1° Secundaria

Instrumentos de
evaluación
Nombre del proyecto:
“Guerra Fría rima con… ¡Tecnología!”
 1° Secundaria

Instrumentos de Evaluación-(01) Línea de tiempo.

Tipo: Lista de cotejo

Instrucciones: Realiza la revisión de cada elemento o aspecto indicado, marca si el producto cumple o no
con cada indicador. Realiza las observaciones y sugerencias que consideres pertinentes para
mejorar el producto.

Criterios Observaciones y/o sugerencias

Indicadores
La línea de tiempo.
Realizado No realizado

Tiene título.

Tiene una presentación adecuada.

Emplea unidades de medida

convencionales del tiempo histórico
(eras, siglos, décadas, años).

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 1° Secundaria

Las fechas para cada evento son

precisas, coherentes y completas.

Permite reconocer el orden

cronológico de los hechos.

Describe los hechos o sucesos

presentados.

El texto es claro y preciso, sin faltas

de ortografía.

Las imágenes tienen relación con el

hecho o suceso mencionado.

Es de fácil lectura y comprensión.

Presenta limpieza.

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 1° Secundaria

Instrumentos de Evaluación-(02) Guion de exposición.

Tipo: Lista de cotejo

Instrucciones: Realiza la revisión de cada elemento o aspecto indicado, marca si el producto cumple o no
con cada indicador. Realiza las observaciones y sugerencias que consideres pertinentes
para mejorar el producto.

Criterios

Indicadores Sí lo tiene Lo tiene, No lo tiene Observaciones y/o sugerencias

pero puede
mejorar

Estructura

Título llamativo y acorde con el

tema investigado.
Los contenidos se distribuyen en
los tres apartados indicados:
introducción, desarrollo y

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 1° Secundaria
conclusión.

El texto se organiza mediante

subtemas, y párrafos.
Se enlistan, al final del texto, las
referencias de las fuentes de las
que se obtuvo información.
Al realizar la lectura del guion se
identifica una secuencia lógica
de la información.
En la introducción se menciona el
tema y su importancia y se
anticipan los aspectos o
subtemas que se abordarán.
En el desarrollo se exponen las
ideas principales de los
subtemas, y se transmite un
mensaje coherente.
La conclusión muestra una
síntesis del tema expuesto, las
reflexiones y aprendizajes
logrados, y/o la toma de postura
frente a la información.
Se identifica el planteamiento de
conceptos, explicaciones,
descripciones y ejemplos en el
desarrollo del tema.

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 1° Secundaria

La información se presenta de
manera ordenada y clara.
Los recursos audiovisuales
incluidos son coherentes, se
relacionan y complementan la
información.

Ortografía y puntuación

Párrafos redactados de manera

coherente, con uso adecuado de
conectores.

Presenta una correcta

ortografía, uso de mayúsculas,
acentuación, escritura correcta
de palabras y uso de signos de
puntuación.

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 1° Secundaria

Instrumentos de Evaluación-(03) Autoevaluación parcial.

Tipo: Lista de cotejo

Instrucciones: Identifica los aprendizajes que has adquirido hasta el momento. Elige, desde
cada indicador, el nivel de logro que consideras refleja mejor tu desempeño.
Toma nota de los elementos que sustentan tu elección y define qué puedes
hacer para mejorar.

Nivel de Logro Con qué elementos cuento para

definir y/o mejorar mi
Aprendizaje
Indicadores desempeño
esperado

Alto Medio Bajo

Analiza el concepto
de Guerra Fría y
Puedo explicar en qué
reconoce la
consistió la Guerra Fría.
presencia de
conflictos
regionales como

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 1° Secundaria
parte de ella.
Reconozco las
características de los
dos bloques
confrontados durante
el período estudiado.
Reconoce la
formación de
grandes bloques Puedo enumerar las
hegemónicos en el características
mundo tras el fin relevantes de la Guerra
de la Segunda Fría, y la presencia de
Guerra Mundial. conflictos regionales
como parte de ella.

Identifica el Puedo ubicar temporal

armamentismo y espacialmente el
como parte de la proceso estudiado.
confrontación de
los bloques y
reflexiona sobre el Identifico relaciones
peligro nuclear. entre los hechos de la
Guerra Fría y mi vida
cotidiana.

