FORO DE PARTICIPACIÓN (Tema 2)

 Como futuro docente en Educación Secundaria, ¿qué tipo de

medidas disciplinarias consideras que tendrían más efecto sobre
los alumnos ante conductas disruptivas? Fundamenta tu respuesta
a esta cuestión buscando un documento científico que apoye lo
que planteas.
 ¿Realmente se aplican las técnicas de modificación de conducta en
los centros escolares? ¿son eficaces? Para fundamentar tu
respuesta debes buscar un documento científico en el que se
aborde esta cuestión.

De acuerdo con García Correa (2008), se entiende por conducta disruptiva

aquella que influye negativamente en el proceso docente y/o supone un grave
trastorno para el normal desarrollo de la vida escolar. Tal y como se ha
comentado a lo largo de la asignatura, hay distintos tipos de intervenciones
cuyo objetivo son la modificación de determinadas conductas del individuo.
Por un lado, como docente en el aula me gustaría llevar a cabo estrategias
para el fomento de comportamientos adecuados como es el modelamiento.
Esta técnica consiste en que el sujeto desarrolle una nueva conducta, y éste es
reforzado en cada pequeño paso que da hacia la adquisición de la nueva
conducta. Sin embargo, en algunas ocasiones será necesario aplicar
estrategias para extinguir conductas inadecuadas. En este caso, la estrategia
de elección como docente sería el aislamiento, es decir retirar unos instantes
del lugar o situación donde se está produciendo la conducta que pretendemos
eliminar, castigando de este modo la conducta inadecuada (Gómez y Cuña,
2017). Podemos comprobar que esta medida y otras como suprimir el tiempo
de recreo forman parte de las estrategias utilizadas en los centros escolares
(Badía Martín, Gotzens Busquets, & Zamudio Villafuerte, 2012). En dicho
artículo de Badía Martín y colaboradores se realiza una comparación entre
distintas medidas disciplinarias y el punto de vista del profesorado. No
obstante, hablar de la eficacia de las actuaciones es complicado ya que
dependerá mucho del alumno y del contexto. Además, en el citado artículo, se
habla de la importancia de involucrar al grupo para solventar las incidencias de
clase lo cual me parece una actuación interesante y para tener de cara a mi
futuro ejercicio docente.

Correa, A. G. (2008). La disciplina Escolar, Guía Docente. Murcia, España.:

Universidad de Murcia.
 https://books.google.es/books?id=Ut2z-
lNR6psC&lpg=PA3&ots=FIOjI_I3Qp&dq=Correa, A. G. (2008). La disciplina
escolar&lr&hl=es&pg=PA21 - v=onepage&q&f=false

del Carmen Gómez, M., & da Resurrección Cuña, A. (2017). Estrategias de

intervención en conductas disruptivas. Educação por escrito, 8(2), 278-293.

https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/27976/16466

Martín, M. D. M. B., Busquets, C. G., & Villafuerte, R. Z. (2012). La disciplina escolar

desde un enfoque psicoeducativo para promover una intervención efectiva del
profesorado. Espiral. Cuadernos del profesorado, 5(10), 6.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4989966&info=resumen&idioma=ENG