlas.
nivel personal y colectivo.
 Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran
 Los docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su bienestar y el de
la colectividad.
 VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES O ACTIVIDADES
Nº TITULO DE LA SESIÓN DE ACTIVIDADES/
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
01 - ACTIVIDAD Nº 1 - CONOCIENDO LAS RELIGIONES DEL MUNDO
CONOCIENDO LAS - Observa las imágenes y responde:
RELIGIONES DEL MUNDO

¿Qué observan en las imágenes?

¿Toda cultura desde tiempos antiguos habrá tenido su religión? ¿Desde
cuándo existe la religión? ¿Podemos decir que el hecho religioso es un
fenómeno universal? ¿Por qué? ¿El hombre es un ser religioso por
naturaleza? ¿por qué?
- Lee la hoja informativa sobre la naturaleza y elementos constitutivos de la
religión y las grandes religiones y subraya las respuestas a las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué es el hecho religioso? ¿Qué es la religión? ¿Cuáles son los
elementos Constitutivos de la religión
Elabora un cuadro de doble entrada de las grandes religiones cristianas
teniendo en cuenta lo siguiente:
Grandes cristianismo judaísmo Budis Islamismo Hinduism Responde la siguiente
religiones mo o pregunta:
/elementos 1. Fundamenta las
Símbolo razones por las que el
hombre es un ser
Dios
religioso por naturaleza
Fundador ¿La religión que
y / o profesas será la
represent verdadera? ¿Por qué?
ante (1sesión)
dogma
Moral

Libro
sagrado
02 ACTIVIDAD Nº 2: COMPRENDIENDO LA PRESENCIA Y ACCION DEL MISTERIO DE LA
COMPRENDIENDO LA SANTISIMA TRINIDAD
PRESENCIA Y SE MOTIVA CON EL CANTO:
GLORIA Y ALABANZA
ACCION DEL Gloria y alabanza. (2)
MISTERIO DE LA Gloria y alabanza al Señor
SANTISIMA -Porque es Padre, porque es bueno.
TRINIDAD Porque es grande e hizo el cielo. (2)
-Porque el Hijo, Jesucristo
Hecho hombre nos salvó. (2)
-Porque envía, a su Espíritu
Con su vida y su amor (2)
RESPONDE:
¿De cuántas personas nos habla la canción?
¿Qué características presenta cada persona en la canción?
¿Qué nombre se les ha dado a las tres personas juntas?
¿Quién es la Santísima Trinidad?
¿Cómo se hace presente el Misterio de la Santísima Trinidad en la vida de la
Iglesia?
Lee la información sobre la Santísima Trinidad,
Explica el misterio de la Santísima Trinidad en un organizador visual
¿Explica por qué el Misterio de la Santísima Trinidad es el misterio central de la fe
y de la vida de la Iglesia?
Elabora una Oración de agradecimiento por la presencia de la Santísima Trinidad
en la vida del hombre y de la Iglesia y lo recita con devoción.

03 ACTIVIDAD Nº 3: DIFUNDIENDO LA PRESENCIA DE LA SANTISIMA TRINIDAD EN LA

 DIFUNDIENDO LA
PRESENCIA DE LA
SANTISIMA TRINIDAD EN
LA VIDA DE LA IGLESIA
VIDA DE LA IGLESIA
Observa la imágene y Responde:
¿Que observan en la imagen?
¿Qué misterio se hacen presente?
¿Cómo valora el hombre el Misterio De La Santísima
Trinidad?
¿Qué acciones realizarias para incentivar a los
demás a valorar la presencia del Misterio de la
Santísima Trinidad en la vida de la Iglesia?
Lee las citas bíblicas Mt 28,19-20; Santiago 1, 26-27.
Responde:
Según la cita bíblica Santiago 1, 26-27.
¿Qué mensaje te brinda la cita bíblica acerca de la religión?
¿Según la cita bíblica que acciones realizarías para valorar la presencia de la
Santísima Trinidad en la vida de la Iglesia?
Elabora un afiche comprometiéndose a difundir la presencia de la Santisima
Trinidad en la vida de la iglesia y lo comparte con sus compañeros por las redes
sociales

VII. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRUMENTO

(DESEMPEÑOS)
Asume la Demuestra coherencia entre lo que
experiencia del cree, dice y hace en su proyecto de Responde un cuestionario de reflexión
encuentro vida personal y comunitario, reconociéndose como un ser religioso
Lista de
personal y valorándose como un ser religioso por naturaleza cotejo.
comunitario con por naturaleza a la luz de los Elabora una oración de agradecimiento Rubrica
Dios en su documentos del Magisterio de la por la presencia del Misterio de la
proyecto de vida Iglesia Santísima Trinidad en la vida de la
en coherencia Vive su dimensión religiosa, Iglesia
con su creencia espiritual y trascendente a partir de Guía de
Elabora un afiche comprometiéndose
religiosa. la celebración comunitaria de su fe aprendizaje
ética y moralmente a difundir y valorar.
valorando la presencia y acción de la presencia de la Santisima Trinidad en
la Santisima Trinidad en la la vida de la iglesia y lo comparte con
historia de la Iglesia que le sus compañeros por las redes sociales
permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz de las enseñanzas
de la Iglesia
Asume su rol protagónico
comprometiéndose ética y
moralmente a difundir LA
VERDAD FUNDAMENTAL de la
SANTISIMA TRINIDAD en la
vida de la iglesia para la
transformación de una sociedad
pacífica, justa, fraterna y solidaria,
a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.

PARA EL DOCENTE. PARA EL ESTUDIANTE.
- Lap top - Celular
- Celular - Hojas de colores
- Hojas de colores - Lapiceros
- Lapiceros - Colores
- Colores - Plumones
- Plumones - Catecismo
- Texto de religión 2° grado. - Biblia.

HUANCHOS, mayo de 2022

RESPONSABLES

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DOCENTE DEL AREA COORDINADOR PEDAGOGICO

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DIRECTOR