Introduccion Juegos y Rondas

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
IENSUR SIGLO XXI 23 AÑOS DISTRITO ESPECIAL DE TURBO
FORMANDO DOCENTES SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO 01
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABA

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
COORDINACION ACADÉMICA 2020
INTRODUCCIÒN
EN LA ACTUALIDAD SE HACE NECESARIA LA APLICACIÓN DE

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS QUE HARÁN POSIBLE EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. POR ELLO ESCOGER
LAS RONDAS COMO RECURSOS DIVERTIDOS Y FÁCIL DE APLICAR QUE
CONTRIBUYAN AL DESARROLLO SOCIAL, AFECTIVO Y COGNITIVO.
POR LO TANTO EN ESTE BLOGGER ENCONTRAMOS ALGUNAS
RONDAS, JUEGOS Y CANCIONES, QUE PODRÁN SER APLICADAS EN EL
AULA DE CLASES LOGRANDO LA INTERACCIÓN Y EL TRABAJO EN
EQUIPO DE TODOS LOS ESTUDIANTES, YA QUE MEDIANTE LAS
RONDAS EL NIÑO ADQUIERE CONFIANZA Y SEGURIDAD EN SÍ MISMO.
2

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
CARTILLA PREESCOLAR.
PRESENTADO POR:
Yarleidy tordecilla negrete
Elida maría Urango Toro
Docente:
María Edilma muñ os valle.
Cohorte: xxxv.
Escuela normal superior de Urabá .

Municipio: necocli Antioquia.
Añ o: 2022
PROPOSITO

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
• Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los

niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás.
• Conocer juegos tradicionales típicos de su
comunidad.
• Brindar oportunidades de juego individual y grupal.
• Ofrecer el uso tiempos y espacios diversos, para
desarrollar la creatividad y la expresión.
• Promover situaciones de enseñanza que permitan
poner en juego conocimientos, habilidades motrices,
expresivas y corporales.
3

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OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Los primeros años de vida en el ser humano son

fundamentales para el desarrollo futuro de las habilidades
requeridas, es por eso que la etapa infantil debe y requiere
ser estimulada en todos los sentidos, creando y generando
aprendizajes que en la vida futura serán básicos para la
vida.
El primer instituto de educación preescolar fue fundado en
1816 en New Lanark, Escocia, por el pedagogo Robert
Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene
registro fuera de Escocia fue fundado en Hungría el 27 de
mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa
Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de
Buda bajo el nombre de Angyalkert («jardín ángel»).1
Pronto el concepto se difundió por varias regiones del reino
húngaro, volviéndose una institución popular entre las
familias de la nobleza y la clase media húngara.
DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR


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1. Espiritual: El desarrollo de esta dimensión en el niño,

le corresponde en primera instancia a la familia y
posteriormente a la institución educativa, al
establecer y mantener viva la posibilidad de
trascender como una característica propia de la
naturaleza humana, la espiritualidad.
2. Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión

cognitiva en el niño que ingresa al nivel de educación
preescolar, remite necesariamente a la comprensión
de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad
humana para relacionarse, actuar y transformar la
realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a
conocer, cómo conoce cuando llega a la institución
educativa, cuáles son sus mecanismos mentales que
se lo permiten y cómo se le posibilita lograr un mejor y
útil conocimiento.
3. Comunicativa: El niño desarrolla de manera total e

integrada su organismo biológico y sus
potencialidades de aprendizaje, lo que tiene como
resultado un sistema compuesto al que llamamos
dimensiones y estas son: Socio afectiva, Corporal,
Cognitiva, Comunicativa, Ética, Estética y Espiritual.
4. Corporal: hace alusión al desarrollo físico en el cual se

encuentra las estructuras óseo-musculares; los niños
preescolares no dejan regularmente de aumentar su
talla y peso, a una velocidad de crecimiento más lenta
de lo que ha sido durante sus primeros años de vida;
el cerebro también continua su desarrollo el cual
ahora está en un proceso de arborización de las
dendritas y la conexión de unas neuronas con otras.

