PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- Datos Informativos:

1.1.Área : Historia, Geografía y Economía.

1.2. Grado : Primero

1.3. Secciones : “Única”

1.4. Duración : 03 horas

1.5. Docente : Palomino castro, Alexis.

II.- Actividad Pedagógica: “La Vida en el Neolítico”

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CONSTRUYE Elabora Utiliza términos históricos con cierto nivel Hablan sobre la sedentarización
INTERPRETACIONES explicaciones de abstracción: nomadismo, y su importancia de aparición de
HISTORICAS sobre procesos sedentarismo y domesticación, para la agricultura.
históricos. obtener información sobre un hecho o
proceso histórico.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)

El docente explica que: “así como han estudiado el Paleolítico, periodo de tiempo que los historiadores llamaron de
ese modo por las características que presentaba la forma de vida de los hombres, en esta sesión entenderán otro periodo
en la historia del hombre, periodo que han llamado Neolítico (Piedra nueva). En este, el hombre logra nuevas cosas que
cambian su vida, como por ejemplo, la organización de ciudades; sin embargo, ello no hubiera ocurrido sin los logros del
Paleolítico”. Para mejor comprensión el docente pide que observe el cuadro comparativo ( PALIOLITICO , NEOLIITCO Y EDDA
DE LOS METALES )
Se solicita a los estudiantes que hagan el cálculo de cuánto duró el Paleolítico superior y que lo comparen con el tiempo
que duró el Neolítico (25 000 vs. 6000 años). Para lo cual deben observar la línea de tiempo en la página 15 de su texto
escolar “ etapas de la historia”
Luego, el docente les hace notar la gran cantidad de tiempo que tuvieron los hombres para ir enriqueciendo sus saberes
respecto a la naturaleza, a la organización social en clanes y el tiempo que tomó a los hombres del Neolítico organizarse
en ciudades. Para tal fin, propone la siguiente pregunta retadora:

Si en el Paleolítico superior el hombre tuvo una vida nómada por 25 000 años, ¿cómo logramos organizarnos en
ciudades durante el Neolítico con solo 6000 años?

Los estudiantes copian la pregunta en sus cuadernos, bajo el título “El Neolítico”

II. Desarrollo (25 minutos)

 El docente señala que una palabra importante para entender este proceso histórico es el “sedentario” y su importancia,
para ello pregunta a los estudiantes si saben lo que esta significa. Escucha a los estudiantes y les pide que lean el
concepto que se encuentra en el GLOSARIO que trabajaron en la clase anterior en su cuaderno y el docente relaciona
brevemente las primeras respuestas de los estudiantes con el concepto.
Después, un estudiante lee en voz alta la pagina 26 de su texto escolar “un periodo de cambio climático” para entender el
“El Mesolítico: un periodo de transición hacia la sedentarización”

. Para complementar la lectura, el docente señala que los cazadores recolectores se volvieron cada vez más sedentarios,
dejando así su vida nómade, ya que sus conocimientos sobre la naturaleza les permitió perfeccionar dichas actividades y,
así, almacenar mayor cantidad frutos y cereales que podían durar meses. Así, estos pudieron establecerse por meses y
hasta años en un solo lugar.

I. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes expresan sus conclusiones. El docente formula las siguientes interrogantes:
 ¿Qué han aprendido?
 ¿Qué estrategias han utilizado?
¿Qué debilidades aún les queda por superar?

2 HORA(45 Minutos)
I. Inicio (05 minutos)

El docente explica que: “así como han estudiado el Paleolítico, en esta sesión entenderán otro periodo en la historia
del hombre, periodo que han llamado Neolítico (Piedra nueva). En este, el hombre logra nuevas cosas que cambian su
vida, como por ejemplo, la organización de ciudades; sin embargo, ello no hubiera ocurrido sin los logros del Paleolítico

”. Para mejor comprensión el docente pide que observe el cuadro comparativo “

II. Desarrollo (35 minutos)

En esta sesión vamos a entender la que significo la revolución neolítica: formas de organización ,modo de vida y las
características
Para ello el docente solicita a un estudiante que lea “Las características del Neolítico” del anexo 1 entregados por el
profesor a los estudiantes, mientras el resto lee en su libro en silencio.
Les pregunta cuáles son los conceptos más importantes que se están resaltando (cazador-recolector, vida nómade,
productor agrícola-ganadero, sedentario) el docente entrega al estudiantes unas tarjetas elaboradas por el docente
sobre los conceptos importantes de las características del neolítico, lo cual serán pagadas en la pizarra por los
estudiantes.

