INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA ESTIMATIVA: EE-BI-PD1-2/2

Asignatura: BIOLOGIA COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Evidencia por producto: Investigación Impacto ATRIBUTOS
ambiental ocasionado por la contaminación del
PET en los ecosistemas
Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las
y Orden. consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo.
Valor total: 10%. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
CIENCIAS EXPERIMENTALES
C.E.14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana
Instrucciones para el alumno: El alumno desarrolla la Investigación Impacto ambiental
ocasionado por la contaminación del PET en los ecosistemas

CARACTERÍSTICAS A EVALUAR CUMPLE

E MB B R D
EL PROYECTO CONTIENE:
1.- Presentación
2.- Introducción
3.- Calidad de la información
4.- Organización
5.- Diagramas o Ilustraciones
6.- Organizadores Gráficos
7.- Conclusión
8.- Comunicación (Tríptico)
9.- Entrega en tiempo y forma
10.- Muestra una actitud responsable al tener su proyecto ordenado y
limpio
Totales
E.- Excelente = 4 ptos. MB. - Muy bien = 3 ptos. B. – Bien = 2 ptos. R.– Regular = 1 punto D. –
Deficiente = 0 ptos.

LOGRO DE LAS COMPETENCIAS:

Desarrollada En Vías de Desarrolla No Desarrollada

Nombre y firma del docente Firma del(a) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación
(evaluador)

Biol.Leonel hernandez
hernandez
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Nombre de la materia: Grado y grupo:

Biología I Nombre del plantel:
Nombre del docente: Fecha de aplicación:

Nombre del alumno: Calificación obtenida:

Descripción: Lista de cotejo.

Código: LC-02. Apertura
Ponderación: __10___%.

Producto a evaluar: Cartel descriptivo. Sobre las ciencias de la Biologia.

A) Instrucciones: Verificar que el cartel contenga los puntos señalados

abajo y marque con una “X” el cumplimento o no en la columna
correspondiente; si es necesario, anote las observaciones pertinentes
para posteriormente llevar a cabo un proceso de realimentación.

No. Características a evaluar del Registro de Observaciones

producto cumplimiento
SI NO N/A
1 Identifica todos los conceptos de
acuerdo a las características
solicitadas en el cuadro
(__5%___).
2 Muestra un entendimiento del
concepto (___3%__).

3 Entregada en tiempo y forma

( (__1%___)
4 Limpieza en el trabajo
(___1%__)

Firma del Docente

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Nombre de la materia: Grado y grupo:

Nombre del plantel:
Biología
Nombre del docente: Fecha de aplicación:

Nombre del alumno: Calificación obtenida:

Descripción: Lista de cotejo.

Código: LC-08. Desarrollo
Ponderación: __10%__

Producto a evaluar: Tabla de clasificación de los elementos fundamentales de la materia viva.

Instrucciones: Verificar que el diagrama o mapa conceptual, contenga los puntos señalados abajo
y marque con una “X” el cumplimento o no en la columna correspondiente; si es necesario, anote
las observaciones pertinentes para posteriormente llevar a cabo un proceso de realimentación.

No. Características a evaluar del producto Registro de Observaciones

cumplimiento
SI NO N/
A
1 La tabla de clasificación ( 2% ).
2 El contenido es claro y se encuentra
ordenado claramente ( 2% ).
3 Los conceptos principales están en
recuadros (2%).
4 La tabla tiene la idea clara del tema
(2%).
5 El trabajo se encuentra elaborado con
limpieza y orden. ( 1% ).

6 Entregada en tiempo y forma ( 1% )

Firma del Docente

 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO: LC-BI-PD1-2/4

Asignatura: BIOLOGIA COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.

Evidencia por producto: Cuestionario ATRIBUTOS

Teoría celular.
Evidencia de actitud asociada: 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y
relaciones.
Responsabilidad y Orden. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación
Valor total: 10%. para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISIPLINARES
CIENCIAS EXPERIMENTALES
C.E. 1 Establece la interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
C.E. 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
C.E. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Instrucciones para el alumno: El estudiante elabora un cuestionario sobre un debate de la teoría celular
considerando los siguientes puntos
CARACTERÍSTICAS A EVALUAR CUMPLE
E M B R D
B
1. Estructura del cuestionario
2. presentación
3. Claridad y coherencia
4. Síntesis de los contenidos (manejo de la información)
5. Uso correcto de la ortografía.
6. Uso de un lenguaje adecuado al tema.
7. Entregan en tiempo y forma.
8. Muestra una actitud responsable al tener su cuestionario con buena presentación
y excelente redacción al exponer sus ideas.
Totales

E.- Excelente = 4 ptos. MB. - Muy bien = 3 ptos. B. – Bien = 2 ptos. R.– Regular = 1 punto D. –
Deficiente = 0 ptos.

