REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL LARA
BARQUISIMETO

UNIDAD I,II Y III.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Estudiante:
Aniram Patricia Sánchez
C.I… V-26165625
Código de Carrera: 610
Lara – Sede (11-00)

Barquisimeto, 30 de Julio del año 2022

 CONOCIMIENTO
TRABAJO PRÁCTICO N°01

MAPA CONCEPTUAL
Interpretación Análisis
M:1, U:1, O:I.1
Del ser y hacer humano en un contexto de
actuación

Formas del conocimiento

CIENTÍFICO
FILOSÓFICO SOCIOLÓGICO
EMPÍRICO

1. Objetivo 1. Netamente de 1. Critico Se desprende del

2. Racional Exp.Personal 2. Racional Estudio humano
3. Metódico
2. Subjetivo 3. Sistemático
4. Sistemático
3. No verificable 4. Analítico
5. Global
4. No requiere 1. Teórica
6. Verificable 5. Reflexivo
7. Fiable de métodos 2. Empírica
3. Acumulativa
4. Critica
5. Neutra

DAN VIDA A
1. Resultado de la
investigación Científica.
2. Explicación de fenómenos
naturales y su relación.
3. Conocimiento racional,
sistemático, exacto,
verificable y fiable.
4. Proceso genera
conocimiento.
 1. Proceso dinámico.
CIENCIA 2. Rigoroso.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3. Conduce al conocimiento.
4. Describe, explica, comprende,
controla y predice.
PARADIGMAS

Los paradigmas, interpretando lo planteado por Hurtado (2008), vienen a representar la lógica de una investigación y le señalan al investigador cómo
desmenuzar y escudriñar en la compleja realidad que contextualiza el fenómeno estudiado.
En este sentido, en el enfoque cuantitativo se encuentra el:
POSITIVISTA
Paradigma positivista, el cual, según Hernández, Fernández y Baptista (ob.cit) busca explicar, predecir, controlar los fenómenos verificar teorías y leyes,
a la vez que regula los fenómenos identificando sus causas reales, además de su temporalidad.
Este paradigma, también se le conoce como: cuantitativo, empírico-analítico y racionalista

El paradigma interpretativo se inserta en el enfoque cualitativo y se define según Hernández, Fernández y Baptista (ob.cit), cómo una forma de concebir
la realidad.
INTERPRETATIV
O En este paradigma, se intenta, cómo dice el autor antes mencionado, hacer una negación de lo que se indica el positivismo respecto explicación,
predicción y control, cambiando dichos postulados por comprensión, significado y acción.

El paradigma socio crítico, también se ubica en el enfoque cualitativo. Según Amal(1992) este paradigma adapta la idea de la teoría crítica como ciencia
SOCIO CRITICO social y no pura mental, empírica y sólo interpretativa.

La epistemología tiene como objeto de estudio el conocimiento, además, se ocupa de las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que
originan el conocimiento o proporcionan los críticos para su invalidez.

EPISTEMOLÓGI En este sentido, juega un papel fundamental cómo aportes a la investigación: El racionalismo: considera la razón como fuente principal y única base de
CO valor del conocimiento humano. El empirismo: ante el paradigma positivista, considera que primero se investiga y luego se procede a generar las
teorías. La lógica deductiva: la cual permite partir de una premisa general para llegar a la conclusión específica. (Proceso deducción). La lógica
inductiva: vista como el razonamiento qué parte de lo particular a lo general, también conocido como el proceso de inducción.

La filosófica, a diferencia de la ciencia atiende problemas universales y abstractos, se apoya en la lógica, en la historia y en otras ciencias particulares y
FISOLOGICOS demuestra sus hipótesis a través de métodos cómo la fenomenología, el análisis cualitativo y la hermenéutica o lógica simbólicas. Sin embargo tanto la
ciencia como la filosofía se necesitan ya que ambas buscan desentrañar misterios del universo lo hacen a través de métodos rigurosos y lógicos,
comparte temas y objeto de estudio.

