Asignatura Datos del alumno Fecha

Marco Normativo de la Apellidos: Romero Cuellar

Educación Inclusiva e 07-04-2022
Intercultural Nombre: Eliana

Actividad individual: La educación intercultural

TÍTULO: PROPUESTA DE INTERCULTURALIDAD EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

URL: https://onx.la/6e9d7
CITA: Trujillo, F. (2009, noviembre 27). Propuesta de interculturalidad en la clase de
educación física. (noticia). Educaweb. https://onx.la/6e9d7

RESUMEN DE LA NOTICIA: -Que bien se debe sentir llegar al aula de clase con la
disposición de no complicarse ni incomodarse por las distintas nacionalidades,
idiomas, culturas, sexo, edad etc., sino generar una empatía de respeto, solidaridad
y cooperación entre compañeros de clase. Pero desafortunadamente no es así. Por
ende, se puede lograr si el sistema educativo toma medidas dirigidas a favorecer
espacios de socialización e integración del docente y alumnado, desde el primer
momento en que pisan el aula.
Esto es lo que se menciona a manera de NECESIDAD y OBLIGACIÓN en
la noticia que escribió el docente Fernando Trujillo en el 2009,
planteando la importancia de reconocer el contexto cultural, desde el
momento en que llega al sistema educativo el alumnado habla no
hispana, y el inmigrante hispanohablante. Para ello plantea un método
pedagógico didáctico y vivencial, desde su asignatura de educación
física, permitiendo detectar barreras, para fomentar estrategias de
múltiples formas de representación y expresión de la información,
ligada a la práctica motivacional antigua y tradicional llamada “JUEGOS
DEL MUNDO” (como medio de integración). El alumnado se expone, a
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

través de diferentes actividades y ejercicios de socialización de roles

culturales, intereses, contacto corporal, experiencias, intercambios
lingüísticos y expresiones artísticas de sus nacionalidades. Son todas
estas actuaciones, las que fomentan el valor de la interculturalidad, el

Actividades
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 Asignatura Datos del alumno Fecha
Marco Normativo de la Apellidos: Romero Cuellar
Educación Inclusiva e 07-04-2022
Intercultural Nombre: Eliana

respeto a la diversidad cultural, la cooperación y el intercambio de

experiencias entre diferentes culturas dentro de las prácticas del aula.

DEBILIDADES/NEGATIVO
1) Hasta que punto puede llegar a hacer
contraproducente los llamados "juegos del mundo"
teniendo en cuenta que es el alumnado quien
socializa y desarrolla (un juego popular de su lugar
de origen) y que sin intención alguna puede llegar
de manera negativa a tentar contra sus pares.
OPORTUNIDADES
1) Dar mayor relevancia a los contenidos
relacionados con el juego y deportes y las
actividades de expresión corporal, que son las que
van a favorecer la socialización (y la adquisición de
una competencia social y ciudadana).

2) El favorecer la socialización e integración del

2) No contempla dentro de su metodologia, otras
dinámicas u actividades que abarquen los diferentes
estilos de aprendizaje en el área que no sean a
travez del "juego".
DOFA
FORTALEZAS/POSITIVO
1) La asignatura de Educación física permite una
serie de contenidos curriculares estratégicos que
aplica al trabajo de interculturalidad.
docente y el alumnado permite conocer el contexto
y la diversidad de cada uno de ellos.
AMENAZAS
1) Alumnos y alumnas procedentes de otros países
han de adaptarse a una nueva sociedad con sus
normas y códigos de conducta.

2) favorecer la integración y relación de estos 2) Las medidas y actuaciones a desarrollar para la

alumnos con el resto del grupo-clase, aprendiendo atención del alumnado inmigrante y, especialmente,
nuevos juegos para ocupar el espacio de ocio y las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística
tiempo libre. pueden invisibilizar su lengua nativa.

VALORACIÓN:

Los medios de comunicación observan y expresan la educación bajo la mirada de una

educación intercultural, cuando plantea la perspectiva que asume un docente desde
el área de la educación física, con la implementación de un currículo abierto y flexible,
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

con estrategias y actividades que conlleven al desarrollo social, ético y cooperativo,

partiendo de las singularidades de los alumnados en el aula; generando así espacios
de interculturalidad en las relaciones igualitarias y equitativas entre culturas, para la
transformación no solo a manera individual sino como sociedad.

Actividades
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