El rendimiento motor en tareas de fuerza,
velocidad, resistencia, agilidad y equilibrio
En esta etapa los niños que se encuentran
aproximadamente entre los 6 y los 10 años,
adquieren las bases que sirven para la
apropiación y el aprendizaje de una motricidad
futura más compleja. (Arenas, 2008)
• Movimientos locomotores: caminar, correr,
saltar, galopar, deslizarse, rodar, caer,
esquivar, trepar, subir, bajar.
• Movimientos de equilibrio. Su característica es
el manejo y dominio del cuerpo en el espacio,
balancear, inclinar, girar, empujar, colgar,
equilibrar, adquirir posturas.
Las habilidades motrices que se aprenden en la
etapa escolar son agrupadas por Rigal, (2006) de
• Movimientos manipulativos. driblar, lanzar, la siguiente manera:
golpear, batear, patear; en los segundos, armar,
amontonar; y en los terceros, atrapar,
recibir.
Salto: el salto comienza a considerarse adulto Recepción: se considera que en esta etapa el niño
alrededor de los 7 años. Las dos modalidades del realiza esta habilidad de forma madura.
salto son: vertical y horizontal.
Lanzamiento: se considera maduro a partir de los
6 años, al realizar un gesto integrado de todos
los segmentos, llamado lanzamiento
contralateral.
Salto: comienza a considerarse adulto
alrededor de los 7 años. Las dos modalidades del
salto son: vertical y horizontal.
Esta etapa es considerada por Arenas, (2008)
como el más adecuado para, adquirir las
habilidades corporales, de esta forma en el ámbito
motor es un período de estabilidad, de crecimiento
físico, de mejora motriz regular.
Conducta motriz en el
características generales de esta etapa en relación
entorno escolar
alrededor de los 6 años podemos decir que esta
habilidad ha llegado al estadio maduro.
habilidades motrices básicas como las
cualidades físicas evolucionan con la edad.
mejoran al compararlos con el período
anterior.
Los niños de la etapa primaria manifiestan
madurez y eficacia en tareas de carrera,
lanzamiento, salto, recepción.
El crecimiento del niño se haga más lento,
mejoran tanto sus habilidades para controlar el
cuerpo durante estos años. Los niños que se
encuentran en la etapa escolar pueden realizar
cualquier actividad motriz, mientras no exija ni
gran potencia ni cálculo de la velocidad y la
distancia.
• Mayor estabilidad y control corporal.
• El gesto se adapta a las exigencias del
entorno.
La motricidad, como las otras áreas estudiadas, • Aparece la motricidad analítica, es decir, la
responde al cambio estructural general. Las
capacidad que tiene el niño de separar el gesto
en sus partes constituyentes.
con el ámbito motor, según (Arenas, 2008) son:
• Realiza actividades físicas grupales gracias: a la
capacidad que tiene para entender las normas y
acatarlas, y a la necesidad de compararse con los
compañeros.
• Mejora en todas las cualidades físicas
• Las habilidades motrices básicas se
gracias al crecimiento y el desarrollo
consolidan, refinan y aplican a diversos
madurativo.
aprendizajes motores.
• En este período mejora el rendimiento motor en
tareas de fuerza, velocidad, resistencia, agilidad,
equilibrio y coordinacion.
• Manifiestan madurez y eficacia en tareas de
lanzamiento, salto, recepcion, golpeo y pateo.
• Se manifiestan, progresivamente más
diferenciados, los factores de la aptitud fisica.
• Las diferencias entre varones y hembras se
hacen más patentes.
• Mejoran los mecanismos perceptivo
cognoscitivos implicados en la realizacion de tareas
motrices.