PROYECTO DE APRENDIZAJE N°

“¿Qué frutas podemos comer con todo y su cáscara?”

1. DATOS INFORMATIVOS

I.E.I.
DIRECTORA
DOCENTE
EDAD 5 años
SECCION
DURACION Del 24 AL 28 de octubre 2022.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

 Los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad, al consumir su lonchera quieren que

les saquen la cascara a todas las frutas, cuando se les dice para que las consuman
con cascara mencionan que eso no se come, así mismo desconocen las frutas y
alimentos que hay en su localidad, las recetas que pueden elaborar de ellas, así
como su valor nutritivo.
 También desconocen de las enseñanzas de Dios mediante las parábolas.

3. PRODUCTOS:
Álbum de frutas
Dibujos
Recetas con alimentos de su localidad.
Lonchera nutritiva.
4. DESARROLLO DEL PROYECTO:
4.2 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Conocer sobre las - Investigando - Para conocer sobre - Frutas
frutas - Experimentado. las frutas de su - Kit de ciencias
- Indagar sobre el - Observando. localidad. - Sentidos
valor nutritivo de los - Manipulando. - Para experimentar - Ingredientes
alimentos de su con diferentes
- Preparando - Materiales
localidad. alimentos.
- Consumiendo. - Libros
- Reconocer las - Para conocer la
propiedades de las utilidad de la - Videos
cascaras de las frutas cascara. - Juguetes
- Experimentar con - Siluetas
recetas nutritivas. - ingredientes
- Materiales gráfico
plásticos, etc.
 5. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio

C Lee diversos tipos  Obtiene información 5 años 5 años

de texto en su del texto escrito. Opina dando razones sobre Expresa sus gustos y
lengua materna  Infiere e interpreta algún aspecto del texto leído preferencias en relación a los
información del (por sí mismo o a través de un textos leídos a partir de su
texto escrito. adulto), a partir de sus propia experiencia.
 Reflexiona y evalúa intereses y experiencia.
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
C Crea proyectos  Explora y 5 años 5 años
desde los lenguajes experimenta los Representa ideas acerca de sus Representa ideas acerca de
artísticos lenguajes del arte. vivencias personales y del sus vivencias usando
 Socializa sus contexto en el que se diferentes lenguajes artísticos
procesos y proyectos desenvuelve usando diferentes (el dibujo, la pintura, la
lenguajes artísticos (el dibujo, danza o el movimiento, el
la pintura, la danza o el teatro, la música, los títeres,
movimiento, el teatro, la etc.)
música, los títeres, etc.).
PS Construye su  Conoce a Dios y 5 años 5 años
identidad, como asume su identidad Participa en las prácticas de la Reconoce el valor y amor de
persona humana, religiosa y espiritual confesión religiosa de sus un padre al recordar la
amada por dios, como persona digna,
digna, libre y
padres o comunidad –como parábola de la oveja perdida.
libre y trascendente.
trascendente, rituales y fiestas–, y lo
 Cultiva y valora las
comprendiendo la comparte con sus compañeros.
manifestaciones
doctrina de su religiosas de su
propia religión, entorno
abierto al diálogo argumentando su fe
con las que le son de manera
cercanas. comprensible y
respetuosa.
PS Convive y  Interactúa con 5 años 5 años
participa todas las personas. Participa en la construcción Menciona las frutas que hay
democráticamen  Construye normas, colectiva de acuerdos y en su entorno, comenta
te en la y asume acuerdos normas, basados en el respeto algunas características de
búsqueda del y leyes. y el bienestar de todos, en estas.
bien común situaciones que lo afectan o
 Participa en
acciones que incomodan a él o a alguno de
promueven el sus compañeros. Muestra, en
bienestar las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo
con las normas de convivencia
asumidos.
PM Se desenvuelve de • Comprende su 5 años 5años
manera autónoma cuerpo. Realiza acciones y juegos de Realiza movimientos como:
a través de su manera autónoma combinando
 Se expresa correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad habilidades motrices básicas
corporalmente hacer giros y volteretas en
como correr, saltar, trepar, rodar,
diferentes situaciones.
deslizarse, hacer giros y volteretas
Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio

–en los que expresa sus

emociones– explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
CY Indaga mediante • Problematiza 5 años 5 años
T métodos científicos situaciones para hacer Hace preguntas que expresan Formula preguntas y da a
para construir sus indagación.
su curiosidad sobre los objetos, conocer lo que sabe acerca
conocimientos • Diseña estrategias seres vivos, hechos o de ellos, dando posibles
para hacer indagación.
fenómenos que acontecen en explicaciones o alternativas
• Genera y registra su ambiente; da a conocer lo de solución sobre las frutas
datos o información.
que sabe y las ideas que tiene de su localidad.
• Analiza datos e acerca de ellos. Plantea
información.
posibles explicaciones y/o
 Evalúa y comunica alternativas de solución frente
el proceso y
a una pregunta o situación
resultado de su
indagación
problemática.
M Resuelve • Traduce cantidades 5 años 5 años
problemas de a expresiones Utiliza el conteo hasta 10, en Usa el conteo hasta 10 en
cantidad numéricas. situaciones cotidianas en las situaciones cotidianas con
• Comunica su que requiere contar, material concreto.
comprensión sobre empleando material concreto o
los números y las su propio cuerpo.
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

6. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y Docentes planifican y desarrollan
vida. disposición para el cuidado a acciones pedagógicas a favor de la
toda forma de vida, sobre la preservación de la flora y fauna
Tierra desde una mirada local promoviendo la conservación
sistemática y global de la diversidad biológica nacional.
revalorando los saberes
ancestrales.
 7. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

 Frutas de mi  ¿Qué valor nutritivo  Investigamos las  ¿Qué beneficios  Preparamos una
localidad. tienen las frutas? frutas. nos dan las receta.
 Taller grafico  Taller de  Actividad cascaras?.  Taller grafico
plástico. psicomotricidad religiosa.  Taller de plástico.
 La parábola de la indagación.
oveja pérdida.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: