Asignatura Datos del alumno Fecha

Planificación e Apellidos:
Innovación en Educación
Inclusiva e Intercultural Nombre:

Actividad: Análisis de una propuesta didáctica

inclusiva e intercultural

Presentación de la actividad

Para el desarrollo de esta actividad debes buscar información sobre una propuesta
didáctica de carácter inclusivo, la cual deberás analizar críticamente, y estimar el
tipo de estrategia aplicada en ella.

En el siguiente vídeo encontrarás la descripción de la actividad

https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=2950ef54-5e7a-
4acd-9ade-acea018385b9

Objetivos de la actividad

▸ Buscar y seleccionar información sobre una propuesta didáctica inclusiva

determinada.
▸ Analizar una propuesta didáctica inclusiva innovadora y su potencial educativo.
▸ Estimar el tipo de estrategia aplicada en propuestas didácticas inclusivas
analizadas.

© Universidad Internacional de La Rioja

Descripción (UNIR)
e instrucciones para realizar la actividad.

A partir de las propuestas didácticas, proyectos de innovación presentados en los

temas y de las metodologías innovadoras (aprendizaje basado en proyectos,
comunidades de aprendizaje, aprendizaje- servicio, etc.) o de otras que conozcas:

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Planificación e Apellidos:
Innovación en Educación
Inclusiva e Intercultural Nombre:

▸ Seleccionar una de las propuestas didácticas y buscar información sobre ella: en

qué consiste, sus principales rasgos y experiencias de aplicación en la práctica.
Aunque puedes buscar donde quieras, algunos documentos donde pueden
encontrarse propuestas didácticas son:

• Solla, C. (2013). Guía de buenas prácticas en educación inclusiva. Madrid: Save

the Children. Recuperado de

http://www.aecid.es/Centro-Documentacion/Documentos/Publicaciones
%20coeditadas%20por%20AECID/
Guia_de_Buenas_Practicas_en_Educacion_Inclusiva_vOK.pdf
• Interculturalidad y escuela (2019). Buenas prácticas. Recuperado de
https://aulaintercultural.org/experiencias/buenas_practicas.htm
• Unión Europea (2013). Buenas prácticas sociocomunitarias interculturales.
Recuperado de
http://www.buenaspracticascomunitarias.org/buenas-practicas.html
• Red Española de Aprendizaje-Servicio (2015). Experiencias. Recuperado de
https://aprendizajeservicio.net/que-hace-la-red/
• Batlle, R. (2013). Inventario de experiencias educativas con finalidad social.

Bilbao: Zerbikas.

▸ Realizar un análisis DAFO (Debilidades y Fortalezas; Amenazas y Oportunidades)

de la propuesta didáctica elegida. Esta es una herramienta que nos permite
analizar la realidad de la propuesta didáctica y poder tomar decisiones de futuro.

Las necesidades actuales que implican aspectos

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
negativos que deberían modificarse. Hace
D. Debilidades
referencia a las limitaciones o autocríticas
internas.
A. Amenazas Todo lo que supone riesgos potenciales y que
debieran prevenirse, pero que no dependen de

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Planificación e Apellidos:
Innovación en Educación
Inclusiva e Intercultural Nombre:

la acción propia, sino que constituyen

elementos externos, del entorno.
Todos los aspectos positivos que deben
F. Fortalezas mantenerse o reforzarse. Constituyen
capacidades o factores de éxito propias.
Todas las capacidades y recursos potenciales
O. Oportunidades que se debieran aprovechar y que están
presentes en el entorno.

▸ A partir del análisis de la información obtenida en la matriz DAFO, debes

establecer las estrategias para aplicar con éxito la propuesta didáctica. Estas
estrategias pueden ser:
• Estrategias FO u ofensivas: suponen aprovechar tanto las fortalezas (internas)
como las oportunidades (externas) para alcanzar nuestro objetivo.
• Estrategias FA o defensiva: utilizan las fortalezas de la propuesta para
minimizar o contrarrestar las amenazas (externas).
• Estrategias DO o reorientación: pretenden superar las debilidades (internas)
aprovechando las oportunidades que ofrece la propuesta.
• Estrategias DA o de supervivencia: ante las debilidades (internas) y amenazas
(externas) a las que se enfrenta la propuesta, es necesario optar por un
cambio para superar ambas situaciones.

Para el desarrollo de esta actividad debes tener en cuenta que:

▸ Se debe elegir una propuesta didáctica inclusiva, que puede ser de espacios
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educativos formales o no formales.
▸ Busca experiencias prácticas para poder documentarte mejor.
▸ Encontrarás más información sobre la aplicación de la matriz DAFO (FODA o
DOFA) en temas anteriores.

Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Planificación e Apellidos:
Innovación en Educación
Inclusiva e Intercultural Nombre:

▸ Se podrá hacer uso de herramientas como la que encontrarás en la página del

Ministerio de Industria, Comercio y Turismo de España . En caso de usar este tipo de
herramientas, se deberá adjuntar las imágenes generados de estos recursos
dentro de la plantilla de trabajo.

Para el desarrollo de esta actividad será importante reflexionar críticamente,

retomando aportes teóricos dados en clase, a través de citas textuales o indirectas y
las correspondientes referencias bibliográficas, que puedan hacerse uso dentro del
trabajo elaborado por cada estudiante.

La actividad deberá ser enviado en formato Word o PDF, y ser subido en la

plataforma UNIR en un archivo identificado con el nombre y apellido del estudiante,
siguiendo el siguiente ejemplo: APELLIDOS_NOMBRE

Criterios de evaluación

▸ Claridad expositiva de las ideas.

▸ Elección y descripción de la propuesta didáctica.
▸ Análisis DAFO (FODA o DOFA).
▸ Exposición crítica y fundada.
▸ Redacción, formato y citación hecha en la actividad.

Extensión máxima de la actividad: Máximo 4 páginas, escritas en Calibri 12,

espaciado 1,5 líneas.

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Actividades 4