TECNM-INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD.

JUAREZ

PROTOCOLO DE INVESTIGACION

RETOS DE ADAPTARSE A LA EDUCACION EN

LINEA

QUE PRESENTA: MISAEL SIFUENTES GONZALEZ

EN LA MATERIA: TALLER DE INVESTIGACION II

CD.JUAREZ, CHIH. FEBRERO 2021

 1 INTRODUCCION .................................................................................... 5

2 Antecedentes del problema .................................................................... 6

3 Planteamiento del problema ................................................................... 6

4 Preguntas de investigación ..................................................................... 7

5 Hipótesis o supuestos ............................................................................. 7

6 Objetivos de la investigación: general y específicos ............................... 8

Objetivo general: el objetivo es conocer la adaptación a la nueva

rutina en línea y encontrar la manera de aprender. ......................................... 8

Objetivo general: y cuánto tiempo deben dedicar los estudiantes

al estudio en casa. ........................................................................................... 8

7 Justificación ............................................................................................ 8

8 MARCO TEORICO ................................................................................. 8

9 Marco Teórico Conceptual ...................................................................... 9

10 Marco Teórico Referencial ................................................................. 10

11 MATERIALES Y METODOS ............................................................. 11

11.1 Materiales.................................................................................... 11

11.2 Métodos ...................................................................................... 11

12 Método propuesto .............................................................................. 12

13 Determinación del universo y obtención de la muestra ..................... 12

14 Tipo de estudio .................................................................................. 12

15 Diseño del instrumento de recolección de la información .................. 12

16 Plan de recolección de la información ............................................... 15

17 Plan de procesamiento y análisis de información .............................. 15

18 Plan de presentación gráfica de los resultados ................................. 16

19 Cronograma ....................................................................................... 17

1
20 Materiales y equipo para utilizar ........................................................ 17

21 Presupuesto y financiamiento ............................................................ 18

22 FUENTES CONSULTADAS .............................................................. 19

2
Retos de adaptarse a las clases en línea ..................................................... 6
Padres de familia, docentes y alumnos deben "desaprender" ...................... 6
Resultados de la educación en línea .......................................................... 10

3
Actividades ................................................................................................. 17

4
 1 INTRODUCCION
La suspensión obligatoria de las clases en todos los niveles educativos, con
el confinamiento en casa de estudiantes y profesores, ha creado una red de efectos
múltiples en todos los actores del proceso educativo. En el caso de las
universidades, éstas han tenido que tomar una serie de medidas para acatar las
indicaciones gubernamentales, al tiempo que intentan proporcionar a profesores y
estudiantes con la infraestructura informática y tecnológica que les permita
continuar con sus actividades académicas a distancia

. Esta situación obligada para transitar de la educación universitaria

presencial y escolarizada a modalidades no presenciales, mediadas por las
tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, puso de manifiesto las necesidades
institucionales de infraestructura, sobre todo para repensar cómo se quiere que sea
la transformación e implementación de la enseñanza, y la nueva cultura y práctica
docentes. Los docentes dejaron el salón de clase tradicional, al que han estado
acostumbrados por décadas, para convertirse de manera obligada en usuarios de
las herramientas tecnológicas que existen para interactuar a distancia entre ellos
mismos y sus estudiantes, al tiempo que tienen que atender las presiones
personales del confinamiento y sus implicaciones económicas, de salud y afectivas.

Por su parte, los estudiantes, que se encuentran súbitamente en su casa,

comparten, si es que los hay, los dispositivos digitales y la red de internet que usar
toda la familia, y tienen la necesidad de continuar sus actividades de aprendizaje de
las diversas asignaturas inscritas, a través de tareas, conferencias virtuales y una
serie de deberes que se superponen. Además, tienen que lidiar con los posibles
efectos de la pandemia en la salud, las emociones, actividades físicas y las propias
de la juventud.