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5. Socio afectiva: La comprensión de la dimensión socio-

afectiva hace evidente la importancia que tiene la
socialización y la afectividad en el desarrollo armónico
e integral en los primeros años de vida incluyendo el
periodo de tres a cinco años.
6. Ética: La formación ética y moral en los niños, una

labor tan importante como compleja, consiste en
abordar el reto de orientar su vida. La manera como
ellos se relacionarán con su entorno y con sus
semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y
sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir.
7. Artística: El aprendizaje de la educación artística en

preescolar es un medio de expresión de sentimientos,
pensamientos e intereses. Cada trazo que el niño
realiza origina la formación de estructuras de
pensamiento, favorece la percepción, afianza la
coordinación, su autoconocimiento y la interrelación
con el medio que le rodea.
8. Estética: Brinda la posibilidad de construir la

capacidad humana de sentir, conmoverse, valorar y
transformar las percepciones con respecto a si mismo
y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de
acción. el niño al tener interacción con la persona.
ACTIVIDADES RECTORAS DE LA EDUCACIÓN

PREESCOLAR

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1. Exploración del medio: es el aprendizaje de la vida y

todo lo que está a su alrededor
2. El juego: es una
actividad
desarrollada por uno o más individuos, cuyo propósito
inmediato es entretener y divertir

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3. Literatura: arte de la expresión verbal, es un tipo de

expresión artística que se vale del uso del lenguaje
oral o escrito.
4. El arte: Manifestación de la actividad humana

mediante la cual se interpreta lo real o se plasma lo
imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o
sonoros.
RONDAS Y CANCIONES
VEO – VEO DE VOCALES


DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
CANCIÓN
 1 Veo veo.
 2 Que ves?
 1 Una cosa.
 2 Qué es?
 1 Empieza por la __( diga una vocal )
 2 Qué ser_ qué ser_ qué ser_ (la pregunta termina con la vocal
antes mencionada )
Menciona objetos o animales que empiecen por esa vocal, repite la

canción hasta mencionar todas las vocales.
AUTOR: MARIA JOSE CEREN CABADIA


DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1

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FICHAS CON BASE EN LOS DBA
PREESCOLAR
FICHA DE ACTIVIDADES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ROSALBA GUZMAN BUELVAS__ __FECHA: 29-09-2022
DBA #11 : CREA SITUACIONES Y PROPONE ALTERNATIVAS DE SOLUCION A PROBLEMAS

COTIDIANOS A PARTIR DE SUS CONOCIMIENTOS E IMAGINACION.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #1 CREA AMBIENTES HACIENDO USO DE

OBJETOS ,MATERIALES Y ESPACIOS.
DIMENSIÓNES______COGNITIVA___________________COMUNICATIVA_________________
________________________________
ACTIVIDADES RECTORA__EXPLORACION DEL MEDIO
_____________________________________________________________
INSTRUCTIVO: los estudiantes saldran a una exploracion del medio por todo el
colegio y sus aulas de clases , analizando objetos, materiales y espacios que
representen a descubrir y diferenciar figuras geometricas que se encuentran en el
entorno escolar.
Se observaran las figuras encontradas en el entorno escolar.
Nombres de las figuras geométricas encontradas.
Comparar figuras geometricas
Descubrir figuras geometricas del entorno.
Se entregara una ficha de actividades diseñada y caracteristicas de las figuras

geometricas .
Como estrategia didactica coloren y construyan una casa, con las diversas figuras
geometricas encontradas en el entorno escolar.

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
Como cierre de esta actividad establecemos un conversatorio sobre como

descubrieron las figuras encontradas.
PREESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARBEL AJUDITH ARTEAGA FECHA:

_______________________
DBA #1: TOMA DE DECISIONES FRENTE A ALGUNAS SITUACIONES COTIDIANAS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #1: EXPLICA LAS RAZONES POR LA QUE HACE UNA
ELECCIÓN
DIMENSIÓNES: SOCIO AFECTIVA, COMUNICATIVA, JUEGO
ACTIVIDADES RECTORA: EXPLORACIÓN DEL MEDIO
INSTRUCTIVO:
Con la compañía de mamá, papá o acompañante desarrolla la siguiente actividad y

fortalece tus emociones.
1. Identifica y nombra la emoción que manifiesta cada niño y seguidamente

arrastra con tu dedo y encasilla cada emoticón con el estado de ánimo que
corresponde.

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2. Selección la emoción que corresponde a la pregunta y encasilla según

corresponda.
 ¿Como te sientes cuando te engañan?
 ¿Cuándo juegas como te sientes?
 ¿Cuándo algo te asusta como te sientes?


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PREESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Karina Andrea Valencia Pereira y Mariana Castro

Guillen
FECHA: 01-10-2022
DBA # 4
Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad, y un territorio con costumbres
valores y tradiciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #2
Reconoce que todas las personas tienen valores y cada una es importante
DIMENSIÓNES: socio-afectiva, comunicativa, ética, cognitiva.
ACTIVIDADES RECTORA: exploración del medio.
INSTRUCTIVO:
 colorea los dibujos.

