Asignatura Datos del alumno Fecha

Metodologías Activas en Apellidos: Romero Cuellar

26/10/2022
Educación Intercultural Nombre: Eliana

Actividad: Una clase activa para promover la igualdad

En ámbitos de contrarrestar la discriminación por su color de piel, grupo
étnico, origen social u otra razón entre estudiantes de un aula de clase de
educación formal, se crea la clase formativa de robótica bajo métodos activos con el
propósito de propiciar procesos interactivos de enseñanza-aprendizaje,
fundamentados en la comunicación activa y en la interconexión entre el
profesorado, los estudiantes y el material didáctico.

Para ello los estudiantes participaran en un concurso que tiene como objetivo la
construcción de un “robot bío-inspirado caminante” fomentando bajo la
metodología del trabajo cooperativo en equipo y culminando con la elaboración de
un portafolio digital que reconozca todo el paso a paso del proceso de la creación
llevándolos a registrar de forma reflexiva y autocrítica sobre las dificultades y los
problemas encontrados, pero a su vez las fortalezas y competencias adquiridas
durante dicho proceso creativo como evaluación formativa.

Recogiendo un poco lo que plantea el diseño universal de aprendizaje sobre las

múltiples formas de representar, expresar y motivar el proceso de enseñanza y
aprendizaje decidimos que la clase se desarrollara bajo estos 3 momentos.

PRIMER MOMENTO - COLABORATIVO

Múltiples formas de Implicación– (MOTIVACIÓN) en este espacio proporcionaremos
opciones para captar el interés, mantener el esfuerzo, la persistencia, y la
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autorregulación de nuestro alumnado llevándolos a reflexionar ¿por qué debemos
aprender?... dichos conocimientos, contenidos u actividades de la clase; se trata de
utilizar diferentes estrategias para motivar a los estudiantes, mantener la
estimulación y facilitar su participación activa en el proceso enseñanza –
aprendizaje.

Actividades 1
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26/10/2022
Educación Intercultural Nombre: Eliana

La propuesta consiste en crear un concurso para motivar a los estudiantes al

fantástico mundo de la robótica. Para ello en primera instancia los organizadores
(docentes de área) motivan a la comunidad estudiantil a que se inscriban y
participen para el día del concurso. El docente organizador principal (docente de
tecnología), arma al aire libre un “robot bio-inspirado caminante” permitiéndole la
participación colaborativa de todo el estudiantado que quiera ir asignando una
pieza lo pueda hacer y a su vez el docente va brindando las orientaciones y
funciones que implican cada pieza.

SEGUNDO MOMENTO - COOPERATIVO

Múltiples medios de representación -(REPRESENTACIÓN) en este espacio
proporcionaremos opciones para la percepción, el lenguaje, los símbolos, y la
comprensión; se trata de que debemos presentar la información a los estudiantes
teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje (estímulo). Entonces una vez
finalizada la primera actividad de motivación y muestreo, los organizadores invitan
a la comunidad que va a participar, a que conformen equipos de dos (2) o tres (3)
integrantes. Estos deberán inscribirse con datos completos por un formulario de
Google que estará respaldado por un código QR que se visibilizará en el aula
múltiple o la sala de informática y tan solo con un dispositivo móvil con scanner los
llevará al formulario de inscripción. Otra manera de escribirse es acercándose al
docente de informática, manifestándoles su gusto por participar en robótica y este
los inscribirá en caso que no cuenten con dispositivos móviles o desconozcan el uso
del scanner.

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Los estudiantes participantes construirán un “robot bío-inspirado caminante”
(modelo que se compartirá el día de la competencia), con material que les será
entregado ese mismo día del concurso, en un tiempo estipulado. Obtendrán
puntaje por estética y desempeño. Lo mejor del concurso es que los equipos se

Actividades 2
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Educación Intercultural Nombre: Eliana

podrán llevar su robot a casa. El día de la competencia se construirá el robot con los
materiales e instrucciones que les serán entregados ese mismo día por los
organizadores. Aquí, algunos materiales de desempeño:

 Láminas de balso  Tornillos  Arandelas y Tuercas

 Motores Eléctricos DC estándar  Cables de Conexión
 Baterías de AA V 1.2  Cable de Batería 9V
 Ojos Decorativos  Lija de Agua  Barra Delgada de Silicona

Material decorativo: logo del equipo, icopor, lana, pegamento líquido, vinilos, etc. El
robot debe estar debidamente ajustado, con el fin de que en el momento de la
competencia no se vaya a desarmar. Una vez construido el robot, el equipo lo
personalizará a su gusto de acuerdo a una temática propia, por ejemplo: Robot
roquero, robot colombiano, algún personaje famoso, entre otros.

Durante la clase y el día de la competencia, se brindará una serie de instrucciones

para que los estudiantes participantes se organicen en equipos asignándose roles
según sus habilidades y competencias, obteniendo un desarrollo cooperativo más
organizado hacia un mismo bien común.

La competencia se desarrollará en las siguientes fases:

 Convocatoria y preparación: Cada equipo debe estar conformado por dos (2)
o tres (3) integrantes
 Construcción (120 minutos): Cada equipo, recibe los materiales e
instrucciones para la construcción el día de la competencia. Las familias
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construyen su robot, siguiendo las condiciones a continuación:
 Solo se deben usar materiales entregados por los organizadores para el
funcionamiento.
 Todos los miembros del equipo deben participar del proceso.

