Clase 1:

Tema: conceptos previos sobre el Paleolítico para dar comienzo al nuevo tema; el
Neolítico.

Contenidos trasdisciplinares:

 Diferencia/similitud

Contenidos disciplinares:

 Nomadismo, sedentarismo, recursos, Paleolítico, Neolítico.

Objetivos de clase:

 Reconocer el cambio y la continuidad que se presenta entre un período y otro.

 Comprender los conceptos de nomadismo, sedentarismo y que no es un
proceso evolutivo.
 Identificar los recursos del Paleolítico y del Neolítico.

Recursos:

 Pizarrón y tiza
 fotocopias
 Texto para el alumno
 Texto de apoyatura para la explicación
 Imagen file:///C:\Users\diana\OneDrive\Imágenes\paleolitico.jpeg

Intervención didáctica:

Inicio (15 minutos):

Ingresamos al aula, saludamos a los alumnos, la clase inicia con un repaso, visto en
clases anteriores, del Paleolítico. Para interactuar de manera mutua con ellos se
preguntará, ¿Qué conocen sobre el Paleolítico?, ¿Cómo se imaginan que eran las
personas?, ¿Cómo creen o que saben sobre cómo vivían o como era su alimentación?
¿Cómo se relacionaban entre ellos? A medida que dan sus respuestas los
estudiantes, se escribirá en el pizarrón algunas palabras que den cuenta de sus
saberes previos sobre el tema.

Desarrollo (30minutos):

A continuación, vamos a explicar el concepto básico del Paleolítico, cual es el

significado de su nombre. Como era su estilo de vida basado en el nomadismo,
veremos el concepto del mismo, también como vivían, que eran los recursos y para
que se utilizaban. Como subsistían, es decir, cuál era su alimentación y como lograban
conseguir su alimento. Y cuál era la relación que tenían entre ellos. Luego de haber
repasado estos conceptos básicos se podrá entender mejor la actividad que se
solicitará a los estudiantes.

Actividad (35 minutos):

Los estudiantes llevaran a cabo una actividad, con un texto que se les entrega, sobre
el tema que se estaba viendo y se les pedirá que lean el mismo, luego en sus
respectivas carpetas tendrán que realizar un cuadro donde anotaran, a modo de
síntesis, los ítems más importantes para ellos que se visualicen en el texto y que
posiblemente no se hallan profundizado aun, para dejar conceptos del paleolítico en
claro. Esta actividad es grupal de no más de 4 integrantes y al final se realizará un
cuadro en el pizarrón para que cada grupo pueda volcar sus puntos y que quede para
todos con lo más importante. El texto es el siguiente:

Cierre
(30
minutos):

Para
cerrar la
clase,
como ya
se había

anticipado, los grupos de alumnos compartirán entre todos sus anotaciones y

opiniones con respecto al texto, como les pareció, si fue entendible o no y luego de
disipar dudas sobre el paleolítico y una vez que quedaron entendidos claramente los
conceptos, se hará una breve introducción al nuevo tema, el neolítico, donde se les
explicará el concepto y algunas características breve.

Se mostrará una ficha con un cuadro conceptual para que vayan incorporando esta
información sobre el Neolítico Este es el cuadro file:///C:\Users\diana\OneDrive\
Imágenes\paleolitico.jpeg

Próxima clase:

En la clase que viene seguiremos con el nuevo tema que empezamos a ver y así
poder continuar adentrándose más sobre sus características como lo hicimos con el
tema del paleolítico.

Clase 2:

Tema: Neolítico

Contenidos trasdisciplinares:

 Continuidad/cambio

Contenidos disciplinares:

 Revolución neolítica, aldeas, ciudades, nuevas tecnologías

Objetivos de clase:

 Comprender los distintos conceptos dados para que puedan distinguir la

importancia de cada uno en este periodo.
 Entender la utilización de las nuevas tecnologías y como tuvieron relación con
las nuevas actividades.
 Asimilar las primeras organizaciones de aldeas y pueblos para poder reconocer
su organización.

Recursos:

 Pizarrón y tiza
  texto para el alumno
 texto de apoyo
 imagen

Intervención didáctica:

Inicio (20minutos):

Se comenzará la clase con el repaso del concepto de neolitización que habíamos

iniciado la clase pasada y luego se nombraran los nuevos conceptos que se abordaran
como el de revolución neolítica, que significa y a que hace referencia, que es una
aldea y que es una ciudad, finalmente saber que son las nuevas tecnologías y para
que se utilizaban, todos estos ítems para indagar si los estudiantes tienen algún
conocimiento previo al respecto.

Desarrollo (25 minutos):

Mediante un texto de apoyatura que se leerá se explicarán los nuevos conceptos,

como el de revolución, para adentrarnos en la utilización de las nuevas tecnologías,
así como el desarrollo de sus actividades para comprender su modo de vida. Cuáles
fueron los cambios y continuidades que se dieron en este periodo, con respecto a las
viviendas, la conformación de las aldeas, como era su organización dentro de la
misma y como era la dinámica de trabajo.

Como era la vida aldeana y como comenzaron a asentarse en terrenos propicios para
cultivar y para criar ganado, si eran aldeas pequeñas o grandes, también veremos las
principales características de organización social de estas aldeas neolíticas. Luego,
como eran sus creencias y cuál era su importancia.

Actividad (35minutos):

Continuaremos, después de la introducción dada del tema, con dos actividades de

forma individual que consistirán; la primera, es un texto a completar con las palabras
correctas y la segunda, es la observación de una imagen para luego anotar que
actividades se encuentran en ella. Al finalizar el tiempo se pondrá una puesta en
común para la corrección de las mismas.

Las actividades son:

1-Realizar a continuación un texto a completar con las palabras dadas:

Sedentarios-ceramica-poblados-ganado-personas-herramientas-domesticar-
revolución neolítica-agua-cosecha-cultivar-tejido.

Hace 10.000 años los seres humanos comenzaron a _______________a los animales
y a _____________las plantas, que trajeron consigo profundos cambios en la vida de
las ___________. Esta época tiene el nombre de ___________ ____________.

Los hombres construyeron ____________ y se hicieron_________________. Estaban

situados junto a un rio, con el fin de tener_________ para regar los campos y para
abastecer a la población y al ___________.

Empezaron a fabricar ____________ de piedra como azadas para recoger la

___________. Se produjeron dos técnicas importantes; él ___________ y la
__________.

2- observar la imagen e identifica que actividades realizan las personas:

Cierre (30 minutos):

Para concluir la clase los alumnos harán una puesta en común con las dos actividades
realizadas, en donde podrán compartir sus respuestas y así verificar lo que cada uno
comprendió y si hay alguna palabra que no hayan podido ubicar o que no les hubiera
quedado claro algún concepto de los vistos y nuevamente para poder dar como
entendido la primera parte de este nuevo tema.

Criterios de evaluación:

Para evaluar las actividades se tendrá en cuenta: la entrega de las actividades de

manera prolija, en tiempo y forma.

La comunicación con el docente para que pueda aclarar las dudas.

Si logra interpretar correctamente las consignas, la información en los textos y las

imágenes administradas.

La comprensión y el uso del vocabulario, es decir, de las palabras claves.

Compromiso y responsabilidad en la realización de las actividades.

Bibliografías:

 libro de ciencias sociales de 1er año del nivel secundario, editorial Santillana.
 Imagen del neolítico obtenida de internet
 Texto a completar hecho por la docente