ORIENTACIONES PARA

LA EVALUACIÓN
QUIMESTRAL
Régimen Costa 2022-2023
 OBJETIVO
Proponer sugerencias para el diseño e
implementación de actividades evaluativas, en el
marco de la autorreflexión, reflexión crítica, sobre
el proceso de aprendizaje de los estudiantes de
Educación General Básica y Bachillerato General,
al término del primer y segundo quimestre
correspondiente al ciclo Costa – Galápagos, 2022
– 2023.
 EN QUÉ CONSISTE EL EXAMEN DE
EVALUACIÓN QUIMESTRAL?
En un ejercicio individual de
reflexión por cada asignatura, de
los aprendizajes desarrollados en
el primer y segundo quimestre
COMPONENTES DEL EXAMEN
QUIMESTRAL
1. Actividades o propuestas para identificar el
nivel de logro alcanzado por los estudiantes,
con respecto a aquellos aprendizajes mínimos
de cada asignatura por grado/curso (40%)
Máximo 2 indicadores de evaluación.
2. Una propuesta de reflexión metacognitivo y
autoregulación (60%) (de entre 9 parámetros)
 PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
METACOGNITIVA PARA LA RÚBRICA
1. Conecta los aprendizajes con situaciones del contexto y con sus necesidades,
así como de su entorno familiar y comunidad.
2. Plantea soluciones creativas e innovadoras a las problemáticas establecidas.
3. Reflexiona acorde a su edad y su desarrollo cognitivo.
4. Desarrolla la parte conceptual con fluidez y eficiencia.
5. Reconoce la importancia de los proyectos desarrollados, productos obtenidos
y los conocimientos abordados de la asignatura.
6. Establece la importancia de la interdisciplinariedad
7. Propone compromisos de mejora
8. Propone nuevos retos y desafíos para cumplirlos con la ayuda del docente.
9. Desarrolla la metacognición de manera clara.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES
PARA EVALUAR NIVELES DE
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
Matemática Cuarto
Grado.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES PARA
EVALUAR METACOGNICIÓN Y
AUATOREFLEXIÓN O
AUTOREGULACIÓN
Matemática Cuarto Grado.
d.- Autoregulación: Llene el siguiente cuadro tomando en cuenta sus metas´.
Desafíos y mejoras de su plan de vida:
EJEMPLO DE ACTIVIDADES
PARA EVALUAR NIVELES DE
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
Lengua y Literatura
Segundo Grado.
EJEMPLO DE ACTIVIDADES PARA
EVALUAR METACOGNICIÓN Y
AUATOREFLEXIÓN O
AUTOREGULACIÓN
Lengua y Literatura Segundo
Grado.
EJEMPLOS DE
RÚBRICA DE
EVALUACIÓN
QUIMESTRAL
SEGUN LOS
PARÁMETROS
PARÁMETROS ESCALA DE VALORACIÓN
3 2 1 0
Conecta los Relaciona los Relaciona los Relaciona los Relaciona los
aprendizajes con aprendizajes de manera aprendizajes de aprendizajes de manera aprendizajes de manera
situaciones del muy satisfactoria con manera satisfactoria poco satisfactoria con poco satisfactoria con
contexto y con sus situaciones del contexto y con situaciones del situaciones del contexto situaciones del
necesidades, así con sus necesidades, asì contexto y con sus y con sus necesidades, contexto.