5
 2 Antecedentes del problema
Debido al cierre de escuelas, oficinas y negocios a raíz de la contingencia por
el nuevo coronavirus (COVID-19), muchos padres de familia, docentes y alumnos
se encuentran tratando de adaptarse a la nueva “rutina” y los retos que implica
aprender en línea. Ante esta situación, es muy importante que los padres y maestros
se mantengan en constante comunicación y encuentren la mejor manera de que sus
hijos continúen aprendiendo desde casa. (Paulette, 2020)

Ilustración 1Retos de adaptarse a las clases en línea

3 Planteamiento del problema

Aunque mantener una rutina y consistencia, es aconsejable, diversos
factores como la posibilidad de tener acceso a la tecnología necesaria, padres de
familia ocupados trabajando desde casa, familiares enfermos y otras diversas
circunstancias, intentar implementar un horario escolar tradicional de manera virtual
puede ser imposible.

Ilustración 2Padres de familia, docentes y alumnos deben "desaprender"

6
 Algo que tanto papás como alumnos deben “desaprender” en esta época es
que no es lo mismo un horario virtual que uno tradicional. Además de los factores
antes mencionados, el ritmo de aprendizaje a distancia es diferente, dado que la
estructura de un día normal es muy diferente que cuando se está en casa y más
cuando, ante la contingencia, todos los miembros de la familia tienen que convivir
las 24 horas en casa.

En la escuela, los niños y adolescentes tienen un horario estructurado: la

hora del recreo, el tiempo “perdido” que pasan caminando por los pasillos de la
escuela de un aula a otra, hablando con sus compañeros u otras situaciones que
no pasan en un programa escolar virtual.

4 Preguntas de investigación
¿Qué tan grande fue el cambio de la nueva modalidad?, ¿cuánto tiempo
deben dedicar los estudiantes al estudio en casa? Investigaron algunas expertas
que en el uso de videollamadas puede beneficiar mucho a los alumnos en el tema
de socialización.

5 Hipótesis o supuestos
Fue grande porque nadie se preparó para un cambio nuevo y que los
alumnos se mantengan en comunicación con sus maestros e igual los padres
tomaron el rol de educadores.

Se sugiere que los estudiantes de primaria deben aprender de una a dos

horas al día, los de secundaria de dos a tres horas y los de bachillerato de tres a
cuatro horas al día como máximo.

7
 6 Objetivos de la investigación: general y específicos
Objetivo general: el objetivo es conocer la adaptación a la nueva rutina en
línea y encontrar la manera de aprender.
Objetivo general: y cuánto tiempo deben dedicar los estudiantes al estudio
en casa.

7 Justificación
Ante esta investigación y estos cambios que estamos viviendo a nivel
mundial, se vuelve aún más importante la constante comunicación y cercanía entre
padres de familia, educadores, administradores y alumnos, para saber cuáles son
los retos que están enfrentando y cómo superarlos juntos.

8 MARCO TEORICO
la educación a distancia ha sido una modalidad de aprendizaje importante.
Años atrás, era reconocida por efectuarse mediante cursos por correspondencia,
los cuales eran ejecutados por los alumnos que tenían el ímpetu de generar nuevos
conocimientos, pero no tenían las facilidades de desplazarse de un lugar a otro.

Afortunadamente hoy día la situación es otra, el desarrollo de las nuevas

tecnologías ha permitido que cada vez sean más las personas que incrementan sus
niveles de estudio.

Sin embargo, para que el sistema educativo en línea pudiera desarrollarse

como una opción más de profesionalización, primero tuvo que hacer frente a una
serie de retos que permitieran el crecimiento social y personal del alumno. Estos
son algunos retos que la educación en línea ha asumido desde su implementación:

8
 1. El asesor debe eliminar el miedo a la interacción y uso de los nuevos
avances tecnológicos.

2. Las universidades online tienen el deber de capacitar al docente para que

este comparta sus conocimientos con los estudiantes vía Internet.

3. Aprender a llevar a los alumnos a diferentes ambientes y a potencializar el

trabajo en equipo.

4. Proteger sus trabajos didácticos en la red.

9 Marco Teórico Conceptual

Los países de la región no estaban preparados para ello, puesto que la
mayoría no contaban con estrategias de educación en línea o por medios digitales,
aunado al acceso desigual a servicios de conexión, por lo cual garantizar una
educación de calidad e inclusiva bajo esta modalidad requiere superar algunas
barreras. Ello con el fin de evitar que la brecha tecnológica existente acreciente aún
más las desigualdades.

