SESION DE APRENDIZAJE: jugamos a comparar pesos

FECHA: miércoles 20 de julio de 2022

APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS
¿Qué nos dara evidencia de aprendizaje?
A
RESUELVE  Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el
 Usa estrategias y
peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”,
 Compara y ordena los objetos formando una
MAT PROBLEMAS DE procedimientos de seriación.
CANTIDAD “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en situaciones
estimación y cálculo.
cotidianas.

 Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se

Crea proyectos  Explora y experimenta los  Representa ideas usando la danza o el
COM desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
desde los lenguajes lenguajes del arte. movimiento como lenguajes artísticos.
danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
artísticos

 MOMENTOS DIDÁCTICOS:

1. RUTINAS Cantos
La docente invita a los niños y niñas a sentarse en círculo (asamblea), para realizar las siguientes actividades de rutina con la participación oración
de los niños: saludo, oración, tiempo, calendario, asistencia, fecha, mis propósitos (enfatizar en el cumplimiento de las responsabilidades), Carteles: tiempo
la noticia del día. Observamos la línea de tiempo e identificamos la actividad a realizar, mediante la pregunta ¿Qué nos toca ahora? Calendario
Normas de 15
convivencia
propósito

2. UTILIZACIÓN LIBRE DE 1 PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños, niñas y docente dialogan acerca de los planes para el desarrollo del juego libre en sectores
LOS SECTORES y acerca de las normas de convivencia que se deben respetar durante el juego.
2 ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos se organizan: ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar?
Material MED
3 EJECUCIÓN: Los niños y niñas en grupos organizados desarrollan lo planificado, ellos juegan libremente respetando las normas de
Dialogo
convivencia establecidas para el sector. Al sonido de la pandereta la docente avisa con anticipación a los niños que el juego va a terminar. 60
4 SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, los niños y niñas socializan los juegos realizados y cuentan a qué jugaron, con
quiénes jugaron, cómo se sintieron, cómo lo hicieron y que pasó en el transcurso del juego en los sectores, etc.
5 REPRESENTACION: Invitamos a los niños y las niñas a plasmar sus experiencias y/o lo que más les gusto del juego.
6 ORDEN: Con la canción “Vamos a guardar” los niños ordenan los juguetes y materiales.
3. DESARROLLO DE LA
SESIÓN DE APRENDIZAJE  INICIO
Motivación: La docente invita a los niños ha jugar, se sientan y con mucho entusiasmo escuchan de que trata. Formamos parejas de niños Niños 45
para jugar a las carretillas, las carretillas avanzaran hasta una determinada distancia para luego cambiar de compañero y regresar al lugar
de inicio.

Saberes Previos: La docente pregunta a los niños: ¿Cómo sabemos si un objeto pesa más o menos que otro? ¿Qué podemos utilizar para
pesar los objetos? La docente anota las respuestas en la pizarra

Propósito y organización: La docente menciona a los niños el propósito del día: Hoy jugaremos a comparar pesos

Problematización: Dialogamos con los niños acerca de sus respuestas, luego, la docente pregunta ¿Para qué compararemos el peso de los
objetos?

 DESARROLLO
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes:
Comprensión del problema Bolsa
La docente invita, a los niños, a sentarse para darle una bolsa a cada uno. Luego pide que cada uno observe y compare el objeto más
pesado de los dos.
Objetos
Búsqueda de estrategias (material del
La docente se acerca a cada mesa y observa que los niños puedan comparar los objetos usando sus manos como balanzas para estimar el MED- Tablas de
objeto más pesado. madera) goma,
Pelota
Representación
Terminado el juego, la docente invita a algunos niños para que expongan como establecieron el peso de los objetos.
Formalización
A continuación, la docente, explica a los niños que objeto tiene un peso, para ello podemos comparar que objeto es más o menos pesado
usando nuestras manos o una balanza.

Reflexión
Los niños junto a la docente reflexionan sobre lo trabajado: ¿Para qué comparamos el peso de los objetos?
Transferencia
La docente les da una hoja práctica para trabajar en aula dándoles la consigna y transferir lo aprendido.

 CIERRE
Invitamos a algunos niños a que expongan su trabajo.
Luego, propiciamos la reflexión realizando algunas preguntas como: ¿Qué fue lo que más les gusto de la sesión? ¿Qué tema trabajamos
hoy? Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos que establecimos para jugar ¿Logramos cumplir los acuerdos? ¿Ayudaron los acuerdos
a que se diviertan todos en el juego? ¿Les ayudaron a solucionar alguna dificultad?
En pares realizamos la Coevaluación (niños y niñas se evalúan entre ellos y ellas).
4. RUTINAS DE HIGIENE Agua
Jabón
Los niños y niñas se lavan las manos correctamente usando agua y jabón siguiendo las indicaciones que le brinda su maestra. Papel toalla
Tacho de basura

5. REFRIGERIO
La docente realiza una oración con los niños, agradeciendo por los alimentos del día, enseguida los niños proceden a comer sus alimentos.
Luego los niños degustan los alimentos (frutas, agua) de su lonchera.

6. JUEGO AL AIRE LIBRE Patio, pelotas

Los niños y niñas juegan libremente en el patio bajo la observación y cuidado de la docente y la auxiliar. Etc.

7.-ACTIVIDADES DE -Ordenan su aula al son de una canción Canto

SALIDA -Se peinan y se asean. Oración
-Comentan sobre lo que les gustaría trabajar el día de mañana Despedida.
-Se despiden al son de la canción: Hasta luego señorita
Encierra los alimentos que pesan más y marca con un aspa, los alimentos que pesan menos.

Mi nombre es _________________________________________________________________________
Dibuja en la balanza el objeto que pesa más.

Dibuja en la balanza el objeto que pesa menos.

Mi nombre es _________________________________________________________________________
ANEXOS
 COMPETENCIA/CAPACIDADES
 Construye Su Identidad.
• Se valora a sí mismo.

• Autorregula sus emociones.

APELLIDOS Y NOMBRES DESEMPEÑO

Expresa sus emociones; utiliza palabras,

gestos y movimientos corporales e
identifica las causas que las originan.
Reconoce las emociones de los demás, y
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.

SI NO

1 ALBINES CHAPILLIQUEN PATRICK ADRIEL

2 BERECHE YANAYACO ANGEL ANTHONY JESUS

3 CHAVEZ MATIAS ADRIANO DARIEL

4 CORDOVA JIMENEZ JAKDIEL YAMIR

5 CORDOVA SIALER ISABELLA

6 CORREA CORDOVA JOEL JOSHUA

7 DOMINGUEZ GARCES GEORGIA MAHAL

8 GARCIA GALLARDO OSTIN LIANS

9 GERALDO SEGURA HANNA MELEK

10 GIRON VILLEGAS DILAND SANTIAGO

11 GONZALES ZAPATA EMILY AYLIN

12 LIZANA PELTROCHE KEYSI GRINETH Ficha de Heteroevaluación

13 MANRIQUE VIERA LIAN SEBASTIAN

14 MAZA ARBOLEDA GHAEL HERNAN ISMAEL