Presenta una Seleccioné un tema de

exposición acerca investigación y elaboré
de un tema de preguntas para guiar la
interés general búsqueda de

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 1° Secundaria
información.

He seleccionado
información pertinente
para mi tema de
investigación.

He documentado y
registrado información
sobre mi tema de
investigación mediante
fichas de trabajo.

Soy capaz de identificar

conceptos,
explicaciones, y
ejemplos para integrar
en el desarrollo de mi
guion de exposición.

Estructuré la
información de mi
investigación
considerando
introducción, desarrollo
y conclusión.

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 1° Secundaria

Nivel de Logro Con qué elementos cuento

Aprendizaje
Indicadores para definir y/o mejorar mi
esperado
Alto Medio Bajo desempeño

Reconozco las
consecuencias de la
manipulación genética
para el ambiente y la
salud de los seres
Valorar las humanos.
implicaciones éticas de
la manipulación
genética en la salud y Puedo expresar mi
el medio ambiente. opinión sobre la
manipulación genética y
algunas de sus
implicaciones en la salud
y el medioambiente.

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 1° Secundaria

Reconozco qué es una

tecnología limpia.

Argumenta la Identifico la importancia

importancia del de la implementación de
consumo responsable, las tecnologías limpias
el uso de las como medio para
tecnologías limpias y contribuir a la
los servicios sustentabilidad.
ambientales para
Reconozco la importancia
contribuir a la
del consumo responsable
sustentabilidad.
para lograr la
sustentabilidad.

Soy consciente de la
necesidad de crear
sociedades más
equitativas y
responsables con el
medioambiente.

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 1° Secundaria

Reconoce la forma de
organización del
gobierno democrático,
Reconozco las
así como las
características de un
atribuciones y
gobierno democrático
responsabilidades de
los representantes
populares.

Instrumentos de Evaluación-(04) Galería de imágenes.

Tipo: Lista de cotejo

Instrucciones: Realiza la revisión de cada aspecto. Puntúa del 1 al 10, según el nivel de logro
que alcanzaron en cada uno de los momentos e indicadores señalados en el
instrumento.

Criterios

Observaciones
Indicadores Cumple Cumple No cumple
Parcialmente

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 1° Secundaria

Para los dibujos...

Los dibujos muestran limpieza.

Las imágenes tienen una

proporción adecuada.

El diseño es original:
composición, uso de colores,
sombras, etc.
Las imágenes cuentan con
elementos que reflejan
creatividad.

Están relacionados con el tema

y lo hacen fácil de entender.

Respetan el tamaño
establecido.

Para la ficha descriptiva...

Cada dibujo se acompaña de

una ficha que lo describe.

Se da un nombre o título a
cada imagen.

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 1° Secundaria
La ficha describe el hecho o
suceso con el que se relaciona
el dibujo.

Sitúa temporal y
espacialmente el hecho que se
describe.
Muestra un uso correcto de
reglas de ortografía y
puntuación.

Para la galería...

La galería cuenta con título.

Se elaboraron la cantidad de
imágenes acordadas.

Las imágenes presentan entre

sí un orden cronológico.

Se refleja la temática expuesta

a través de las imágenes y
cada una tiene un significado
propio.

Conocimiento adquirido

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 1° Secundaria
Cada integrante del equipo
puede contestar las preguntas
relacionadas con los hechos
mostrados en la galería.

Instrumentos de Evaluación-(05) Nuestro Podcast.

Tipo: Rúbrica

Instrucciones: Realiza la revisión de cada aspecto del podcast. Valora desde cada indicador
el nivel de logro alcanzado.

Aspecto Excelente Bueno Puede mejorar

Estructura

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 1° Secundaria

La introducción incluye los La introducción incluye dos de La introducción incluye uno

elementos: los tres elementos: de los elementos:

Introducción a) Pista de introducción, a) Pista de introducción, a) Pista de introducción,

b) bienvenida y b) bienvenida o b) bienvenida o
c) temática general del c) temática general del c) temática general del
podcast. podcast. podcast.