Actividades 3
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 Todos los equipos inician el proceso de construcción al mismo tiempo.

Contarán con 90 minutos para esta etapa.
 Decoración (30 minutos): Cada equipo recibe materiales de decoración.
Eligen una temática para decorar su robot e inician la fase decorativa,
siguiendo las condiciones a continuación:

 Los materiales decorativos no pueden agregar funcionalidad al robot.

 La decoración debe estar asociada a la temática elegida.
 Todos los equipos inician el proceso de decoración al mismo tiempo.
Contarán con 30 minutos para esta etapa.

TERCER MOMENTO -PORTAFOLIOS

Múltiples medios de acción y expresión - (EXPRESIÓN) en este espacio
proporcionaremos opciones para la acción física, la expresión y la comunicación, las
funciones ejecutivas. Se trata de ofrecer al alumno diferentes posibilidades para
expresar lo que sabe, para organizar y planificar.

Construcción (120 minutos) cada equipo, recibe los materiales e instrucciones para
la construcción el día de la competencia. Las familias construyen su robot, siguiendo
las condiciones a continuación:
 Solo se deben usar materiales entregados por los organizadores para el
funcionamiento.
 Todos los miembros del equipo deben participar del proceso.
 Todos los equipos inician el proceso de construcción al mismo tiempo.
Contarán con 90 minutos para esta etapa.
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Decoración (30 minutos): Cada equipo recibe materiales de decoración, eligen una
temática para decorar su robot e inician la fase decorativa, siguiendo las
condiciones a continuación:

Actividades 4
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Educación Intercultural Nombre: Eliana

 Los materiales decorativos no pueden agregar funcionalidad al robot.

 La decoración debe estar asociada a la temática elegida.
 Todos los equipos inician el proceso de decoración al mismo tiempo. Contarán
con 30 minutos para esta etapa.

Evaluación estética (30 minutos): Un jurado evaluador asignará un máximo de 30

puntos en la evaluación estética, de acuerdo a los siguientes criterios:
 Calidad de los terminados: 10 PTS
 Creatividad decorativa: 10 PTS

Evaluación de desempeño (60 minutos): Cada robot construido bio-inspirado se

pondrá a prueba en una pista construida a su gusto. Los equipos tendrán 15
minutos para hacer pruebas y ajustes del robot para la pista, siguiendo los criterios
a continuación:
 Los cambios o ajustes solo se pueden hacer con materiales entregados
desde el inicio.
 La decoración no puede ser cambiada sustancialmente. Solo se permite el
cambio de elementos decorativos que afecten directamente la función de
avance o equilibrio del robot.
Los jurados asignarán un máximo de 40 puntos en desempeño, de acuerdo a los
siguientes criterios:
Recorrido en la pista - Pista completada + 15 Seg 30 PTS -Duración del recorrido 15
Seg 20 PTS - Duración entre 10 a 14 Seg 10 PTS - Duración entre 9 a 5 Seg 8 PTS
Duración entre 4 a 1 Seg 5 PTS.
En caso de empate se otorgan los puntos a ambos equipos.
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Premiación (15 minutos): Los premios se otorgarán al final de las evaluaciones de la
siguiente manera:

Actividades 5
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-Premio a la excelencia
El equipo con mayor likes por cada una de las secciones se ganará la insignia del
esfuerzo y el premio una salida a cine.
-Premio a la estética
El equipo con mayor puntuación en estética ganará la insignia de la belleza.
-Premio al desempeño
El equipo con mayor puntuación en desempeño ganará la insignia de la
funcionalidad.

Finalmente, en aras de examinar las dificultades o problemas que surgieron con la

puesta en práctica de esa actividad se deja como evaluación formativa la creación
de un portafolio en grupo expresando una visión personal del aprendizaje,
presentando una selección reflexiva y contextualizada de la experiencia profesional,
enfatizando la auto evaluación de las actividades, innovaciones e iniciativas,
incluyendo las metas.

Como reflexión emplear métodos activos para la educación implican un gran reto

porque es plantear herramientas que no solo implique al estudiante sino la
integridad de las familias como apoyo en los procesos de aprendizajes del
alumnado, los pares y por supuesto el docente como guía que cuestiona al
estudiante a que se plantee un análisis y finalmente una integración con sus
resultados y aportes para la sociedad representando un capital humano,
promoviendo la metacognición es decir el pensar sobre el ser, que se requiere
lograr, como lo logramos (método) trabajos, proyectos, videos estos tipos de
artefactos u evidencias pueden servir como evidencia y describa sus procesos
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internos evalúen sus desafíos, y reconozcan sus triunfos, entonces las metodologías
activas se transforman en herramientas de evidencias a una propuesta que narra
pensar sobre el pensar y pensar sobre el hacer. ¿Que aprendí y porque, cuando y
bajo que circunstancias y condiciones, cuales son mis intereses, las tecnologías que

Actividades 6
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facilitan mi aprendizaje, que he aprendido yo en el ámbito intelectual, fue integral

mi aprendizaje, para que me sirve, colaboré fui cooperativo, practico? En eso
consiste entonces la reflexión.

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Actividades 7