Instituto de Educación Superior Pedagógico Público –

“Bambamarca”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.DATOS INFORMATIVOS

I.1 Institución Educativa : N°389 “Pasitos del Saber”

I.2 Fecha : 25/10/2022
I.3 Edad de los niños y niñas : 3 años
I.4 Número de estudiantes : 24
I.5 Docente de aula : Norma Elizabeth Rabanal Rodríguez
I.6 Estudiante practicante : Ariela Eliflor Cortez Barrantes

II.TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:

“CONOCEMOS LA MAMÁ Y CRÍA DE LOS ANIMALITOS”

III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD:

DESEMPEÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS
(3 años)
“RESUELVE  Traduce Establece relaciones _Representa con su
cantidades a entre los objetos de su cuerpo y materiales
PROBLEMAS expresiones entorno según sus
numéricas. características
DE CANTIDAD” perceptuales al
comparar y agrupar
MATEMÁTICA

 Comunica su
aquellos objetos
comprensión
similares que le sirven
sobre los números
para algún fin, y dejar
y las operaciones. Técnicas e
algunos elementos
sueltos Instrumento de
 Usa estrategias y evaluación.
procedimientos -Lista de cotejo.
de estimación y
cálculo.

MATERIALES:

 Papel higiénico, cintas, cajas, latas, tizas.

“Práctica VIII”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN:
la docente presenta una canción de los animales

INICIO

¿De qué trato la canción?

¿Qué animalito se mencionó en la canción?
SABERES PREVIOS:
_ ¿Todos los animales serán iguales?
_ ¿Qué animales tienen en casa?
_ ¿conoces algunos animales aparte de los que tienes en casita?
PROBLEMATIZACIÓN:
- ¿Qué podemos hacer para diferenciar cuales son las mamás de los diferentes
animalitos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
La docente comunica a los estudiantes: Niños y niñas el día de hoy vamos a conocer
cuál es la mamá de cada animalito que vamos a observar.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Familiarización con el problema:
La profesora norma me comento que ella no puede diferenciar a las mamas de las crías
en la cual ella pidió nuestra ayuda de todos nosotros.
DESARROLLO
- Para poder ayudar a nuestra amiga María vamos a formar grupos de 6 para ello
yo les voy a dar diferentes animalitos y todos van a voltear la imagen y si les
sale el mismo animal con ellos forman grupos.

“Práctica VIII”
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Búsqueda y ejecución de estrategias:
Como ya estan formados en grupos la docente ayuda a los estudiantes a buscar
estrategias de solución mediante preguntas:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué podemos hacer para ayudar a María?

- ¿Qué harían ustedes en esa situación?

Facilitamos el dialogo entre los estudiantes como ayudar a María.

Socialización:

 Nivel de representación vivencial.

Motivo a los estudiantes a formar equipos de trabajo y se entregara máscaras de
los animales, de en la cual un grupo va cumplir el rol de mama y los demás grupos
serán las crías, las mamás buscaran a sus crías haciendo sonidos para se
identifiquen.

 Nivel de representación concreto

Presento a los estudiantes imágenes grandes de 4 animales que serán las mamás de los
animales pequeños y estarán pegadas en el piso y cada imagen contara con otras
imágenes pequeñas pero esas imágenes pequeñas estarán ubicadas en desorden en la
cual se invita a los niños que salgan a indicar con una flecha cuantas crías le
corresponde a cada mamá.

“Práctica VIII”
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- ¿Qué animal tiene más crías?

- ¿Qué animal tiene menos crías?

 Nivel de representación pictórico

Se estregará a los estudiantes hojas y colores, para que dibujen a los animales que son
mamas y asus crías.

 Nivel de representación gráfico

De los animales que has dibujado representa la cantidad mediante círculos.

¿Cuántas mamas dibujaste?

¿Cuántas crías dibujaste?

• Nivel de representación simbólico.

Con la ayuda de la docente el niño escribirá el número de mamás y crías que dibujo.

• Reflexión y Formalización:

Los estudiantes comunican a la docente el trabajo que realizaron, que dificultades

tuvieron, que estrategias emplearon y de acuerdo a la actividad desarrollada
entendemos las dificultades y fortalezas que tuvimos al solucionar el problema.

- ¿Qué materiales utilizaron?

- ¿Qué dificultades tuvieron?

EVALUACIÓN:

_En forma individual los estudiantes comparan y mencionan cuales son las crías y las
CIERRE
mamas de los animales
METACOGNICIÓN

Evaluación:

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- Se evaluará mediante la lista de cotejo.
Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Cómo lo hicimos?

- ¿Qué materiales utilizaron para diferenciar las mamás de las crías?

- ¿Cómo se sintieron?

BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima – Perú.
Edit. Navarrete
 Ministerio de Educación del Perú. (2018). La Planificación en Educación Inicial. Guía de
orientaciones. Lima – Perú. Amauta Impresiones Comerciales S.A.C.

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Praticante. Professora de Pràctica.

“Práctica VIII”