El contenido incluye los El contenido incluye dos de los El contenido incluye uno de
elementos: tres elementos: los elementos:

a) Los temas seleccionados a) Los temas seleccionados a) Los temas seleccionados

previamente en el guion. previamente en el guion. previamente en el guion.
Desarrollo b) Los contenidos se b) Los contenidos se b) Los contenidos se
presentan de forma presentan de forma presentan de forma
organizada. organizada. organizada.
c) El vocabulario utilizado es c) El vocabulario utilizado es c) El vocabulario utilizado es
apropiado para la apropiado para la apropiado para la
audiencia. audiencia. audiencia.

En el cierre se hace un breve En el cierre se hace un breve En el cierre se hace un breve

resumen de lo acontecido resumen de lo acontecido, sin resumen de lo acontecido, sin
mediante embargo falta uno de los embargo faltan dos de los
siguientes elementos: siguientes elementos:
Cierre a) Comentarios,
b) conclusiones y a) Comentarios, a) Comentarios,
c) despedida del o los b) conclusiones y b) conclusiones y
locutores. c) despedida del o los c) despedida del o los
locutores. locutores.

Otros elementos

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 1° Secundaria

La información que ofrece el La información que ofrece el Se observan algunos

audio es clara, concisa y audio es clara, concisa y problemas en el dominio del
objetiva. Se percibe la objetiva. Es confuso en cuanto contenido que trata el audio;
Contenido
intención comunicativa, así a la intención comunicativa, así sin embargo, existen algunos
como el propósito del tema. como el propósito del tema. elementos mínimamente
logrados.

Hay un excelente uso del No existe una buena dicción, La calidad de los elementos
lenguaje en cuanto a volumen y entonación. No se lingüísticos es mala. Hay poca
entonación, volumen y dicción, observan recursos lingüísticos definición sobre las ideas
Uso del lenguaje lo que facilita aprender de variados, lo que dificulta centrales que se quieren
forma entretenida y efectiva. comprender el audio. Se comunicar. No se han usado
escuchan frases inconexas o de manera correcta los
mal acabadas. recursos.

El audio es creativo y original El audio es creativo y original; El audio no es original ni

con efectos especiales; motiva motiva a los oyentes a creativo; se trata de un
Creatividad a los oyentes a incrementar su incrementar su aprendizaje, material muy común y fácil
/Originalidad aprendizaje y engancha de pero no te engancha, no tiene de localizar en la red otros
inmediato. efectos especiales similares.

Instrumentos de Evaluación-(06) Guerra Fría rima con... ¡Tecnología!

Tipo: Lista de cotejo

Instrucciones: Realiza la revisión de cada aspecto. Puntúa del 1 al 10, según el nivel de logro
alcanzado en cada uno de los momentos e indicadores señalados en el
instrumento.

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 1° Secundaria

Proyecto “Guerra Fría rima con… ¡Tecnología!”

Nivel de logro Observaciones y/o sugerencias

Indicadores

Evento de cierre: Galería

Participé en el montaje del evento de

cierre, cumplí con las comisiones
asignadas.

Mostré una actitud de respeto y de

colaboración durante el desarrollo del
evento.

Se logró la participación activa de los

asistentes.

Se percibió motivación e interés en la

galería, por parte de los invitados.

Las actividades del evento de cierre

tuvieron el impacto esperado.

Construcción de productos

Realicé las actividades asignadas.

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 1° Secundaria
Participé activamente en las tareas de
investigación y elaboración de
productos.

Tuve la posibilidad de hacer sugerencias

en los distintos momentos del proceso.

Aporté ideas para mejorar los

borradores y bocetos.

Apoye con ideas y materiales para el

montaje final.

Trabajo en equipo

Repartimos el trabajo de manera que

todos pudimos participar.

Consideramos las ideas aportadas por

todos.

Nos apoyamos entre todos al buscar

información y leer los textos.

Las observaciones que hicimos al trabajo

de los compañeros fueron respetuosas y
ayudaron a mejorar.

pág. 19
 1° Secundaria
Nos organizamos entre todos para
compartir los resultados de nuestra
investigación.

Reflexionamos sobre los aspectos que se

pueden mejorar y propusimos ideas
para lograrlo.

Contribuimos a que el ambiente en el

grupo fuera grato y propicio para un
trabajo colaborativo.

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