UNIVERSIDAD PRIVADA NORBERT WIENER

Tesis
Implementación de la web semántica para la optimización de búsqueda en
internet de los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San
Juan de Miraflores, Lima 2020

Asesor
Vargas Merino, Jorge Alberto

Autores

Chambillo Oviedo, Piero Alexander

Mendoza Yataco, Daniel Alejandro

Robles Sangama, Daniela Nicol

Rojas Gutiérrez, Steven Abel

Vera Quispe, Jean Paul Anderson

Lima – Perú

2020
 ÍNDICE GENERAL

I INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................8
1.1 Realidad Problemática........................................................................................................9
1.1.1 Problema General.......................................................................................................9
1.1.2 Problema Especifico...................................................................................................9
1.2 MARCO TEORICO.........................................................................................................10
1.3. Antecedentes....................................................................................................................10
1.4 Justificación......................................................................................................................12
1.4.1 Viabilidad.................................................................................................................13
1.4.2 Delimitación Temporal.............................................................................................13
1.4.3 Delimitación Geográfica...........................................................................................13
1.5 OBJETIVOS.....................................................................................................................15
1.5.1 Objetivo General......................................................................................................15
1.5.2 Objetivo Específicos.................................................................................................15
1.6 HIPOTESIS.....................................................................................................................16
1.6.1 Hipótesis General.....................................................................................................16
1.6.2 Hipótesis Específicos................................................................................................16
1.7 DEFINICION TERMINOS BASICOS..................................................................................22
1.7.1 Web Semántica........................................................................................................22
1.7.2 Metadatos................................................................................................................22
1.7.3 Ontologías...............................................................................................................22
1.7.4 XML.........................................................................................................................23
1.7.5 XML Schema...........................................................................................................23
1.7.6 Microdatos................................................................................................................23
1.7.7 Web..........................................................................................................................23
1.7.8 W3C.........................................................................................................................23
1.7.9 FOAF........................................................................................................................23
1.7.10 RSS...........................................................................................................................23
1.7.11 RDF..........................................................................................................................24
1.7.12 Unicode....................................................................................................................24
1.7.13 Uri............................................................................................................................24
II. MATERIAL Y METODOS...................................................................................................................25
2.1 Enfoque y Diseño...........................................................................................................................25
2.2 Poblacion, muestra y muestreo……………………………………………………………………………………………………25
2.3 Variable de Estudio…………………………………………………………………………………………………………………….25
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………………………………………………………………. 25

2.4.1 Técnica………………………………………………………………………………………………………………………………… 25

2.4.2 Instrumento…………………………………………………………………………………………………………………………. 25

2.4.3. Validez ………………………………………………………………………………………………………………………………. 26

2.4.4 Confiabilidad………………………………………………………………………………………………………………………. 27

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS………………………………………………………………. 30

3.1 Recursos…………………………………………………………………………………………………………………………. 31

3.2 Presupuesto……………………………………………………………………………………………………………………. 32

3.3 Cronograma de ejecución………………………………………………………………………………………………. 33

 I. INTRODUCCIÓN

1.1 Realidad Problemática

A diario se escuchan muchas quejas referentes a la educación en el país, estas más se

centran a la falta de información y las pocas páginas de donde los estudiantes puedan sacar
información de manera rápida y segura, lo cual despierta la pregunta: ¿Cómo hacer una
página en donde los estudiantes puedan obtener todo lo que requieran?

Con lo que respecta a nivel mundial, un artículo publicado por Rodríguez (2018) nos cuentan
que el nivel de educación es muy bajo ya que los estudiantes no pueden encontrar la
información de manera rápida por la falta de páginas web confiables donde puedan buscar
información , Y en otro artículo Chávez (2017) nos dicen que la educación a nivel mundial es
muy baja con la búsqueda de internet porque no se encuentran la información adecuada para
que los estudiantes realice sus tareas.

Otro artículo publicado por González (2020) nos dice que la implementación de un servicio
web, es importantes para resultados de transferencia y mediante las tecnologías de la web
semántica podemos encontrar la información de manera rápida, De igual manera un artículo
publicado por Astengo (2017) nos da a conocer que la web semántica es una mejorar en la
educación en los estudiantes de la universidad porque ahora pueden encontrar la
información que necesitan de manera rápida.

Referente al nivel Nacional Martínez (2016) en su artículo nos dice todos los problemas que
tienen los alumnos para encontrar información ya que no cuentan con páginas web
confiables donde buscar y otro artículo publicado por Gonzalo (2016) nos dice que en la
educación en el Perú es muy baja porque tienen problema en la búsqueda por internet, ya
que los resultados son muy bajos. Este problema es muy típico en la búsqueda por internet,
por esto los estudiantes tienen dificultad en encontrar los temas.
Un artículo publicado por Torres (2017) nos dice los problemas que tienen las webs que no
son publicadas de forma clara y precisa, lo que dificulta su extracción antes de ser usados.
Este es un problema muy típico en el Perú.

Por otro lado, en el distrito de San Juan de Miraflores se encuentra la institución educativa
Javier Heraud, que no cuenta con una web confiable para que los alumnos consigan la
información que requieren para el desarrollo de sus tareas. Del mismo modo, ya que el colegio
no les proporciona ninguna página de confianza, los alumnos tratan de buscar información en
páginas web como Google o Yahoo!, pero estas páginas cuentan solamente con
conocimientos generales o no es información específica. Por consiguiente, los alumnos no
aprenden y no logran desarrollar los trabajos que se les entrega, debido a que sus dudas no
son respondidas y al comunicar que no encuentran la información no son escuchados.

Por otra parte, la falta de interés de los directivos de la institución o su falta de conocimiento
sobre estos problemas y su resistencia a nuevas implementaciones o invertir en mejorar hace
imposible resolver los problemas de la institución. De la misma forma, la falta de interés de
parte de los profesores por ayudar y motivar a sus alumnos, que no cuentan con el material
necesaria para educar o desconozcan los temas que deben enseñar, que no propongan a la
dirección nuevas implementaciones para mejorar la educación de sus alumnos. Para esto la
presente investigación busca formas de solucionar el problema que tiene la institución
educativa Javier Heraud ubicada en el distrito de san juan de Miraflores, siendo esto un medio
de soporte para las instituciones que pasen por los problemas mencionados.
1.1.1 Problema General

 ¿De qué manera la implementación de la web semántica optimiza la

búsqueda en internet de los estudiantes de la Institución Educativa Javier
Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020?

1.1.2 Problema Especifico

 ¿De qué manera la implementación de la web semántica ayuda a la

obtención de información rápida de los estudiantes de la Institución
Educativa Javier Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020?