Se ha identificado cuatro factores que deben de ser trabajados por los

gobiernos en materia de educación a distancia:

i) garantizar el acceso a educación de todos los estudiantes;

ii) adaptar los contenidos y currículos al entorno en línea;
iii) garantizar que tanto docentes como alumnos estén preparados para
la educación a distancia o semipresencial, propiciando el desarrollo de
sus habilidades digitales y el acceso a dispositivos tecnológicos para
sus actividades escolares; y

9
 iv) identificar aquellos estudiantes que requieren de apoyo para
adaptarse a esta modalidad de enseñanza.

Ilustración 3Resultados de la educación en línea

10 Marco Teórico Referencial

De acuerdo con el tema desarrollado, Dentro de esta inédita situación, creo
que la mejor idea es construir un fuerte y al mismo tiempo tolerante dominio de la
paciencia y evitar disciplinar tiránicamente a sus hijos durante las actividades
escolares. Se trata, en verdad, de reforzar la enseñanza y no de apelar al regaño
en tanto método persuasivo.

Es más que evidente el hecho de que todos estamos pasando por un cambio
muy abrupto, el cual produce miedo y ansiedad. En otros artículos hemos abordado
el tema del miedo y sus repercusiones psicológicas. Una de las mejores formas de
contrarrestar ese sentimiento de inseguridad y de miedo, es siendo consistentes
respecto a ciertos hábitos cotidianos.

10
 Por ejemplo, si antes una familia tenía una regla de cuánto tiempo los hijos
podían pasar viendo televisión, esa regla debería permanecer igual en la medida de
lo posible. Asimismo, los padres deben permitir que sus hijos hagan videollamadas
con el objeto de que estos puedan socializar con sus amigos y así evitar que se
sientan solos. Los expertos señalan que el uso de videollamadas puede beneficiar
bastante a los alumnos en el tema de socialización.

11 MATERIALES Y METODOS
Como consecuencia inevitable del cierre de escuelas, liceos, universidades,
oficinas y negocios a raíz de la contingencia originada por el fatídico virus, una
enorme cantidad de padres y madres de familia, docentes inexpertos y alumnos
confundidos, se encuentran tratando de adaptarse a la nueva “rutina” y a las
exigencias metodológicas que significa aprender en línea.

11.1 Materiales
Enfrentados de golpe a esta nueva realidad, resulta muy importante que
dichos padres y maestros traten de mantenerse en permanente comunicación y
procuren, desde luego, hallar la mejor manera de que sus hijos sigan, por otras vías,
aprendiendo desde el ámbito un tanto complicado del hogar.

11.2 Métodos
Dentro de esta inédita situación, creo que la mejor idea es construir un fuerte
y al mismo tiempo tolerante dominio de la paciencia y evitar disciplinar tiránicamente
a sus hijos durante las actividades escolares. Se trata, en verdad, de reforzar la
enseñanza y no de apelar al regaño en tanto método persuasivo.

Es más que evidente el hecho de que todos estamos pasando por un cambio
muy abrupto, el cual produce miedo y ansiedad.

11
 12 Método propuesto
El método fue proponer a los alumnos del ITJ una encuesta en donde
respondieran diferentes preguntas para verificar RETOS DE ADAPTARSE A LA
EDUCACION EN LINEA y en que tanto se les ha dificultado esta nueva Modalidad
en las clases dentro de sus hogares.

13 Determinación del universo y obtención de la muestra

En la encuesta va enfocada específicamente a los alumnos del instituto
tecnológico de ciudad Juárez ya que es importante su opinión y esto nos ayudara a
entender la situación que pasan los alumnos y así mejorar el sistema educativo en
línea.

14 Tipo de estudio
La escala Likert:

La escala Likert es el método de investigación que ayudara a medir la opinión

de los alumnos del ITCJ sobre el tema hablado de retos de adaptarse a la educación
en línea, a través de un cuestionario que identificara el grado de acuerdo o
desacuerdo de cada pregunta.

En esta escala Likert contiene preguntas sencillas, definidas y de opción

múltiple, al mismo tiempo que facilitan los datos que se interpretan por métodos
estadísticos.