como de su entorno como de su entorno necesidades, asì
familiar y comunidad familiar y comunidad como de su entorno
familiar
Plantea soluciones Plantea soluciones Plantea soluciones Plantea soluciones Plantea soluciones
creativas e creativas e innovadoras a creativas e creativas e innovadoras creativas e innovadoras
innovadoras a las las problemáticas innovadoras a las a las problemáticas a las problemáticas
problemáticas establecidas de manera problemáticas establecidas de manera establecidas de
establecidas muy satisfactoria establecidas de poco satisfactoria manera muy
manera satisfactoria satisfactoria
Reflexiona acorde a Reflexiona de manera Reflexiona de manera Reflexiona de manera Reflexiona de manera
su edad y su muy satisfactiora de satisfactiora de poco satisfactiora de nada satisfactiora de
desarrollo cognitivo. acuerdo a su edad y acuerdo a su edad y acuerdo a su edad y acuerdo a su edad y
desarrollo cognitivo desarrollo cognitivo desarrollo cognitivo desarrollo cognitivo
Desarrolla la parte Desarrolla los conceptos Desarrolla los Desarrolla los Desarrolla los
conceptual con con mucha fluidez y conceptos con conceptos con poca conceptos sin fluidez y
fluidez y eficiencia. eficiencia fluidez y eficiencia fluidez y eficiencia eficiencia
PARÁMETROS ESCALA DE VALORACIÓN
3 2 1 0
Reconoce la Reconoce de manera Reconoce de manera Reconoce de manera No reconoce los
importancia de los muy satisfactoria los satisfactoria los poco satisfactoria los proyectos
proyectos proyectos desarrollados, proyectos desarrollados proyectos desarrollados,
desarrollados, productos obtenidos, y y los conocimientos desarrollados productos obtenidos, y
productos obtenidos los conocimientos abordados de la los conocimientos
y los conocimientos abordados de la asignatura abordados de la
abordados de la asignatura asignatura
asignatura.
Establece la Describe muy Describe Describe poco No Describe la
importancia de la satisfactoriamente la satisfactoriamente la satisfactoriamente la importancia de la
interdisciplinariedad importancia de la importancia de la importancia de la interdisciplinariedad
interdisciplinariedad interdisciplinariedad interdisciplinariedad
Propone Propone muy Propone Propone poco No propone
compromisos de satisfactoriamente satisfactoriamente satisfactoriamente compromisos de
mejora compromisos de mejora compromisos de compromisos de mejora
mejora mejora
Propone nuevos Propone muy Propone Propone poco No propone nuevos
retos y desafíos para satisfactoriamente satisfactoriamente satisfactoriamente retos para cumplirlos
cumplirlos con la nuevos retos para nuevos retos para retos para cumplirlos con la ayuda del
ayuda del docente cumplirlos con la ayuda cumplirlos con la ayuda con la ayuda del docente
del docente del docente docente
Desarrolla la Desarrolla las actividades Desarrolla las Desarrolla las No desarrolla las
metacognición de de metacognición muy actividades de actividades de actividades de
manera clara satisfactoriamente metacognición metacognición poco metacognición
PARÁMETROS ESCALA DE VALORACIÓN
3 2 1 0
Propone Propone muy Propone Propone poco No propone
compromisos de satisfactoriamente satisfactoriamente satisfactoriamente compromisos de
mejora compromisos de mejora compromisos de compromisos de mejora
mejora mejora
Propone nuevos Propone muy Propone Propone poco No propone nuevos
retos y desafíos para satisfactoriamente satisfactoriamente satisfactoriamente retos para cumplirlos
cumplirlos con la nuevos retos para nuevos retos para retos para cumplirlos con la ayuda del
ayuda del docente cumplirlos con la ayuda cumplirlos con la ayuda con la ayuda del docente
del docente del docente docente
Desarrolla la Desarrolla las actividades Desarrolla las Desarrolla las No desarrolla las
metacognición de de metacognición muy actividades de actividades de actividades de
manera clara satisfactoriamente metacognición metacognición poco metacognición
satisfactoriamente satisfactoriamente
 ANEXOS
• Ejemplo de evaluación de CC NN Cuarto Grado.
• Ejemplo de evaluación de EE SS Séptimo Grado.
• Ejemplo de evaluación de LL Cuarto Grado.
• Ejemplo de evaluación Mat. Segundo Grado.
Gracias