 ¿De qué manera la implementación de la web semántica ayuda a la

obtención de información objetiva de los estudiantes de la Institución
Educativa Javier Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020?

 ¿De qué manera la implementación de la web semántica ayuda a la

motivación de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa
Javier Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020?

 ¿De qué manera la implementación de la web semántica ayuda a la

resolución de dudas de los estudiantes de la Institución Educativa
Javier Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020?
 1.2 MARCO TEORICO

Este informe de investigación cuenta con teorías las relacionadas al tema de la implementación
de una web, en una institución educativa para una mejor comprensión de cada una de las
variables. Es por ello que se detalla información relacionada a la primera variable web
semántica y segunda variable búsqueda en internet de los estudiantes de una institución
educativa.

En primer lugar, se define como primera variable la (web semántica); de donde según Morales
(2017) precisa que” la definición de portal web semántico viene dada por la concentración de
información seleccionada y servicios de comunicación con el que alumno interactúa en un
mismo sitio web”. Así también Carreño (2017) afirma que es “un concepto mucho más amplio
que el de una página común o un conjunto de páginas alojadas en un servidor”. Así mismo para
desarrollar una web semántica se cuenta con diversos procesos o adaptaciones a personas que
recibirán la instrucción por parte de esta implementación.

El primer proceso por el cual comienza la primera variable es el diseño de web a esto según
Ramos (2016) indica que “El diseño de web semántica es parte de los contenidos de una web
ideal de dada biblioteca escolar donde participan aspectos subjetivos”.

Según Jiménez(2018) manifiesta que el diseño de webs son aspectos subjetivos donde es un
análisis empírico basado en la observación detallada de webs de bibliotecas escolares a partir
del cual se puede llegar a valorar qué aspectos son los más adecuados para lograr diseñar una
web modelo. De esta forma, además de reflejar el diagnóstico de la situación real de las webs
de bibliotecas escolares de los centros educativos según las diferentes variables que deben
estar presentes en cada una de ellas. De acuerdo al analisis planteado por jimenez se observa
que el diseño de una web es la eleccion del contenido adecuado de bibliotecas genera una
buena estructura de contenido educativo. Para obtener un diseño de web semantica se realiza
varias estructuras de informacion de donde se obtiene una buena informacion, asi
realizandose una adecuada selección de contenido educativos para los alumnos del colegio
javier heraud.En las dos últimas décadas autores e instituciones han propuesto modelos para
analizar y evaluar aspectos particulares del contenido y diseño de un sitio web, de su
efectividad o de las expectativas de los usuarios de donde :

Según Álvarez( 2018) afirma que el diseño de web es la evaluación de la calidad de la

información del sitio web, como aquellos utilizados en sitios de ámbito científico. Uno de ellos es
el Bracard( Estas siglas se corresponden con el nombre de los cinco criterios básicos utilizados
en el modelo: Búsqueda y recuperación de información, Autoridad, Contenido, Administración y
Diseño. En el diseño de web es necesario establecer a que ambito va direccionado un sitio
web si se enfocara solamante al diseño y modelacion de uso de alumnos O en la
implementacion de una web que contenga calidad en su contenido.En la web semantica del
colegio Javier heraud es necesario que se enfoque en un solo ambito de aplicabilidad que es
desarrollar contenidos con calidad que se mostradan en la web para los alumnos de esta
manera la web sera rigurosamente analizada para poder afrecer a los alumnos una adecuada
informacion para tener mejor aprendizaje.

El segundo proceso de la primera variable es el lugar se implementación de la web

semántica donde según Educere(2007) menciona “Es la incorporación de un área para la
introducción de los materiales físicos, con estrategias y metodología, además buena selección
de textos explicativos para desarrollo de webs. En algunas ocasiones posteriores a la
implementación de las herramientas, se proyectan en distintos momentos actualizaciones de
ejecución de las actividades y tareas. El lugar de implementación de una web educativa tiende
a ser diferentes procesos óptimos para tener como resultado un lugar adecuado donde se
obtiene una buena proyección de contenido hacia los alumnos. El colegio Javier Heraud incluye
procesos en el lugar de implementación en los que los alumnos se darán cuenta rápido del
proceso ya que al ingresar al sitio web semántico abra una notificación que alerte al alumno,
que la pagina está siendo actualizada, al igual que el salón de estudios donde están los equipos
como señal de aviso al alumno para que no tenga espera larga para el uso del material.
Según Castro (2019)afirma que el lugar de implementacion de una web es definir dos
modalidades de uso interesado de estos recursos: centros que publican y actualizan en la web
casi a diario contenidos, además de actualizaciones físicas de equipos y otros centros que las
utilizan para proyectar aquello que les parece interesante solo el ámbito digital. Ambos
posicionamientos tienen presente la filtración de la información, una más flexible y otra más
restrictiva en dos ámbitos. La cantidad, el contenido de la información y la infraestructura para
la colocación de la herramienta se convierten en elemento relevantes a la hora de poder
realizar una radiografía de la vida, del modelo pedagógico de una escuela.

Como tercer proceso de la primera variable es una parte de este informe se caracteriza la
implementación de la web semántica donde:

Según (Vega, 2017) menciona que implementación de la web semántica es el desarrollo de

teorías virtuales a través de la Web resalta las expectativas de los participantes a realizar
trabajos cooperativos y colaborativos en pro de alcanzar las metas propuestas en sus
actividades académicas. Sobre esta base, los estudiantes tienen la oportunidad de trabajar en
forma colaborativa con otros estudiantes y obtener beneficios de observar las
recomendaciones suministradas por otros estudiantes o grupos de estudiantes sobre el mismo
tópico. El desenvolvimiento de la web implica que los alumnos realicen trabajo de manera
conjunta compartiendo recomendaciones, para que los demás alumnos fortalezcan su idea ya
obtenida. La web semántica en el colegio Javier Heraud implicara un desarrollo que unirá a los
alumnos a través de su estructura de pestañas donde el alumno comparta o proponga su idea
con el fin de mejorar el contenido y los alumnos se centren en una sola idea correcta.
Según Gallego ( 2018) la implementacion de la web semántica es llevar a cabo una
adaptación a la institución; donde pensamos que lo ideal sería que cumpliera la función de
tutorial a través de una metodología interactiva (realizando actividades sobre los contenidos
expuestos) en la que el alumno tuviese permanente acceso a la información. También
tenemos claro que el programa cumpliese con la premisa de aprender a aprender, de ahí, que
eligiésemos la modalidad de un tutorial pues en él los alumnos reciben pequeñas cantidades
de información pudiendo realizar actividades de repaso de los conocimientos adquiridos. Al
plantear una implementación primero se piensa que la web cumpla la función de tutorial en
donde los alumnos tienen acceso, a información de donde se puedan realizar actividades. La
web semántica tiene la característica en cumplir la función de un tutor de manera que los
alumnos del colegio Javier Heraud tengan interacción con tutoriales y puedan realizar sus
actividades académicas.