15 Diseño del instrumento de recolección de la información

Retos de adaptarse a la educación en línea

Fecha:

12
Género: Masculino, Femenino

Edad: Menor de 20, Entre 20 y 25, Mayor de 25

Carrera:

ingeniería industrial

ingeniería Logística

Licenciatura en administración

ingeniería Mecatrónica, Mecánica, Eléctrica, Electrónica, Electromecánica

ingeniería en Sistemas

Ingeniería Gestión empresarial

Turno:

Vespertino

Matutino

Mixto

Preguntas Likert:

¿Esta aprendiendo en esta Modalidad en Linea?

Definitivamente No

Definitivamente Si

¿Cómo usted cree que la mayoría de los profesores este enseñando?

Enseñan bien (Si dedica tiempo a los alumnos)

Enseñan mal (No dedica tiempo a los alumnos)

¿Se podría mejorar la enseñanza en linea?

Por supuesto que No

13
Por supuesto que Si

¿Prefiere clases en linea?

No

Si

¿Prefiere clases presenciales?

No

Si

¿Se ha estresado en esta Modalidad en linea?

Definitivamente No

Definitivamente Si

¿Cuánto tiempo deben dedicar los estudiantes al estudio en casa?

1 a 2 hrs

3 a 5 hrs

6 a 8 hrs

¿Qué retos se enfrenta en esta Modalidad en Linea?

Falta de aprendizaje

Problemas de conectividad

Falta de tiempo

14
 16 Plan de recolección de la información
En esta información se recopilo información mediante una encuesta con el
fin de obtener una situación existente, cada pregunta tiene su ventaja y desventaja
y se aseguró que la investigación este completa con dicha información de los retos
de adaptarse a las clases en línea.

Se llevo a cabo este trabajo de investigación para tener un plan de

recolección de datos y la principal herramienta fue:

• La encuesta
• La observación

17 Plan de procesamiento y análisis de información

• Decidir el tipo de programa para el análisis de los datos.
• Explorar los datos en la recolección (analizar descriptivamente las variables,
visualizar los datos por variable).
• Evaluar la confiabilidad y validez del instrumento.
• Analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas.
• Realizar análisis adicionales.
• Preparar los resultados para presentarlos.

Así fue el análisis de resultados y así sacar la información de los retos que
se enfrenta la mayoría de las personas por falta de aprendizaje, problemas de
conectividad y falta de tiempo.

15
18 Plan de presentación gráfica de los resultados

16
 19 Cronograma
Tabla 1Actividades

Actividades Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

1 Determinar el Investigar la Corregir la Inferir sobre
protocolo población encuesta los resultados
2 Conocer el Determinar el Aplicar la Revisión de
tamaño del tamaño de la encuesta errores
universo muestra
3 Conocer el Métodos de Capturar los Presentarlo y
total de los muestreo datos de la que este bien
encuestados encuesta estructurado
4 Obtención de Desarrollar la Procesar las Redactar el
resultados encuesta graficas proyecto final

20 Materiales y equipo para utilizar

Definición del objetivo, que significa responder a la pregunta ¿qué se desea
investigar y con qué propósito? Es el ¿qué y el para qué? De esto dependerá en
gran parte los siguientes pasos a seguir.

Diseño del instrumento, es el cuestionario para utilizar; lo que implica

responder a la pregunta de ¿se ha estresado en las clases en línea?

Ejecución de la encuesta. El encuestador debe tener credibilidad, habilidad

para realizarla.

Análisis de los resultados de las encuestas.

Analizar la respuesta a la pregunta: ¿de quién son las encuestas y sus

resultados?

17
 21 Presupuesto y financiamiento
En toda investigación es muy importante considerar que La educación a
distancia es una herramienta que se muestra cada vez más eficaz, para la solución
de los problemas de acceso y calidad en la educación. A continuación, se presentan
algunos de los rubros que puede incluirse en la elaboración de este proyecto:

Descripción

Desarrollo

Modalidad en línea

Métodos

Tipos de estudio

Evaluación

Indicadores de medición

Resultados

Muestras de resultados

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 22 FUENTES CONSULTADAS
Paulette, D. (6 de Abril de 2020). Observatorio de innovacion educativa.
Obtenido de Edu news RSS: https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-
online-retos-escuela-en-casa

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