ENFOQUES

Cuantitativo: interpretando lo planteado por Hernández, Fernández y Baptista (2010) El enfoque Cuantitativo, el la comprobación de la hipótesis,
previamente establecidas, hace uso de la recolección de datos.
Cualitativo: refiere una metodología de investigación que permite la comprensión del complejo mundo que viven las personas o comunidades objeto de
estudio. En este sentido, son investigaciones centradas el sujeto objeto de la estudios, el proceso de indagación es de carácter inductivo, el investigador
interactuar con los participantes con los datos y busca las respuestas a las interrogantes planteadas. A diferencia del enfoque cuantitativo, en los
estudios con este enfoque la recolección de datos se hace sin medición numérica y, es usada para descubrir o afinar las interrogantes planteadas
mediante un proceso de interpretación.
 Cuadro sinóptico sobre las Fases o etapas del proceso de investigación cualitativo y cuantitativo

Se acota. Se delimita.
 La idea  Idea Se desarrolla y
Definición de interrogantes.  Problema transforma en
 Se plantea el problema
Definición de objetivos.

Desarrollo marco teórico.

 Revisión de la literatura  Interrogantes.
Desde una perspectiva teórica. Sensibilizarse en el
 Objetivos.
ambiente.
 Justificación. Identificar información
 Visualización del Explicativo., Correlacionar., Descriptivo. Explicativo. clave.
Alcance del estudio Comprometerse con el
estudio.
 Inmersión inicial Verificar factibilidad del
 Elaboración de hipótesis Conjeturas, Proposiciones,Atributo,, Propiedad o estudio.
cualidad.
Proceso en el campo
Proceso Y Definición de variables cualitativo
cuantitativo
 Concepción del diseño Qué y cómo
Experimental, No experimentable, Múltiples. alcanzar los
 Desarrollo del diseño
objetivos

 Selección muestra Probabilísticas.  Definición de muestra

De estudio
 Recolección de datos
Extraer características, relevantes del estudió.
 Análisis de datos
Muestra o
No probabilísticas.
Inicial de estudio. propositivo.
Sujeta a la evolución
Selección, validación y aplicación del instrumento.
del proceso.
Ordenamiento de datos.
 Recolección y análisis Dos pasos simultáneos.
De datos-información. Se organiza, transcribe.

 Interpretación
Concretar los resultados. de
 Elaboración de reporte
Elaboración del informe escrito. Resultados.
De resultados Se concreta el estudio.
Se difunden los nuevos
 Elaboración de Conocimientos.
reporte.

 A diferencia del estudio cuantitativo, el cualitativo no siempre se desarrolla en la misma secuencia. varía según el estudio.
 El estudio cualitativo, al contrario que el cuantitativo, se desarrolla en constante interacción entre Sujeto-Objeto, por lo tanto
su desarrollo está plasmado con flechas de doble entrada.
 Los procesos cualitativos se consideran más complejos y más flexibles que los cuantitativos.
 Tanto en el proceso cualitativo como en el proceso cuantitativo, se requiere y da prioridad a la revisión de la literatura pero, a
Diferencias diferencia del estudio cuantitativo, el cualitativo puede revisar dicha literatura en cualquier momento del estudio. Incluso,
algunos autores mantienen la tesis de que hay que mantenerse al margen de la literatura hasta después de la interpretación
de resultados.
 Al contrario de la investigación cuantitativa, en el proceso cualitativo las informaciones que se van recogiendo pueden hacer
que cambie la muestra y contexto de estudio, por lo cual hay que hacer ajustes en el diseño.
 Los estudios cualitativos, a diferencia de los cuantitativos, los pasos referidos a recolección y análisis de información se
ejecutan, prácticamente a un mismo tiempo.
 BIBLIOGRAFÍA:

 Https://files.sld.cu

BIBLIOGRAFÍAS:

 Https://files.sld.cu
 Armal,J(1992). Investigación educativa, fundamentos y metodología. Barcelona España.

 Hernández, Fernández y Baptista (2010). Metodología de la investigación. Editorial Mc

Graw Hil. México.

 Martínez, M(2002). La nueva ciencia. Su desafío, lógica y método. Editorial Trillas. México.

 Hurtado, J., (2008) Metodología de la investigación.

BIBLIOGRAFÍA:

 Hernández, Fernández y Baptista (2010). Metodología de la investigación. Editorial Mc

Graw Hil. México.

 Martínez, M(2002). La nueva ciencia. Su desafío, lógica y método. Editorial Trillas. México.

 Hurtado, J., (2008) Metodología de la investigación.