El cuarto proceso por el cual comienza la primera variable es la Adaptabilidad del docente
con la web semántica de donde Según Fernández (2018 ) manifiesta que es un “Espacio
generado por el docente con recursos y actividades digitales, herramientas comunicativas y
colaborativas para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, además de posibilitar, compartir
experiencias”. El enlace entre el material educativo de la web y el docente es cuando el
docente genera conocimiento a través de diversos medios digitales donde el alumno pueda
acceder ya sea webs, videos, imagen, etc. La web semántica en el colegio Javier Heraud
contiene conocimientos de docentes redactados en textos literarios, entrevistas, artículos, de
esta manera fortalecer la web semántica y mostrar buen contenido al alumno.

Así también Según Honmy, 2018 indica que Adaptabilidad del docente es la información
adecuadamente sobre el programa del curso, ofreciendo una descripción detallada de las
distintas actividades a realizar durante el periodo del dictado del curso; debido a que la
información ofrecida en clase presencial se encuentra también el de la página educativa. De
esta manera un estudiante no tendrá excusas para seguir las actividades realizadas en una
sesión de clases, y el material cubierto en la misma, si estas se encuentran almacenadas en
un sitio Web. El estudiante solo tendrá que acceder al sitio Web y verificar los puntos tratados
en la sesión de clases.

La web permite a que el docente pueda tener información programada para realizar el dictado
de clase, así también el alumno ya no tendrá escusas de que no estuvo presente en clases
para no desarrollar la tarea, porque se encuentran almacenadas en el sitio web. La web
semántica en el colegio Javier Heraud tiene contenido de clases realizadas por maestros en la
institución, debido a esto ayuda los docentes sentirse más satisfechos al dictar clases ya que
el alumno cuenta con otra ventana de apoyo donde pueda nivelarse si no entendió bien
durante el dictado de clases.

Según Espinoza (2016) manifiesta que Adaptabilidad del docente” Son competencias que
deben de desarrollar en la actualidad yendo más allá de una instrucción de contenidos,
pretendiendo lograr una mejora significativa de la calidad del proceso de la enseñanza –
aprendizaje del estudiante”. La enseñanza a un alumno va más allá de una sola instrucción de
cómo manejar contenidos s no también el docente debe pretender profundizar los contenidos
en el proceso de enseñanza para que tenga calidad.

El quinto proceso por el cual comienza la primera variable es proceso de adaptabilidad del
alumno con la web semántica ya que el uno de los propósitos finales de un proyecto de
implementación de una web semántica, ¿pero que es una adaptabilidad de un alumno en una
escuela?

Según chiecher & Rinaudo (2016) Proceso de adaptabilidad del alumno es lograr que el
alumno sea más autónomo frente a la herramienta, gestor de su propio proceso de enseñanza
aprendizaje, supere la asignatura desde documentos, científicos y técnicos, en diferentes
posibles formatos y enlaces de interés, hasta orientaciones tutoriales sobre «para qué» y
«cómo» utilizar ese material. Para incentivar que el alumno sea autónomo de adquirir
conocimientos y generar su aprendizaje autónomo a parte de lo captado en clase el docente
debe incentivar la ayuda tecnológica, en el cual ofrezca al alumno una materia digital para que
expanda conocimientos a través de libros, artículos. En el colegio Javier Heraud la web
semántica está disponible al alumno para cuando la necesite, para así resolver sus dudas
sobre algún contenido ya que es una ventana de apoyo tecnológico cuando el docente está
ausente.

Según Monedero( 2017) define que la adaptabilidad del alumno es la elaboración y estructura
de la página Web, tanto técnicas como educativas, que van a incidir directamente en el
interés y la motivación que los estudiantes van a desarrollar por esta herramienta. Los
recursos educativos sólo adquieren verdadero sentido cuando están plenamente
integrados en el sistema de enseñanza, y para ello es preciso que el estudiante los
acepte dentro de su proceso de aprendizaje, haciendo de ellos herramientas básicas de
su trabajo formativo la estructura de la web estará basada en los estudiantes se van a
adaptar aplicando herramientas básicas de uso para que los alumnos no vean la complejidad
al manejar dicha web en una institución educativa Los alumnos del Colegio Javier Heraud
accederán a un contenido didáctico donde proporcionará leguajes básicos y herramientas
básicas de uso de la web semántica para que exista un enlace de comprensión de alumno a
web semántica.

En segundo lugar, se define como segunda variable la búsqueda en internet sobre

contenidos objetivos de donde los alumnos puedan obtener una adecuada comprensión de
clases dictadas por docentes. Definimos que es la búsqueda en internet por parte de los
estudiantes de una institución educativa según diversos autores: Suarez (2017) afirma que
“Las búsquedas efectivas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos organizados
por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de contenidos en la web en los que se
mencionan temas relacionados con las palabras claves buscadas.

Según torres (2018) Se definen, describen y caracterizan un grupo de los principales motores
de búsqueda que operan en Internet. Se analizan los métodos reconocidos para su evaluación
y selección, así como se ofrecen algunos consejos para perfeccionar el proceso de búsqueda
con el fin de mejorar sus resultados. Se exponen, de forma general, sus semejanzas y
diferencias, ventajas y desventajas y se analizan sus tendencias actuales de uso.

El primer proceso por el cual comienza la segunda variable es el manejo de material

educativo de donde:

Según (Murugesan, 2017) afirma que el terreno educativo es uno donde esta transformación
se ha hecho más patente debido a las potencialidades que la web ofrece a la comunidad
educativa, tanto desde el punto de vista del estudiante como del profesor. En este sentido, una
de las líneas de investigación docente más activas consiste en desarrollar nuevas formas de
gestión de la información en Internet. El reto consiste en crear inteligencia colectiva a partir de
las interacciones web en lugar de considerar las interacciones de los estudiantes de forma
individual. En este sentido, el impulso de la web como plataforma colaborativa en la que los
usuarios pueden compartir información y provechar las interacciones entre ellos para mejorar
su experiencia se ha venido a denominar Web 2.0. Según la cita se puede concluir que la web
se extienda por todas las comunidades educativas, pudiendo así los alumnos tener una mayor
variedad de información. En las últimas décadas el estado peruano creo diferentes programas
y servicios en líneas educativos como el programa Huascarán para que los alumnos puedan
tener mayor variedad de información.

