Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
infantil
según Lowenfeld
El garabato - Los comienzos de la autoexpresión (2 a
4años)
importarle la dirección visual. Produce trazos impulsivos, estos pueden ser rectos o ligeramente curvos y a
menudo sobrepasan los bordes del papel. El niño puede estar mirando hacia otro lado mientras garabatea. Sólo
le interesa el placer del movimiento, que será siempre lo más amplio posible para facilitarle el control muscular
del gesto.
• Cuando el niño empieza a crear conscientemente ciertas formas que tienen alguna relación con el
mundo que le rodea, comienza la etapa preesquemática.
• Esta etapa surge directamente de los últimos períodos del garabateo y es el comienzo de la
comunicación gráfica. Los trazos y garabatos van perdiendo cada vez más su relación con los
movimientos corporales, ahora son controlados y se refieren a objetos visuales. El niño trata de
establecer una relación entre él y lo que intenta representar.
• Generalmente, hacia los 4 años el niño hace formas reconocibles y hacia los 5 se puede observar, casi
siempre, personas, casas, árboles... Alrededor de los 6 las figuras han evolucionado hasta constituir
dibujos claramente distinguibles y con un tema. En esta etapa está buscando lo que posteriormente va
a ser su esquema personal por eso se perciben cambios constantes de formas simbólicas, ya que cada
individuo tiene su particular forma de expresar los elementos cotidianos como la figura humana,
animales o construcciones. Es el comienzo real de una comunicación gráfica.
• Características de los dibujos preesquemáticos
• Los dibujos de los niños de esta edad se pueden considerar como el resultado de la
evolución de un conjunto indefinido de líneas hacia una configuración representativa
definida. Los movimientos circulares y longitudinales evolucionan hasta formas
reconocibles. Generalmente, el primer símbolo logrado es un hombre, dibujado
típicamente con un círculo por cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas.
Aunque no hay ninguna duda de que los niños saben mucho más sobre el cuerpo que lo
que dibuja, pues la mayoría de ellos saben identificar rápidamente casi todas sus partes.
• La representación del hombre, se vuelve más elaborada con la adición de brazos que
salen a ambos lados de las piernas, con el agregado de un redondel entre ambas piernas
que representa el vientre y, en algunas ocasiones, con la inclusión del cuerpo. Y cuando
el niño alcanza los 6 años, generalmente, alcanza a trazar un dibujo bastante elaborado
de la figura humana. Y con 7 años, habrá establecido cierto esquema.
Etapa Preesquematica
Etapa esquemática - La obtención de un concepto de la
forma (7 a 9 años)
• Las formas en esta etapa son más definidas ya que su pensamiento se ha hecho más operatorio (según Piaget); es
la etapa en que su pensamiento da los primeros pasos hacia el desarrollo del pensamiento abstracto. La figura
humana responderá al esquema o concepto que el niño se haya formado a través de su experiencia. Advierte que
la diferencia entre esquema repetido y estereotipo, es que el primero es flexible y presenta desviaciones y
variaciones, mientras que el segundo es siempre exactamente igual.
• El esquema tiene su desarrollo máximo alrededor de los 7 años y se refiere tanto a las personas, como al espacio
y los objetos. Es de esperar que a esta edad, logren representar un esquema humano con sus detalles
característicos y que para el adulto resulten fácilmente reconocibles.
• El principal descubrimiento de esta etapa es que el niño descubre que existe cierto orden en las relaciones
espaciales, ya no piensa en objetos aislados sino que establece relaciones entre los elementos y se considera a sí
mismo como una parte del entorno.
• Un esquema puro o una representación esquemática pura es una representación que no revela experiencias
intencionales. Cuando el niño representa estas experiencias, o cuando modifica el esquema sabemos, que ha
representado algo de importancia para él. El esquema representa el concepto del niño y demuestra su
conocimiento activo de un objeto. También, puede referirse tanto al espacio y a las personas como a los objetos.
Etapa Esquematica
Los comienzos del Realismo - Edad de la pandilla (9 a 12
años)
• Hacia los 9 años la representación esquemática y las líneas geométricas no bastarán para permitir que el niño se
exprese; intenta ahora enriquecer su dibujo y adaptarlo a la "realidad". Por esto tendrá que abandonar el uso de líneas
geométricas, convertidas en un medio de expresión inadecuado, para seguir un medio de representación más realista,
en la que los detalles conserven su significación cuando estén separados del conjunto.
Para Lowenfeld el concepto de realismo no significa "reproducción fotográfica de la naturaleza", sino la tentativa del
sujeto por representar un objeto como un concepto visual. El autor advierte que muchos confunden el término
"realismo", con el de "naturalismo". Pero literalmente, éste último se refiere a naturaleza y el primero a lo que es real. Tan
real puede ser un árbol o una montaña, como el egoísmo de un compañero o la alegría por ganar un partido de fútbol. Lo
natural está y permanece aunque no lo miremos. Lo real arraiga en nosotros, por la experiencia que tenemos de ello.
• A esta edad el niño descubre que es miembro de una sociedad. Existe una conciencia creciente de que uno puede hacer
más en un grupo que solo, y de que el grupo es más poderoso que una persona aislada. También hay un creciente
desarrollo de la independencia social respecto de la dominación de los adultos, un aprendizaje de las estructuras
sociales en forma muy personal. Esta es una parte fundamental del proceso de desarrollo y un paso importante en la
interacción social.
El niño de esta edad comienza a pensar en términos sociales, a considerar las ideas y opiniones de los demás, pero el
cambio que lo aleja del pensamiento egocéntrico se opera lentamente.
Realismo