PLAN DE ACCIÓN

TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO

D E F G
Objetivo de
Aprendizaje
(en relación a ¿Qué aprendí en el desarrollo de ¿Qué cosas deben mejorar en la Unidad
1 Contenidos
dinámica de esta dinámica o contenido? con relación a ese aprendizaje?
aprendizaje o sesión de
trabajo)

• Componentes del Método y su

2
articulación.
Reconocer los
componentes del Método • El Clima educativo como
3 y su articulación, que estrategia para la retención y
generan el Clima permanencia de los NNJ
Educativo.
• Factores protectores para la
4 niñez y la juventud que entrega
el Método.
• Consideración de actividad y
experiencia, clasificación de
5
Identificar las principales actividades, sus características y
características de las duración.
actividades y su • Participación de los NNJ en la
clasificación. creación y ejecución de sus
6
actividades para dar respuesta a
sus intereses y necesidades.

Comprender las
• Características esperadas de
características generales
los NNJ de acuerdo a los rangos
de los diferentes rangos
7 etáreos, las áreas de desarrollo y
etáreos a partir del
la propuesta de objetivos
conocimiento de los NNJ
educativos.
de la Unidad.

• Marco simbólico y su relación

8
con los dinamismos de la edad.

Identificar el marco •Relación de los elementos del

simbólico de la Rama, marco simbólico (significante y
9
sus elementos y su significado) y su integración a la
relación con los vida de la Unidad.
dinamismos de la edad. • Ceremonias y celebraciones,
sus características y la
10
participación de los NNJ en su
preparación y ejecución.

• Funcionamiento del sistema de

11
equipos según rango etáreo.

• Características de los pequeños

12
Conocer las grupos en la Rama.
características, objetivos • El aprendizaje en pequeños
13 y organización de
grupos.
pequeños grupos dentro
de la Unidad. • Participación y liderazgo de
14
niñas, niños y jóvenes.
• Organismos de participación
15 de la niñez y juventud. Equipo
de animadores/as adultos/as.
Comprender el
diagnóstico, el énfasis y • Concepto de Diagnóstico.
la preselección de Fijación del énfasis para el
16 actividades como
Ciclo y preselección de
elementos esenciales actividades.
para la construcción del
Ciclo de Programa de la
Unidad.
Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,
 PLAN DE ACCIÓN
TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO
D E F G
Comprender el valor de
la democracia y la • Animación de la participación
participación como eje de NNJ, a través del ejercicio
central en el Ciclo de democrático, mediante las
17
Programa diversas propuestas de
actividades vinculadas al
énfasis, utlizando diferentes
metodologías y/o herramientas.
Reconocer los conceptos • Definición, descripción y
de participación y caracterízación de juego
democracia en la democrático
18 generación de un ejercico
• Diversidad de formas para
colectivo. implementar el ejercicio
democrático.
• Calendario de un Ciclo de
Integrar la herramienta Programa: sus recomendaciones
de Calendario en el Ciclo y consideraciones.
del Programa, (Participativo, democrático, que
19
incorporando sus incluya actividades fijas y
recomendaciones y variables equilibradamente,
consideraciones. aprobado por instancia de
gobierno de la Unidad, etc.)
Conocer la Hoja de Ruta • Hoja de ruta: herramienta de
como herramienta para diseño y planificación de las
planificar actividades. actividades;
20
• Estructura de la hoja de ruta y
consideraciones para su
elaboración.
Comprender el rol de • Ejecución de una planificación
apoyar, acompañar y de actividad seleccionada,
resguardar el bienestar de diseñada previamente,
NNJ en la realización de • Incorporación de aspectos de
las actividades. seguridad y respuesta a
21
imprevistos.
• Consideraciones para la
evaluación y análisis del
cumplimiento de los objetivos
de la actividad.
• Concepto de Progresión
22 Personal y su relación con el
Método Guía / Scout.
• Análisis de Propuesta de
Objetivos Educativos y sus
caraterísticas (Documento "Los
23 Objetivos Educativos del
Movimiento Scouts").
Vinculación con las áreas del
desarrollo.

• Presentación y personalización
24
de los Objetivos Educativos.

Conocer los elementos • Seguimiento y evaluación de

que constituyen la la progresión personal en el
25 Progesión Personal. Ciclo de Programa. "La
Evaluación para desarrollo y la
Evaluación del desarrollo".

• Herramientas de apoyo para la

Progresión Personal. Elementos
26
de registro para NNJ y Adulto
que acompaña.
• Las conclusiones de la
27 evaluación del desarrollo y su
reconocimiento.

Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,

 PLAN DE ACCIÓN
TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO
D E F G
• Las especialidades /
Competencias como
28
mecanismos para la animación
de la progresión.
Identificar los distintos
ceremoniales y • Correspondencia entre
29
celebraciones propias de Ceremonial y Marco Simbólico
la Rama.

• Ley y Promesa como recurso

30
Conocer e integro el educativo.
sistema de valores en la
Unidad simbolizado en la • Integración del sistema de
31 Ley y la Promesa. valores dentro del programa de
Unidad

• Presentación del perfil del

32 animador/a adulto/a (Resp. y
Asist. de Unidad) .

• Clasificación de las funciones

33 en los perfiles con referencia al
rol de organizador y educador.
Conozco el perfil del
cargo del responsable y
• Organización y cooperación en
34 asistente de Unidad
analizando los diferentes el equipo de Unidad.
roles como educadores y
organizadores,
• Responsabilidad de las y los
35 protectores de la niñez y
juventud, y gestores de adultos en su relación con NNJ.
su desarrollo personal.
• Adultas y Adultos en la
36 Seguridad y Prevención de
riesgos.
• Proceso de práctica del Nivel
Medio (acompañamiento, apoyo
37 en la tarea, uso de herramientas
y evaluación de la práctica de
nivel)

Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,

 PLAN DE ACCIÓN
TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO
H I

¿En qué plazos o

¿Qué acciones debo realizar para producir
1 tiempos realizaré
un cambio significativo?
dichas acciones?

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Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,

 PLAN DE ACCIÓN
TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO
H I

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Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,

 PLAN DE ACCIÓN
TUTORÍA DEL NIVEL MEDIO
H I

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Ramas Golondrnas, Lobatos, Guías,

Indicador
(en relación a Qué aprendí en el desarrollo de esta Qué cosas deben mejorar en la Unidad con
Contenidos
dinámica de aprendizaje o dinámica o contenido relación a ese aprendizaje
sesión de trabajo)
Recordar la historia del • Misión AGSCh
Movimiento con el fin de • Visión AGSCh
integrar la misión y visión al
que hacer de la vida de • Historia, Guías y Scouts
Grupo. Chile, de dónde venimos.
• Estructura: Organigrama de
Grupo
Conocer las funciones y • Articulaciones y vínculos
tareas de los diferentes con los estamentos del
estamentos del Grupo y Grupo
como estos se interactúan en
• Consejo de Grupo,
la vida de éste.
Institución Patrocinante y
Comité de Grupo
• Concepto de planificación.
• Propuesta y seguimiento de
objetivos
Conocer el proceso de
• Elementos a considerar
planificación y sus diferentes
para la elaboración de un
elementos en la vida de
Plan de Grupo
Grupo.
• Planificación aplicada en la
priorización y selección de
actividades
• Ciclo de vida de un
persona adulta
Conocer el ciclo de vida de • Cargos base/permanentes
una persona adulta junto con dentro del grupo y sus
los diferentes cargos y roles funciones
que puede tener en el Grupo.
• Roles y tareas temporales
que puede asumir alguien en
el Grupo

Integrar las códigos, • Normativa AGSCh

protocolos, normas • Las Responsabilidades de
institucionales al quehacer las personas adultas en el
de la vida Grupal. Grupo y la AGSCh
• Herramientas e
instrumentos existenes para
elaboración de actividades y
proyectos.
• Priorización de objetivos y
acciones
Integrar el Plan de Grupo a • Actividades fijas y
las actividades gestionadas variables en la vida de
por el Grupo Grupo
• Nociones de ejecución y
seguimiento de proyectos.
• Componentes externos de
una actividad: Presupuesto y
logística.
• Concepto de representación
y toma de decisiones.
• Importancia del desarrollo
y crecimiento personal de las
personas adultas.
Conocer las posiblidades de
participación del Grupo en el • Organismos: Consejo de
territorio y en la institución. Distrito, Asamblea de
Distrito, Asamblea Nacional
• Funcionamiento del
distrito: Beneficios a nivel
grupal y territorial
 • Importancia del desarrollo
y crecimiento personal de las
Conocer las oportunidades personas adultas.
de capacitación, formación y
• Conceptos de formación
participación para las
continua y a distancia.
personas adultas en la
AGSCh. • Oportunidades de
voluntariado a nivel
territorial, nacional y/o
internacional.
 En qué plazos o
Qué acciones debo realizar para producir
tiempos realizaré
un cambio significativo
dichas acciones