El segundo proceso por el cual comienza la segunda variable es Interacción del alumno con
el contenido de donde:

Según Abian (2017) afirma que la Interacción del alumno con el contenido son ontologías que
pueden utilizarse para mejorar la búsqueda de información en la Web, así como para navegar
por ella, de tal modo que las ontologías favorecen la Interoperabilidad semántica y por eso se
utilizan en Herramientas de Web Semántica. Se puede concluir que la web semántica ayuda
mucho a establecer qué clase de información se buscará, en la red. La web semántica que se
empleara en el colegio Javier Heraud, debe tener un objetivo definido para todas las materias
que se imparte en la institución.
El tercer proceso por el cual comienza la segunda variable es el Aprendizaje del alumno de
donde:

Según (Llorente, 2019) afirma que, en los últimos tiempos, ha surgido lo que se ha
denominado Web 2.0 o Web social, en la cual el diseño tecnológico de las herramientas
comienza a tomar un segundo plano, y la relevancia radica en los aspectos sociales que las
numerosas aplicaciones de la Red, la mayoría gratuitas, ofrecen a los usuarios. Lo más
destacable de este nuevo concepto es que la Red se percibe de manera diferente, pasando de
un sistema estático, lineal y cerrado a uno que ofrece la posibilidad de participar, interactuar y
ser parte de ella; es decir, los usuarios dejan de ser meros consumidores de información y se
convierten en consumidores, gestores y productores de la propia información. Se puede
concluir que debido al uso de la web semántica esta al uso de todas las comunidades
educativas, pasan por diferentes transformaciones, permitiendo así que los usuarios puedan
crear su propia información. No tan solo se puede buscar información en las computadoras,
sino también se puede buscar en los teléfonos celulares y así lo alumnos puedan estar al día
con los avances tecnológicos.

El cuarto proceso por el cual comienza la segunda variable son los Resultados Académicos
de donde:

Según (Hernán, 2010) afirma que el consorcio W3C (organismo internacional para la
estandarización de las tecnologías Web) lleva mucho Tiempo haciendo hincapié en el gran
paso cualitativo que supone la Web Semántica Para desenvolvernos en el Internet actual. El
mismo consorcio explica como la Web Semántica “no se trata de una inteligencia artificial
mágica que permite a las máquinas entender las palabras de los usuarios, es Solo la habilidad
De una máquina para resolver problemas bien definidos, a través de operaciones bien
definidas que se llevarán a cabo Sobre datos existentes bien definidos”. Debemos tener las
palabras claves o el tema de investigación definida al 100% para que se pueda generar la
información más rápido. Antes de que los alumnos del colegio Javier Heraud empiecen a
trabajar con la nueva web semántica se debería dar capacitaciones para que puedan agilizar
los tiempos de búsqueda en la información en los buscadores.

El quinto proceso por el cual comienza la segunda variable es el Análisis de desempeño de

los conocimientos del Alumnos de donde:

Según (A Uribe Tirado – 2010) afirma que la "Web semántica", es como un todo para Internet,
no es aún una realidad, pero diferentes proyectos y aplicaciones se encuentran en desarrollo,
con avances en procesos claves para la gestión de información y del conocimiento en lo
académico y científico. Tras revisar diferentes clasificaciones de estudios de caso y uso, así
como de aplicaciones semánticas, se propone una clasificación de estas según la utilidad que
tendrían para los diferentes integrantes de una comunidad universitaria: estudiantes,
profesores, investigadores y administradores. Debido a que aun las webs semánticas, no
están bien definidas se establece una jerarquía en el uso de estas debido a que cada
clasificación es más avanzada. Debido a que en el colegio Javier Heraud aún no hay una web
semántica definida se debe crear webs para profesores y alumnos
 1.3 ANTECEDENTES

Coneglian, Martínez, Ferreira, Vidotti, Santarém (2019) en su tesis “Tecnologías web

semánticas en arquitectura de la información” en Italia tuvo como objetivo general, identificar y
analizar las relaciones entre los sistemas de Arquitectura de la Información y los recursos de la
Web Semántica. El método de investigación que se aplico fue un enfoque cuantitativo. En
conclusión, la aplicación de las tecnologías de la Web Semántica en los sistemas de
Arquitectura de la Información contribuye a estructurar semánticamente los entornos
informativos digitales.

Rozsa, Godoy, Dutra (2019) en su tesis “Aplicación de tecnologías web semánticas en motores
de búsqueda de Internet” en Francia tuvo como objetivo general identificar cómo se utilizan las
tecnologías WS para proporcionar componentes semánticos a los buscadores web. El método
de investigación aplicado fue un enfoque cuantitativo, Para esto se realizó una investigación
bibliográfica. En conclusión, se identificó diferentes buscadores semánticos en general para
fines específicos en lugar de búsquedas genéricas, las tecnologías WS son utilizadas por
investigadores orientados en contextos específicos, y que los investigadores que trabajan en
propósitos generales usando enfoques semánticos, pero no se basan en la Web
Semántica. También se identificó diferentes buscadores semánticos en general para fines
específicos en lugar de búsquedas genéricas. Se puede ver que las tecnologías WS son
utilizadas por investigadores orientados en contextos específicos, y que los investigadores que
trabajan con fines generales utilizan enfoques semánticos, pero no se basan en la Web
Semántica.
Maldini (2016) en su tesis “consejero”. Base de datos aplicada a la atención farmacéutica en
“la oficina de farmacia” en Roma tiene como objetivo general Desarrollar un programa de
Consejero de Atención Farmacéutica con el objetivo de poner al servicio de la Oficina de
Farmacia una herramienta que ayude al farmacéutico y su equipo a desempeñar sus
funciones en este campo. El método de investigación aplicado fue un enfoque cualitativo. En
conclusión, se crea una herramienta informática para protocolizar la dispensación, indicación,
consejo farmacéutico y la realización de campañas sanitarias enfocadas a la prevención y
educación sanitaria. Adaptado a todas las Oficinas de Farmacia y a todos sus usuarios.

Rodríguez (2018) en su tesis “Análisis de las expresiones binómicas en la traducción de

contratos de arrendamiento del inglés al español en Lima, 2018” tuvo como objetivo general
analizar las expresiones binómicas presentes en la traducción de contratos de arrendamiento
del inglés al español y pretende contribuir con los traductores como fuente de ayuda en la
traducción jurídica, proporcionando teoría concerniente a las expresiones binómicas formadas
por oposición semántica, proximidad semántica, complementariedad semántica, relación de
hiponimia y relaciones misceláneas, y servirá también como antecedente para futuras
investigaciones. El método de investigación aplicado fue un enfoque cualitativo. En conclusión,
los resultados las expresiones binómicas se manifestaron de distintas maneras de acuerdo a
sus subcategorías y aspectos, por ejemplo, dentro de la subcategoría oposición semántica se
encontraron 3 binomios, de los cuales uno pertenece a reciprocidad y dos a resultado.

