Marina Mallol Ballester Didáctica de la Biología y la Geología

1. TEMÁTICA

Se plantean una serie de actividades relacionadas con la célula y sus orgánulos. A fin de facilitar
la comprensión de este tema, las actividades que culminarán con la representación de una célula
con comida.

2. CURSO

Esta actividad va dirigida al Primer curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la

asignatura Biología y Geología.

3. CONTENIDOS

Los contenidos de la práctica se han seleccionado tomando como guía el Decreto 136/2015, de
4 de septiembre, del Consell, por el que se modifican el Decreto 108/2014, de 4 de julio, del
Consell, por el que se establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la Educación
Primaria en la Comunitat Valenciana, y el Decreto 87/2015, de 5 de junio, del Consell, por el que
se establece el currículo y se desarrolla la ordenación general de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato en la Comunitat Valenciana. En concreto, en el bloque 3 de 1º de
ESO de la asignatura Biología y Geología se establecen los siguientes contenidos:

• La célula. Características básicas de la célula procariota y eucariota, animal y vegetal.

4. OBJETIVOS

• Reforzar el concepto de la célula como unidad estructural y funcional

• Describir la estructura y función de los orgánulos celulares

• Determinar las analogías y diferencias en la estructura de las células animales y

vegetales

5. ACTIVIDADES
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Primera actividad: En el desarrollo de la primera actividad, los alumnos doblarán un folio en

blanco de la forma que se ve en la imagen siguiente:

Las caras 1 y 3 se utilizarán para dibujar una célula de manera que la cara 1 (por ejemplo)
contenga los orgánulos y la estructura de una célula animal y la cara 3 de una célula vegetal.
Además, en el borde de unión de ambas caras deberán de estar dibujados aquellos orgánulos
que compartidos por ambos tipos celulares. En el interior del papel si se abre como una ventana
habrá dos listados, a la izquierda se recogerán las características estructurales y aquellos
orgánulos propios de una célula animal y a la derecha de la célula vegetal. Una vez dibujados,
los alumnos lo pintarán.

Segunda actividad: la segunda actividad consiste en un juego de cartas en el que tenemos por
un lado el nombre de los orgánulos y por otro sus funciones. Las cartas estarán boca abajo y el
alumno deberá de ir formando parejas entre orgánulo + función.

Tercera actividad: en la tercera actividad, los alumnos tendrán todo el fin de semana para crear
un plato en el que quede representada una célula animal o vegetal con sus orgánulos. Por
ejemplo:

Ilustración 1. Fuente: Pinterest

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6. EVALUACIÓN

Los criterios a evaluar son los siguientes:

• Capacidad de reconocer las estructuras básicas de todas las células

• Conocimiento de los diferentes orgánulos y sus funciones principales

• Capacidad de establecer las principales diferencias entre células eucariotas vegetales y

animales

• Capacidad de representar esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada

orgánulo con su función o funciones