 Repasa los caminos para que todos los miembros de la familia lleguen a casa.

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DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1

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PREESCOLAR
Nombre: Luis Ángel Hoyos y Beatriz zzc
Rivas Fecha: 01 de octubre de 2022
DBA#13
usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #1
Arma, desarma y transforma objetos de su entorno para descubrir, comprender

su funcionamiento y darles otros usos según sus intereses o necesidades.
DIMENSIONES: Comunicativa, cognitiva y corporal
ACTIVIDADES RECTORAS
El juego, y la exploración del medio
LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Para nuestros niños conocer las figuras geométricas básicas, como son:
cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos, supone para ellos el poder
establecer relaciones con su entorno más cercano e inmediato. Del mismo
modo, es importante que los estudiantes adquieran habilidades lógico
matemáticas que sean base de futuros conocimientos más abstractos, pero es
cierto que en esta etapa infantil no se estudian en sí los conceptos
matemáticos, sino se introducen a través de actividades para trabajar las
figuras geométricas en preescolar para que los niños vayan asimilando dichos
conceptos.

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OBJETIVO
Observar los diferentes objetos existentes en el entorno que tienen las

diferentes formas geométricas.
RELACIONES LOGICO MATEMATICAS

Actividad #1
Identificar figuras geométricas básicas, como círculos, cuadrado, triangulo y
rectángulo en objetos del entorno y representaciones gráficas.
Recortar y pegar las figuras que se encuentran fuera de la gráfica y pegarlas al
frente de cada figura geométrica a la cual se asocia.
Actividad # 2
Cuál de estos objetos son círculos marca con una x los objeto
correctos.

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
ACTIVIDAD #3 une con una linea las siguientes imágenes con las figuras
geométricas que corresponde.

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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
MAESTRA ASESORA: María Edilma Muñoz Valle
MAESTRAS EN FORMACION:
Yarleidy Tardecilla Negrete
Celenia Cogollo Beltran
PREESCOLAR

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NOMBRE DEL
ESTUDIANTE__________________________FECHA______________
______________
DBA #6: Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otro
Evidencia de aprendizaje:
Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y cuida.
DIMENSIÓNES: ética, socio-afectiva, comunicativa
ACTIVIDADES RECTORA: , exploración del medio, el arte
Objetivo:
 conocer los diferentes animales o mascotas que existen
 Aprender a cuidar a los animales
 Respetar a los animales
INSTRUCTIVO:

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
Encierra en un círculo los animales que hayas visto en tu casa o en tu

comunidad.

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REPUBLICADECOLOMBIA
DEPARTAMENTO DEANTIOQUIA
IENSUR SIGLO XXI 23 AÑOS DISTRITO ESPECIALDETURBO
FORMANDO DOCENTES SECRETARIA DEEDUCACIONYCULTURA
NÚCLEO DEDESARROLLO EDUCATIVO 01
ESCUELANORMALSUPERIOR DE URABA
DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
PREESCOLAR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Yenni García Valdés____________FECHA: 01-10-20022_____
DBA #8: Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #8: Identifica palabras que riman en juegos con la música, las
rondas, las poesías, juegos corporales, entre otras.
DIMENSIÓNES: Afectiva, social, intelectual y

física._______________________________________________
ACTIVIDADES RECTORA: Debajo de un botón.

_________________________________________________
INSTRUCTIVO: Para realizar este juego-rítmico, los niños deberán estar de pie en un circulo. El lugar
donde estar, tiene que ser un lugar amplio donde ellos puedan girar en el circulo sin problemas.

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
PREESCOLAR
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE__________________________FECHA____________________________
DBA # 12: Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le
suceden a el o a su alrededor.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE # 4: Resuelve situaciones cotidianas usando sus saberes,

experiencias y habilidades.
#3: formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
DIMENSIÓNES: corporal-cognitiva-comunicativa-ética
PROPOSITO:
#2 las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones;
expresan, imaginan y representan su realidad.
#3 Los niños y las niñas disfrutan aprender, exploran y se relacionan con el mundo
ACTIVIDADES RECTORA:
literatura–exploración del medio
CUENTO: Mi agua, tu agua,
Sofía soy, sonriente voy, por la pradera viendo lo lindo que el lago es, tan limpia tan pura su
agua es que me dan ganas de beberla de una vez. Mi mami me dice que está limpia, tan limpia
como para bañarme y también para lavar mis dientes, pero a veces me pregunto ¿qué haría si el
agua no estuviera? Seguro sin bañarme, sin beberla y sin sonrisa porque no es como la primera
vez que la vi y estaba limpia.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1.
INSTRUCTIVO

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En una hoja donde está plasmada 6 imágenes donde 3 demuestran la manera más
adecuada para cuidar del agua y otras 3 que demuestran maneras incorrectas para cuidar
del agua, el niño o la niña debe colorear las imágenes que demuestran la manera
correcta para cuidar el agua.
*colorea e identifica las imágenes que demuestran la manera correcta de cuidar el agua.

