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ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL DEPORTE

1º Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Facultad de Ciencias Sociosanitarias

Universidad Miguel Hernández de Elche

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEMA 4 ANÁLISIS PERSONALIDAD Y DEPORTE

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1.PERSONALIDAD Y ESTRUCTURA

Weinberg y Gould (1996): CONCEPTO DE UNICIDAD

Modelo sobre la estructura de la personalidad (Hollander 1967 y Martens 1975)

1.Núcleo psicológico: pieza central, valores fundamentales de la persona (familia, amigos…)

2.Respuestas típicas: La forma con la que reaccionamos habitualmente.

3.Conducta relativa al rol o papel social: papales distintos en casa y en la universidad.

DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD

“La organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, inteligencia y
constitución física de una persona que determina su forma particular de ajustarse al ambiente

Reservados todos los derechos.

e interaccionar con él”

2.ENFOQUES PERSONALIDAD DEPORTE

A) Enfoque rasgo: características de personalidad estables y constantes independientemente

de la situación

B) Enfoque situacional: comportamiento determinado en gran parte por la situación o el

entorno, independiente de los rasgos de personalidad. Importancia de aprendizaje
observacional y refuerzo social

C) Enfoque interactivo: Comportamiento influyen tanto los rasgos de personalidad como la

situación concreta. Más aceptado (suma de ambos)

3.INVESTIGACIONES

Griffith (1928): Características de personalidad de los deportistas de éxito: dureza, coraje,

inteligencia, generosidad, ajuste emocional, optimismo, consciencia, viveza, lealtad y respeto a
la autoridad.

Ogilvie (1968): Características: fuerza, determinación, liderazgo, agresividad, no propensión a la

culpa, control emocional, autoconfianza, concienciación, tenacidad mental

Mahoney y Avener(1977): Estudio con gimnastas: afrontan mejor la ansiedad, técnica de

visualización, auto instrucciones positivas.

Schurr et al (1977): Deportistas de equipo eran más dependientes, extrovertidos e inquietos

Morgan (1980): “Modelo salud mental”: buena salud mental y éxito en rendimiento
directamente relacionados. Perfil de iceberg. Relaciones positivas entre práctica de ejercicio y
autoestima

Gould,Weis y Weinberg (1981): luchadores con éxito alto nivel de confianza, centrar
pensamientos en el combate, recuperación de errores mejor que otros luchadores.

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 4.DIFERENCIAS DE PERSONALIDAD RESPECTO AL GÉNERO

CREENCIAS ERRÓNEAS (Balagué, 1989) MUJER DEPORTISTA.VS.NO DEPORTISTA

Masculiniza, perjudicial para aparato Orientadas al logro , más agresivas e
reproductor, genera agresividad y independientes , emocionalmente estables
competitividad.

5.PERSONALIDAD DEL ENTRENADOR

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A) AUTORITARIO:

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

Más frecuente, disciplina,
amenazas, recurre a los
castigos, no es flexible y solo
quiere que lo obedezcan
para conseguir resultados.
Equipo disciplinado, duro y
agresivo, mejor forma física,
buena organización y solo
buen ambiente si ganan.
Mucha presión, entrenador
temido, tensión, y los
jugadores más sensibles
pueden tener problemas,
mal ambiente si pierden.

B) PERMISIVO:

CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

Reservados todos los derechos.

Si gana bien y si no no pasa
nada, relajado, afronta los
problemas con serenidad, no
le gusta la planificación.
No se trabaja duro,
jugadores receptivos a las
instrucciones y sensación de
independencia de los
jugadores.
Impresión de que no le gusta
el deporte, no están
preparados para la presión ,
las culpas al míster.

C) DEMOCRÁTICO

CARACTERISTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

Entrenador muy abierto en Mayor rendimiento del Ser juzgado como débil,
cuanto a tácticas y esperado, equipo relajado crear inseguridad en ellos
entrenamientos, se preocupa que disfruta, unión. jugadores y dificultad de
por los jugadores, manejar a los jugadores más
motivación de los jugadores. difíciles.

CASO PRÁCTICO

Raúl es un entrenador al que le gusta conseguir los objetivos que se ha planteado. Cree que la
mejor manera de mantener la disciplina del equipo es el cumplimiento de las normas y
conseguir así un equipo que le obedezca. Cuando ganan un partido el equipo se muestra
cohesionado, sin embargo, cuando pierden se genera un mal ambiente en el equipo que no
permite analizar cuáles han sido los errores. El equipo sin embargo es reconocido como uno de
los mejores preparados físicamente.

¿Qué estilo de entrenador es Raúl? ¿Qué ventajas e inconvenientes se encuentran en este

caso?

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 6.EXPECTATIVA DEL ENTRENADOR

La expectativa es aquello que el entrenador espera sobre sus deportistas o aquello que esperan
lograr

7.PROCESO DE EXPECTATIVA-EJECUCIÓN

a) Entrenador desarrolla expectativas

b) Influencia en el trato con deportistas

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c) Afecta al nivel de ejecución.

d) Esa ejecución es aceptada por el entrenador

¿Recomendaciones?

Informarse bien acerca de la situación de cada jugador, revisar evaluaciones iniciales, tiempo
de dedicación a actividades no vinculadas con destrezas, descubrir jugadores menos
habilidosos y ayudarles, transmitir que las destrezas se mejoran y no centrarse solo en los
resultados.

CASO PRÁCTICO

Ana y Susana son compañeras del equipo de baloncesto y se quedan tras el entrenamiento a

Reservados todos los derechos.

jugar un partido uno contra uno. Cuando Ana ejecuta un buen lanzamiento el entrenador
responde con aprobación interrumpiendo el juego para decirle lo que debería hacer en una
situación similar, según los movimientos que realice el contrario. Cuando Susana realiza la
misma jugada el entrenador responde con aprobación solamente y continúa enseñando a Ana
como debería haber defendido.

• ¿Cuál es la jugadora sobre la que el entrenador tiene alta expectativa?¿y la de baja

expectativa? • ¿De qué manera pueden influir las expectativas del entrenador sobre Ana?
• ¿De qué manera pueden influir las expectativas del entrenador sobre Susana? • ¿Cómo
debería haber actuado el entrenador?

CASO PRÁCTICO

En el transcurso de un entrenamiento Luis presenta dificultades para realizar un patrón

ofensivo. El entrenador detiene el juego y dedica unos minutos a enseñar a Luis el patrón
correspondiente. Cuando Antonio, más tarde, presenta la misma dificultad, el entrenador le
saca del equipo y pone a otro jugador en su lugar.

• En este caso ¿sobre qué jugador se tienen altas expectativas? • ¿Cómo debería haber
actuado el entrenador?

CASO PRÁCTICO

Durante un partido de voleibol María se acerca a la red para rematar. El balón se mantiene en
juego pero no consigue ningún punto en el marcador. El entrenador le dice “bueno María, por
lo menos el balón se mantiene en juego, la próxima vez haz daño a la pelota”. En una jugada
similar, Beatriz, jugadora de bajas expectativas, recibe el siguiente comentario del entrenador “
Bea, colocaste bien el balón”

• ¿Cómo pueden afectar estos comentarios a cada una de las jugadoras?

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