Calificación=
( Puntos obtenidos
Puntaje Maximo )
( Valor de _% ) =_____________

Nombre y firma del Firma del(a) alumno(a) Lugar y fecha de

docente (evaluador) aplicación
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO: LC-BI-PD1-2/4

Asignatura: BIOLOGIA COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.

Evidencia por producto: Cuestionario ATRIBUTOS

ramas de la biología.
Evidencia de actitud asociada: 5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y
relaciones.
Responsabilidad y Orden. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación
Valor total: 10%. para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISIPLINARES
CIENCIAS EXPERIMENTALES
C.E. 1 Establece la interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
C.E. 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
C.E. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Instrucciones para el alumno: El estudiante elabora un cuestionario sobre un debate de la teoría celular
considerando los siguientes puntos
CARACTERÍSTICAS A EVALUAR CUMPLE
E M B R D
B
1. Estructura del cuestionario
2. presentación
3. Claridad y coherencia
4. Síntesis de los contenidos (manejo de la información)
5. Uso correcto de la ortografía.
6. Uso de un lenguaje adecuado al tema.
7. Entregan en tiempo y forma.
8. Muestra una actitud responsable al tener su cuestionario con buena presentación
y excelente redacción al exponer sus ideas.
Totales

E.- Excelente = 4 ptos. MB. - Muy bien = 3 ptos. B. – Bien = 2 ptos. R.– Regular = 1 punto D. –
Deficiente = 0 ptos.

Calificación=
( Puntos obtenidos
Puntaje Maximo )
( Valor de _% ) =_____________

Nombre y firma del Firma del(a) alumno(a) Lugar y fecha de

docente (evaluador) aplicación
 RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

RUBRICA: BI-S2-1/2

Asignatura: BIOLOGIA COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Evidencia por producto: Portafolio de Evidencias ATRIBUTOS
Evidencia de actitud asociada: Cooperación, 6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un
tolerancia, responsabilidad. propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista
al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
Valor total: 10 %.
perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética
Instrucciones para el alumno: El estudiante conforma un portafolio para colectar evidencias de conocimientos y productos.
CRITERIO/ 4 3 2 1 ASIGNACIÒN
PUNTUACIÒN
PORTADA Incluye nombre del autor, Falta algún Faltan dos Carece de tres o
Institución y curso. elemento en la elementos en la más elementos
Incluye título sugerente en la presentación del presentación del para la correcta
portada. trabajo trabajo. presentación del
Considera fecha y lugar trabajo
OBJETIVO El objetivo del portafolio es El objetivo del El objetivo del No tiene objetivo
congruente con los contenidos portafolio portafolio no es explícito
de las lecciones o tareas del considera sólo congruente con
curso. parcialmente los los contenidos o
El objetivo representa el contenidos lecciones
aprendizaje obtenido y la estudiados. estudiadas.
razón por la cual se
estructuran de esa forma las
evidencias.
EVIDENCIAS Incluye todos los tipos de Incluye al menos Incluye sólo dos Incluye sólo uno
evidencias: palabras clave, tres de los tipos tipos de las o ninguna de los
estrategias, resúmenes, de evidencias evidencias tipos de
mapas, etc. solicitadas. solicitadas. evidencias
Las evidencias demuestran los No todas las Solamente una solicitadas.
avances en los aprendizajes evidencias evidencia La evidencia
esperados. demuestran demuestra el presentada no
claramente el avance en los demuestra
avance de en los aprendizajes avance en los
aprendizajes esperados. aprendizajes.
esperados.
ORGANIZACIÒN Todos los documentos están A los documentos A los documentos El documento
correctamente presentados: les faltan algunos les faltan más de solo tiene un
Constan de encabezado, son elementos de la dos elementos de elemento o
claros, limpios, explicativo. presentación. presentación. ninguno de
presentación.
ORTOGRAFIA El portafolio de evidencias está Hay hasta cinco Hay de 6 a 10 Hay más de 10
elaborado sin errores errores errores errores
ortográficos. ortográficos. ortográficos en el ortográficos.
portafolio
SUMAS

CRITERIO DE EVALUACIÒN EN ESCALA DE 5 A 10. Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 20 puntos, que
equivale a 10. Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ej.: 16 X 5 = 8.0

Se les recuerda aplicar las reglas del redondeo. Ej. 5.5 (menor del 6), se pone 5; pero si el puntaje es aprobatorio a partir del 6, Ej: 6.5,
se redondea a 7.
Nombre y firma del evaluador