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1
ACTIVIDAD 2.
INSTRUCTIVO
A los niños y niñas se les hará una serie de preguntas completamente oral que deberán
responder de acuerdo a la construcción que realizaron observando, coloreando las
imágenes, escuchando el cuento y realizando un análisis o recordando de lo que hacen
en sus casas para cuidar el agua.
Las preguntas son:
¿para qué nos sirve el agua?
¿Por qué el lago estaba tan limpio?
¿Qué pasa si no tenemos agua?
¿Qué hago para cuidar el agua?
INTENCIONALIDAD
Los niños y niñas crean conciencia del uso que le dan al agua sea de manera adecuada o
no, teniendo en cuenta que el agua es vital y el mal uso trae consecuencias, como falta
de higiene, agua limpia para tomar etc.
Fomenta la preservación del medio ambiente, pues no se tira basura porque contamina
los ríos y fuentes de aguas.
Crea imaginación a través de la lectura, es decir el niño o la niña crea diferentes

situaciones por medio de la escucha activa que tiene al escuchar el cuento o narración.

DANE: 105837006194 - NIT: 841- 000- 523-1

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EN LA ACTUALIDAD SE HACE NECESARIA LA APLICACIÓN DE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABA

Escuela normal superior de Urabá .

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• Ofrecer experiencias de juego mediante los cuales los

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OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Los primeros años de vida en el ser humano son

DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

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1. Espiritual: El desarrollo de esta dimensión en el niño,

2. Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensión

3. Comunicativa: El niño desarrolla de manera total e

4. Corporal: hace alusión al desarrollo físico en el cual se

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5. Socio afectiva: La comprensión de la dimensión socio-

6. Ética: La formación ética y moral en los niños, una

7. Artística: El aprendizaje de la educación artística en

8. Estética: Brinda la posibilidad de construir la

ACTIVIDADES RECTORAS DE LA EDUCACIÓN

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1. Exploración del medio: es el aprendizaje de la vida y

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3. Literatura: arte de la expresión verbal, es un tipo de

4. El arte: Manifestación de la actividad humana

VEO – VEO DE VOCALES

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Menciona objetos o animales que empiecen por esa vocal, repite la

AUTOR: MARIA JOSE CEREN CABADIA

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DBA #11 : CREA SITUACIONES Y PROPONE ALTERNATIVAS DE SOLUCION A PROBLEMAS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE #1 CREA AMBIENTES HACIENDO USO DE

ACTIVIDADES RECTORA__EXPLORACION DEL MEDIO

Se observaran las figuras encontradas en el entorno escolar.

Nombres de las figuras geométricas encontradas.

Comparar figuras geometricas

Descubrir figuras geometricas del entorno.

Se entregara una ficha de actividades diseñada y caracteristicas de las figuras

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Como cierre de esta actividad establecemos un conversatorio sobre como

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DBA #1: TOMA DE DECISIONES FRENTE A ALGUNAS SITUACIONES COTIDIANAS

DIMENSIÓNES: SOCIO AFECTIVA, COMUNICATIVA, JUEGO

ACTIVIDADES RECTORA: EXPLORACIÓN DEL MEDIO

Con la compañía de mamá, papá o acompañante desarrolla la siguiente actividad y

1. Identifica y nombra la emoción que manifiesta cada niño y seguidamente

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2. Selección la emoción que corresponde a la pregunta y encasilla según

 ¿Como te sientes cuando te engañan?

 ¿Cuándo juegas como te sientes?

 ¿Cuándo algo te asusta como te sientes?

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Karina Andrea Valencia Pereira y Mariana Castro

DIMENSIÓNES: socio-afectiva, comunicativa, ética, cognitiva.

ACTIVIDADES RECTORA: exploración del medio.

 colorea los dibujos.

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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Yenni García Valdés________FECHA: 01-10-20022_