Salazar (2016) en su tesis” ORACLE para la creación de bases de datos en el aprendizaje

administración de bases de datos -2016” tuvo como objetivo general está dirigido a determinar
la influencia del uso de software Oracle para la creación de bases de datos en el aprendizaje
de administración de bases de datos en los estudiantes del IV Ciclo de Informática del Instituto
José Pardo 2016. La investigación fue de tipo aplicada y el diseño utilizado fue cuasi
experimental. El muestreo fue no probabilístico intencional y estuvo conformada por 21
estudiantes para el grupo experimental y 24 estudiantes en el grupo control. Para recolectar
los datos se utilizó el instrumento de la variable aprendizaje de Administración de bases de
datos. El procesamiento de datos se realizó con el software SPSS (versión 22). Realizado el
análisis descriptivo y de acuerdo a las evidencias estadísticas, el uso del software ORACLE
para la creación de bases de datos influye significativamente en el aprendizaje en el
aprendizaje de administración de bases de datos en los estudiantes del IV Ciclo de Informática
del Instituto José Pardo 2016.

Rivera (2018) en su tesis “Sistema web para el proceso de facturación electrónica en la

empresa J&S Consultores S.A.C” en Lima tuvo como objetivo general el análisis, diseño,
desarrollo e Implementación de un sistema web para el proceso de Facturación Electrónica en
la empresa J&S Consultores S.A.C, sus objetivos secundarios son, determinar en qué medida
incrementó el nivel de eficacia en la emisión de Documentos Electrónicos, asimismo
determinar en qué medida se redujo el Índice de Error en la empresa. La metodología elegida
para el desarrollo del sistema fue SCRUM; una metodología que nos proporciona un enfoque
de gestión ágil que facilita la administración de proyectos, programas y portafolios de cualquier
tamaño y complejidad, facilitando el flujo de información, la comunicación entre el equipo de
trabajo y la entrega de valor con oportunidad a los interesados de la organización.

En conclusión, el uso de la herramienta, se observó un incremento del 28.00%, afirmando la

hipótesis de que el sistema web incrementa el Nivel de Eficacia. Y por dalo del otro indicador
se tuvo como resultado en la medición del pretest un 38,40%, y con la implementación del
sistema web para el proceso en estudio, se alcanzó una medición de 13,55%, se observó una
disminución al momento de Emitir Documentos entre Facturas y Boletas así que el Índice de
Error se redujo en un 24.85%, afirmando la hipótesis de que el sistema web reduce el Índice
de Error.
 1.4 JUSTIFICACION

Conveniencia
El desarrollo de esta implementación sirve para mejorar la calidad de aprendizaje de los
alumnos en la institución educativa Javier Heraud a través de la de la web semántica, de
manera que los profesores también puedan dar clase con esta herramienta de puro contenido
educativo.

Relevancia Social
El presente proyecto de investigación beneficia a los alumnos de manera que una vez
implementado la web semántica podrán adquirir conocimientos adecuados y a los profesores
para proporcionar de una manera más efectiva el desenvolvimiento de sus clases.

Valor Teórico
Esta investigación está aportando a tener mayor claridad de llenar el correcto conocimiento
educativo a los alumnos a través de la web semántica que les hace falta a los alumnos ya que
no cuentan con la herramienta ideal para lograr esta actividad de aprendizaje.

Metodología
Este proyecto de investigación busca aportar un modelo para diseñar e implementar una
estrategia correctiva que dé solución a los problemas que se presenta en la institución
educativa, implementando una herramienta practica con contenido cien por ciento educativo y
eficaz de manera que los alumnos puedan desenvolverse mejor a la hora de adquirir
conocimiento de tal fuente, teniendo como resultado la mejoría en captación de
conocimientos.

Implicancia Practica
El problema de desarrollo de la investigación se centra en resolver que los alumnos de la
institución adquieran buen conocimiento educativo correcto y preciso de donde tenga como
resultado buenas calificaciones de es amanera que esta solución educativa también pueda
 aportar en otros contextos de investigación adecuando una web precisa y enfocada solamente
en el objetivo de estudio.

1.4.1 Viabilidad

Es viable realizar este trabajo, dado que se encuentra con acceso a diversas fuentes de
información bibliográficas y electrónica.

En tiempo de covid 19 es difícil hacer una investigación exitosa, pero por medio del internet
se puede sacar información a los estudiantes de la institución educativa Javier Heraud. De
manera que es una investigación exitosa.

Además, es factible lograr la cooperación de las personas para desarrollar con éxito la
investigación por medio del internet. De manera que la web semántica pretender aportar su
propia visión en el mundo y proponer soluciones.

Por esta razón la investigación se está dirigiendo hacia el desarrollo de mecanismos y

aplicaciones que permitan el recurso y la generación de las ontologías.

En definitivas, sea cual sea la dirección en que evolucione finalmente la web semántica,
queda claro que, debido al desarrollo completo, la implementación de la web semántica
ayudara resolver problemas en la búsqueda información y que afrontaran el esfuerzo
cooperativo de los números colectivos y sectores implicados para hacerle viable para un
futuro no muy lejano.
1.4.2 Delimitación Temporal

Esta investigación se realizará en el año 2020. El planteamiento del proyecto se dio entre
abril a julio del 2020; y su ejecución se dará entre agosto y diciembre 2020.

I.4.3 Delimitación Geográfica

Esta investigación se desarrollará en el distrito de San juan de Miraflores. En la

Institución Educativa Javier Heraud.

Gráfico N° 1: Mapa de ubicación de la Institución Educativa Javier Heraud.

Fuente: Google Mapa.

Gráfico N° 2: La Institución Educativa Javier Heraud.

Fuente: Google Mapa.

 I.5 OBJETIVOS

1.5.1 Objetivo General

 Implementar la web semántica para lograr la optimización de búsqueda en

internet de los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San
Juan de Miraflores, Lima 2020.

1.5.2 Objetivo Específicos

 Implementar la web semántica para ayuda a la obtención de información

rápida de los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San
Juan de Miraflores, Lima 2020.

 Implementar la web semántica para ayuda a la obtención de información

objetiva de los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San
Juan de Miraflores, Lima 2020.

 Implementar la web semántica para ayuda a la motivación de aprendizaje

de los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San Juan de
Miraflores, Lima 2020.
  Implementar la web semántica para ayuda a la resolución de dudas de los
estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud, San Juan de
Miraflores, Lima 2020.