Los estudiantes observan el siguiente video: <https://www.youtube.com/watch?v=o6hexadD2-M> desde el minuto 1:31

hasta el 3:16.
NOTA: Antes de proyectar el video, aclarar que la palabra “domesticación” que aparecerá en el video, se refiere tanto a
la agricultura, como a la ganadería, y que más adelante profundizarán en dichos conceptos. Ubicados en el glosario 27
del texto escolar.
Luego de la visualización, el docente pregunta:
 De acuerdo al video, ¿Qué fue lo que impulsó al hombre a domesticar plantas y animales? La
respuesta es:
 La necesidad de alimentar a una población cada vez más grande.

Los estudiantes leen, por turnos y en voz alta, “Las aldeas neolíticas” del anexo 2.

El docente pregunta:
 ¿El hombre siguió siendo nómade?
 ¿Qué fue lo que aseguró su sedentarismo?

II. Cierre (05 minutos)

Los estudiantes expresan sus conclusiones. El docente formula las siguientes interrogantes:
 ¿Qué han aprendido?
 ¿Qué estrategias han utilizado?
¿Qué debilidades aún les queda por superar?
3 HORA (45 Minutos)
III. Inicio (05 minutos)

El docente explica que en este hora se dedicaran a desarrollar sus cuadernos de trabajo con el texto escolar, teniendo
encuentra la clase anterior , a modo de recordar el docente pregunta:
¿Qué es sedentarización?

II.- Desarrollo (35 minutos)

El docente pide a los estudiantes a que puedan sacar sus libros y su cuaderno de trabajo:

 Revisaran las páginas 26 y 27 del texto escolar y las siguientes imágenes. Luego. explica el modo de
vida durante el neolítico y completan el cuadro del cuaderno de trabajo de la página 20; además de ello
tendrán que revisar el anexo 1 y 2 realizadas en la clase anterior.

 En el texto, lele la información de las páginas 26 y 27. luego, sintetiza el siguiente cuadro del cuaderno
de trabajo de la página 20 “Las principales características del neolítico”

 Revisan la información de la página 26 del texto escolar. Luego, completan el siguiente cuadro Evolución
Cultural del cuaderno de trabajo pagina 22:

 Leen el doc.17 de la página 30 del texto escolar y responden las preguntas del cuaderno página 22

 Por ultimo observan los pasos para para la construcción de un crómlech. Luego, contestan las preguntas
del cuaderno de trabajo página 22.

III. Cierre (05 minutos)

Los estudiantes expresan sus conclusiones. El docente formula las siguientes interrogantes:
 ¿Qué han aprendido?
 ¿Qué estrategias han utilizado?
¿Qué debilidades aún les queda por superar?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Texto escolar. 3 Historia, Geografía y Economía. (2012) y (2015). Lima: ed. Santillana.
 Historia, Geografía y Economía 3. Manual para el Docente. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Ruta

.......................................................... ................................................
Vº B Director Docente.
 Cuadro comparativo del paleolítico neolítico y la edad de los metales:

ANEXO (01) Características del Neolítico

El Neolítico ('piedra nueva') es el último periodo de la Edad de Piedra y se prolongó hasta el año 4000 a. C.,
aproximadamente. Durante esos años, la vida del hombre cambió radicalmente respecto a sus medios de
subsistencia y su relación con la naturaleza: pasó de ser un cazador-recolector de vida nómada a un productor
agrícola-ganadero sedentario. Así, al domesticar animales y plantas tuvo cierto control sobre su propio
abastecimiento de alimentos. Esto le permitió cubrir sus necesidades básicas y almacenar excedentes, que empezó
a intercambiar por otros productos. De esta forma nació el comercio
ANEXO (02) Las Aldeas Neolíticas.
Las primeras aldeas consistían en chozas de barro o paja y cabañas de madera. En las aldeas vivían las tribus,
conformadas por distintos grupos de clanes; en las tribus, los individuos ya no estaban vinculados exclusivamente
por lazos de sangre, sino por el hecho de compartir un espacio común.
Se desarrolló la especialización ocupacional o división del trabajo. Había agricultores, ganaderos, artesanos y
guerreros. Al mando de las aldeas surgieron jefes que dirigían las labores comunales (construcción de canales,
diques, etc.) y de defensa. De esta manera, el poder se fue centralizando. Asimismo, se desarrollaron creencias y
prácticas religiosas