Etapas gráfico-plásticas del niño

El arte es un lenguaje que permite a las personas expresar su pensamiento. El arte es una
forma de comunicación.
En el desarrollo gráfico-plástico del niño se suceden sistemática y gradualmente una serie de
estadios o etapas que podemos definir como pautas de maduración que surgen
espontáneamente en niños de la misma edad mental. Cada etapa está definida por una serie
de características propias y no se puede determinar dónde empieza una y termina la otra.
Lowenfeld y Lambert, en 1957, en su obra “Desarrollo de la capacidad creadora” describen
seis etapas en el desarrollo gráfico-plástico del niño.

1. Etapa del garabato (2 a 4 años)

a. Garabato sin control (14-15 meses)

Como podemos observar se trata de

trazos impulsivos, sin sentido. Pueden
variar en longitud y dirección ya que, a
menudo, el niño los realiza mientras mira
hacia otro lado distinto del soporte sobre
el que dibuja (no hay un control visual).

b. Garabato controlado (a los 6 meses de comenzar a garabatear)

En esta etapa el niño establece una
relación entre sus movimientos y los trazos
que realiza sobre el papel, es decir, se da
cuenta de que el ojo guía su mano
(coordinación visual-motora).

c. Garabato con nombre (alrededor de los tres años y medio)

Esta etapa es de gran trascendencia en el

desarrollo del niño. El pensamiento ha
cambiado de kinestésico a imaginativo: el
niño asocia su dibujo con objetos presentes
en la realidad que le rodea, es decir, hay una
intención representativa, el niño tiene en
mente la idea que quiere reproducir, aunque
sólo él reconoce el objeto final representado.

2. Etapa preesquemática (4 a 7 años)

Los niños en etapa preesquemática pueden

pasar al estadio posterior incluso a los cinco
años. En esta etapa los garabatos desaparecen y
los movimientos circulares y longitudinales
evolucionan hacia formas reconocibles. El niño
ya no solo dibuja lo que ve sino lo que sabe.
3. Etapa esquemática (7 a 9 años)
El niño trabaja con su propio esquema,
con el conocimiento que tiene de las
cosas.
Estereotipos: supone una copia de todos
aquellos objetos y elementos que
constituyen la realidad.
Un esquema repetido pero flexible ya que
parte de su idea y forma de concebir los
objetos y la realidad.
Se establecen relaciones entre el objeto
representado y el color.

4. Etapa comienzo del realismo (9 a 11 años)

En esta etapa el niño se da cuenta de que es un
miembro de la sociedad y adquiere conciencia
de pertenecer a un grupo de personas que
poseen características iguales o semejantes.
Empieza a entender que en grupo se consiguen
muchas cosas que de forma individual. Esto
conlleva un pensamiento y un comportamiento
más social y no tan egocéntrico.

5. Etapa pseudonaturalista (11 a 13 años)

En esta etapa comienza a percibirse la
crisis de la adolescencia. Se pasa de
una actividad espontánea a una
actividad razonada y autocrítica. En
muchos casos, el niño esconde y
rompe aquellos dibujos que no quiere
que los demás vean.

6. El período de la decisión (13 a 17 años)

Esta etapa se caracteriza por:

·Interés por las artes visuales.

·Conocimiento del arte
·Imitación de formas y estilos artísticos
·Perfeccionamiento de las técnicas artísticas

A partir de este momento se perfilan los dos tipos de expresión artística:

. Visual u objetiva (tipo visual)

. Emocional o subjetiva (tipo háptico)