I.6 HIPOTESIS

1.6.1 Hipótesis General

 La implementación de la web semántica optimiza significativamente la

búsqueda en internet de los estudiantes de la Institución Educativa Javier
Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020

1.6.2 Hipótesis Específicos

 La implementación de la web semántica influye en la optimización de

búsqueda en internet en los estudiantes de la Institución Educativa Javier
Heraud, San Juan de Miraflores, Lima 2020.

 La implementación de la Web semántica influye en el rendimiento

académico en los estudiantes de la Institución Educativa Javier Heraud,
San Juan de Miraflores, Lima 2020.
 1.7 DEFINICION TERMINOS BASICOS

1.7.1 Web Semántica

Proporciona un marco común que permite que los datos sean compartidos y reutilizados a
través de aplicaciones, empresas y fronteras comunitarias. Es un esfuerzo colaborativo
liderado por el W3C con la participación de un gran número de investigadores y socios
industriales. Está basado en Resource Description Framework (RDF) e integra una
variedad de aplicaciones utilizando XML para la sintaxis y URI para las denominaciones.

La Web semántica es una extensión de la Web actual en la que la información tiene un

significado bien definido que permite a personas y ordenadores trabajar mejor de forma
conjunta.

1.7.2 Metadatos

Son los datos que hablan de otros datos, sirven para identificar, describir, localizar,
recuperar, organizar y preservar la información a la que están vinculados. A partir de estas
múltiples funciones se están desarrollando aplicaciones web de muy diversa índole.

1.7.3 Ontologías

Se encargan de definir los términos utilizados para describir y representar un área de

conocimiento. Las ontologías incluyen definiciones de conceptos básicos en un campo
determinado y la relación entre ellos.
1.7.4 XML

Sintaxis superficial para documentos estructurados.

1.7.5 XML Schema

Lenguaje para definir la estructura de los documentos XML.

1.7.6 Microdatos

Los Microdatos están vinculados con el marcado semántico y la posibilidad de hacerlo

más amigable para los agentes informáticos con los que actúe. Por ejemplo, esto puede
favorecer al buscador, primero en el rastreo de sus robots y, luego, en el resultado que
se ofrece.

1.7.7 Web

Es el nombre abreviado con el que se conoce a la Word Wide Web, también conocida
como www o W3. Es una red de comunicación informática que permite un acceso
sencillo a las autopistas de la información y singularmente a Internet.

1.7.8 W3C

Es una organización que se encarga de regular y crear los estándares que utilizamos en
la web como por ejemplo XML, HTML, CSS, entre otros. Nombre derivado de las tres W
o sea Word Wide Web, amplio grupo internacional de empresas e instituciones, fundado
en 1994, cuyo objetivo es desarrollar protocolos estándares para unificar el
funcionamiento de la red.
1.7.9 FOAF

Es un proyecto de Web Semántica, que permite crear páginas Web para describir
personas, vínculos entre ellos, y cosas que hacen y crean. Se trata de un vocabulario
RDF, que permite tener disponible información personal de forma sencilla y simplificada
para que pueda ser procesada, compartida y reutilizada.
1.7.10 RSS

Es un vocabulario RDF basado en XML que permite la catalogación de información

(noticias y eventos) de tal manera que sea posible encontrar información precisa
adaptada a las preferencias de los usuarios.

1.7.11 RDF

Lenguaje para la definición de ontologías y metadatos en la web. Proporciona

información descriptiva simple sobre los recursos que se encuentran en la Web y que se
utiliza, por ejemplo, en catálogos de libros, directorios, colecciones personales de
música, fotos, eventos, etc.

1.7.12 Unicode

Es un estándar cuyo objetivo es proporcionar el medio por el cual un texto en cualquier

forma e idioma puede ser codificado para el uso informático.

1.7.13 Uri

Son cadenas que permiten acceder a cualquier recurso de la web.

 II. MATERIAL Y METODOS

2.1 Enfoque y Diseño

Tipos
Según Zoila Rosa Vargas Cordero (2018) la investigación aplicada es una forma de
conocer las realidades con una prueba científica. La investigación aplicada depende
de la investigación básica. Esto es porque se basa en sus resultados. Así mismo, la
investigación aplicada requiere obligatoriamente de un marco teórico, sobre el cual se
basará para generar una solución al problema específico que se quiera resolver.

Nivel

Según Carrasco Díaz (2016), la investigación explicativa responde a la interrogante

¿por qué?, es decir con este estudio podemos conocer por qué un hecho o fenómeno
de la realidad tiene tales y cuales características, cualidades, propiedades, etc. En
este nivel el investigador conoce y da a conocer las causas o factores que han dado
origen o han condicionado la existencia y naturaleza del hecho o fenómeno en estudio.
Así mismo indaga sobre la relación recíproca y concatenada de todos los hechos de la
realidad, buscando dar una explicación objetiva, real y científica a aquello que se
desconoce.
Enfoque
Según Martínez (2016) el enfoque cuantitativo consiste en el contraste de teorías ya
existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario
obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa
de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para realizar estudios
cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida, dado que el
método científico utilizado en la misma es el deductivo.

Diseño
Según Arias (2012), La investigación experimental es un proceso que consiste en
someter a un objeto o grupo de individuos, a determinadas condiciones, estímulos
o tratamiento (variable independiente), para observar los efectos o reacciones que
se producen (variable dependiente).la investigación experimental es cconjunto
particular de condiciones experimentales que deben imponerse sobre las unidades
experimentales de un experimento.
2.2 Población, muestra y muestreo

Población

Según Tamayo (2012) señala que la población es la totalidad de un fenómeno de

estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis que integran dicho fenómeno y que
debe cuantificarse para un determinado estudio integrando un conjunto N de entidades
que participan de una determinada característica, y se le denomina la población por
constituir la totalidad del fenómeno adscrito a una investigación.

Es nuestra investigación la población será todos los estudiantes de la Institución

Educativa Javier Heraud del distrito San Juan de Miraflores.

Muestra
Según Tamayo (2012) La muestra es la que puede determinar la problemática ya que les
capaz de generar los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso.es
afirma que la muestra es el grupo de individuos que se toma de la población, para
estudiar un fenómeno estadístico.

Es nuestra investigación la muestra serán 38 alumnos del aula 5k de la institución

educativa Javier Heraud del distrito San Juan de Miraflores.
Muestreo
Según Arias (2016) define muestreo como “un proceso en el que se conoce la probabilidad
que tiene cada elemento de integrar la muestra. una muestra es estratificada cuando los
elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la población. La presencia
de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para este tipo de muestreo, se
divide a la población en varios grupos o estratos con el fin de dar representatividad a los
distintos factores que integran el universo de estudio. Para la selección de los elementos o
unidades representantes, se utiliza el método de muestreo aleatorio.

El tipo de muestreo que se usará será muestreo aleatorio simple, porque se harán la
muestra 38 alumnos de la sección 5k del colegio Javier Heraud del distrito San juan de
Miraflores.
2.3 Variable de Estudio
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.4.1 Técnicas

 Según Anderson (2017) las técnicas, en el ámbito de la investigación científica, hace

referencia a los procedimientos y medios que hacen operativos los métodos. Son, por
tanto, elementos del método científico que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. la
técnica es el procedimiento de actuación concreta que debe seguirse para recorrer las
diferentes fases del método científico. las encuestas son entrevistas con un gran
número de personas utilizando un cuestionario prediseñado, el método de encuesta
incluye un cuestionario estructurado que se da a los encuestados y que está diseñado
para obtener información específica.

La técnica que vamos a realizar el grupo en la encuesta.

 Propuesta de diseño de una web semántica para la institución educativa Javier Heraud

Requisitos
1.- Crear rutas de uso, Esto es, a partir del análisis de lo que los usuarios quieran hacer con
el sitio, se crean unas rutas deseadas que determinarán jerarquías de secciones, niveles de
importancia, creación de destacados, etc. Con estas rutas se pueden generar gráficos de
flujos de tareas de los usuarios, a partir de identificar sus necesidades.
 2.- Configurar modelos de usuario. Estos son una representación de los diferentes
integrantes de un grupo como alumnos, maestros o administración para acoger las
características de este grupo.

3.- Es importante tener conocimiento del contenido que se tiene, del que se debe editar y
del que se debe crear mediante una auditoría de los contenidos del sitio. Básicamente es
una revisión de lo que se tiene y la posibilidad de que se edite o cree pensando en generar
contenido de valor agregado para la lectura digital.
Características del Proceso a realizar

- Reunión Con los directivos o encargados de la institución educativa para que contesten algunas
preguntas por una encuesta virtual:

Preguntas realizadas

¿Por qué el desinterés en el aprendizaje de sus alumnos?

¿Cuáles son los servicios con los que cuenta la institución?

¿La institución cuenta con las herramientas necesarias para lograr desarrollar la web semántica?

Los Tipos de usuario que este requeriría

Esto permitirá conocer la situación actual de la institución, las herramientas con la cual esta
cuenta para lograr el desarrollo de la web semántica.

Reunión con los alumnos de 5° grado de secundaria para que respondan el siguiente
cuestionario por medio virtual:

Preguntas del cuestionario

1. La optimización que se está haciendo a través de la web semántica le permite optimizar su búsqueda

2. La buena banda ancha de la web semántica le permite agilizar sus actividades académicas

3. La estructuración de diseño de la web semántica le induce a tener mejor selección de información

4. La razón de un software de calidad, es ser rápida y sencilla como la web semántica, optimiza la búsqueda de
su información
5. La información que se está implementando en la web semántica se encuentra organizada, de manera tal que
optimiza la búsqueda de su información

6. El encontrar contenido eficaz en la web semántica, le reduce el tiempo en búsquedas

7. En la búsqueda de información en la web semántica le permite encontrar contenido actualizado

8. Le permite el uso constante de la web semántica realizar con éxito sus actividades escolares

9. Al utilizar información de la web semántica, le permite sacar buenas notas

10. Cuando realiza una actividad académica muestra más interés al encontrar los resultados de búsqueda
requerida

11. Al obtener información precisa en la web semántica le permite resolver su tarea

12. En la web semántica que presenta comparaciones de contenidos de autores, le permite tener mejor
selección de información

13. Le permite ubicar su búsqueda de manera más rápida cuando salga la idea parafraseada en la web
semántica

Esto con el fin de saber si los alumnos con las optimizaciones de la web semántica en su
institución educativa los está ayudando a poder buscar la información que requieren de
manera más rápida y efectiva.
2.4.2 Instrumentos

 Según Arias (2016) Los instrumentos son los medios materiales que se emplean
para recoger y almacenar la información. La aplicación de un cuestionario a una
muestra para lograr una inferencia estadística en el curso de la cual se comprueben
las hipótesis elaboradas durante la primera fase y se las completa con informaciones
numéricas. Aunque sólo un método completamente abierto permite abordar un
problema cuando aún no se sabe bien cómo se plantea este problema a la población
interesada, en cambio para construir un cuestionario, evidentemente hace falta saber
con precisión lo que se busca, asegurarse de que las preguntas poseen un sentido
para cada uno de los entrevistados, de que todos los aspectos de la cuestión han
sido bien abordados, etc.

 El instrumento que vamos a utilizar en el cuestionario.

 El diseño implementará entre agosto y diciembre 2020.

II.4.3 Validez
  Según Hernández (2016) la validez en términos generales, se refiere al grado en
que un instrumento realmente mide la variable que quiere medir. representa la
posibilidad de que un método de investigación sea capaz de responder a las
interrogantes formuladas, Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a
éste como la medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna
otra medida de la misma aptitud; Consideran que en muchas ocasiones la validez
relativa a un criterio se estima en forma estadística utilizando el coeficiente de
correlación de Pearson.

II.4.4 Confiabilidad

 Según Hernández (2003) la confiabilidad de un instrumento de medición se

determina mediante diversas técnicas, y se refieren al grado en la cual su
aplicación repetida al mismo sujeto produce iguales resultados”. se refiere al
grado de confianza o seguridad con el cual se pueden aceptar los resultados
obtenidos por un investigador basado en los procedimientos utilizados para
efectuar su estudio. En general, la confiabilidad hace alusión al grado de
congruencia con que se miden las variables.
 III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

3.1 Recursos

RECURSOS HUMANOS

Investigador Consultores

Encuestador Asistentes

Asesor Informadores

RECURSOS MATERIALES

Papel bond Impresiones

Lapiceros Folder

Acceso a Internet Perforador

Memoria de USB (16GB) Computadora

 Impresora Tinte impresor

Lápiz Copias

Cámara Micrófono

3.2 Presupuesto

PRESUPUESTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Presupuesto Unidades PRECIO Cantidad Total
Papel bond Millar 10.00 1 10.00

Lapicero Global 0,7 6 4,2

Folder Global 5 6 30

`
Lápiz Global 5 6 30

Micrófono Global 1300 1 1300

Acceso a
internet Global 150 1 150

Perforador Global 60
10 6
Cámara Global 1400  1  1400 

Impresiones Global 0.10 30 3.00 

Computadora Global 1500 1 1500

 Memoria USB
(16GB) Global 30 1 3.00

impresora Global 700 1 700

Copias Global 0.10  30 3.00 

Tinte impresor Global 697 4 697

    5890,2
Total
3.3 Cronograma de ejecución

2020
ACTIVIDADES Abril May
JunJU JunJ Jul Ag
S Sep Oct
Nob Nov Dic

E Elaboración de proyecto

Búsqueda de Antecedentes

Formulación de la variable

Formulación de la realidad
problemática

Formulación del problema,

hipótesis, justificación y
objetivos
Elaboración del marco
teórico

Elaboración de la
operalizacion
 Elaboración del
cuestionario
Revisión y validación del
instrumento

Redacción del informe

Conclusiones

Recomendaciones
Redacción del informe final

Ultimas correcciones

Referencia Bibliográfica

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Gutiérrez. (2019). Realidad Problemática de la web semántica. Scielo

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Espinoza. (2016). Justificación de la web semántica. México: Área de innovación y desarrollo.

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Gallego. (2012). Variable de investigación. Revista de Enseñanza Universitaria 2012, N.º 19; 2.

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Honmy. (2018). Cronograma de la web semántica. España: Redalyc.

Barco (2018) Implementación de la web semántica. Redalyc.

Ramos (2017) Un método para la publicación de la web semántica. Scielo

Rodríguez (2017) Implementación de la ontología de la web semántica. Educere,5.

Taimares (2019) Implementación de servicio de la Web semántica. España.2019

Zapata (2018) Implementación de una proyección de marco de la Web semántica. Redalyc.2018

ANEXO 1

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E DISEÑO DE LA POBLACIÓN Y

INDICADORES INVESTIGACIÓN MUESTRA
PROBLEMAS GENERAL OBJETIVOS GENERAL HIPOTESIS GENERAL VARIABLE DISEÑO DE LA
INVESTIGACION POBLACION
¿De qué manera la Implementar la web La implementación de la VARIABLE La población de la
implementación de la web semántica para lograr la web semántica optimiza INDEPENDIENTE El diseño propio de investigación está
semántica optimiza la optimización de significativamente la WEB SEMANTICA investigación es de constituida por todos los
búsqueda en internet de búsqueda en internet de búsqueda en internet de naturaleza experimental los estudiantes de la
los estudiantes de la los estudiantes de la los estudiantes de la DIMENSIONES y preexperimental donde Institución Educativa
Institución Educativa Institución Educativa Institución Educativa se tendrá un resultado la Javier Heraud, San Juan
Javier Heraud, San Juan de Javier Heraud, San Juan Javier Heraud, San Juan  Calidad de (optimización de de Miraflores
interacción
Miraflores, Lima 2020? de Miraflores, Lima 2020. de Miraflores, Lima 2020 búsqueda), de tipo
 Diseño de web
 Didacticidad aplicada debido a que se
PROBLEMAS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS HIPOTESIS ESPECIFICOS  Organización de presenta un desarrollo
¿De qué manera la Determinar cómo influye La implementación de la contenido investigativo a la
implementación de la web la web semántica en la web semántica influye en problemática planteada
semántica influye en la Información objetiva de la información objetiva VARIABLE de búsqueda en internet
información objetiva de búsqueda en internet de de búsqueda en internet DEPENDIENTE de los estudiantes.
búsqueda en internet de los estudiantes de la en los estudiantes de la
BUSQUEDA EN
los estudiantes de la Institución Educativa Institución Educativa Presenta un enfoque MUESTRA
INTERNET
Institución Educativa Javier Heraud, San Juan Javier Heraud, San Juan cuantitativo y un nivel de La muestra por razones
Javier Heraud, San Juan de de Miraflores, Lima 2020 de Miraflores, Lima 2020 Dimensiones investigación explicativo lógicas estará constituida
Miraflores, Lima 2020? ya que mediante el por los estudiantes del
Determinar cómo influye La implementación de la  Información rápida diseño e implementación 5to año de secundaria
¿De qué manera la la implementación de la Web semántica influye  Información objetiva de la web semántica se con características
implementación de la web web semántica en el en el rendimiento  Rendimiento encuentra la homogéneas, al resto de
semántica ayuda en el rendimiento académico académico en los académico optimización de la alumnos de la
 Resolución de dudas
rendimiento académico en en los estudiantes en la estudiantes de la búsqueda en internet Institución Educativa
los estudiantes de la Institución Educativa Institución Educativa Javier Heraud, San Juan
Institución Educativa Javier Heraud, San Juan Javier Heraud, San Juan de Miraflores
Javier Heraud, San Juan de de Miraflores, Lima 2020. de Miraflores, Lima 2020.
Miraflores, Lima 2020?
Anexo 2

CUESTIONARIO
Objetivo de la investigación: MEDIR LA OPTIMIZACION DE BUSQUEDA DE LA WEB
Marcar con un aspa dentro del paréntesis la respuesta correcta (…)

1. La optimización que se está haciendo a través de la web semántica le permite optimizar su búsqueda
No( ) Tal vez( ) si( )
2. La buena banda ancha de la web semántica le permite agilizar sus actividades académicas
No( ) Tal vez( ) si( )
3. La estructuración de diseño de la web semántica le induce a tener mejor selección de información
No( ) Tal vez( ) si( )
4. La razón de un software de calidad, es ser rápida y sencilla como la web semántica, optimiza la búsqueda de su
información
No( ) Tal vez( ) si( )
5. La información que se está implementando en la web semántica se encuentra organizada, de manera tal que optimiza la
búsqueda de su información
No( ) Tal vez ( ) si( )
6. El encontrar contenido eficaz en la web semántica, le reduce el tiempo en búsquedas
No( ) Tal vez( ) si( )
 7. En la búsqueda de información en la web semántica le permite encontrar contenido actualizado
No( ) Tal vez( ) si( )
8. Le permite el uso constante de la web semántica realizar con éxito sus actividades escolares
No( ) Tal vez( ) si( )
9. Al utilizar información de la web semántica, le permite sacar buenas notas
No( ) Tal vez( ) si( )
10. Cuando realiza una actividad académica muestra más interés al encontrar los resultados de búsqueda requerida
No( ) Tal vez( ) si( )
11. Al obtener información precisa en la web semántica le permite resolver su tarea
No( ) Tal vez( ) si( )
12. En la web semántica que presenta comparaciones de contenidos de autores, le permite tener mejor selección de
información
No( ) Tal vez( ) si( )
13. Le permite ubicar su búsqueda de manera más rápida cuando salga la idea parafraseada en la web semántica
No( ) Tal vez( ) si( )