Asignatura:

ACTIVIDAD 1: Evaluación de Competencias

Técnica heurística
Docente:
Dra. Juana Guadalupe Hernández Gómez

uve de Gowin Alumno:

José Antonio Treviño González
Torreón, Coahuila a 27 de Marzo de 2022
 INTRODUCCIÓN
En nuestra vida diaria somos evaluados y evaluamos de manera natural y permanente, valoramos
constantemente sin esfuerzo alguno aparente y casi sin darnos cuenta, para poder decidir entre un
producto y otro o entre que camino tomar.

Pero no toda la evaluación es así de fácil y sencilla, por su parte la evolución educativa demanda de
varios saberes, que van desde conocer los antecedentes, así como sus tipos de evaluación, dependiendo
de lo que se quiera obtener, así como el instrumento adecuado para su recolección de datos.

El siguiente trabajo presenta la técnica heurística UVE de Gowin, en la que se hace un análisis sobre los
antecedentes y conceptos de la evaluación y cómo impactan en el proceso de evaluación en alumnos de
educación primaria, todo bajo el concepto de competencias.
 CONCLUSIÓN

 La técnica heurística UVE de Gowin ayuda a realizar ese análisis, donde se

contraponen las diversas teorías de autores que a lo largo de los años nos hablan sobre de
la evaluación, así como de las competencias, mientras que por otro lado podemos
observar la realidad que los docentes se enfrentan en el día a día.
 Como docentes es de suma importancia que se esté empapado en cuanto al tema de la
evaluación, ya que en nuestro quehacer se encuentra con este proceso permanente, para
no caer en la comodidad y conformidad de utilizar un solo método de evaluación, ya que
si se puede aprender de diversas formas, por ende se enseña de diferentes formas, para lo
cual se debe de evaluar de diferentes formas, claro está que deberá ser acorde a lo que se
esté enseñando.
REFERENCIAS
Aboites, H. (noviembre-diciembre, 2012). La disputa por la evaluación en México: historia y futuro. En El
cotidiano (176), pp. 5-17. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32525230002

Acebedo, M. (2017). La evaluación del aprendizaje en la perspectiva de las competencias. En Revista Temas,
3(11). Recuperado de http://dx.doi.org/10.15332/rt.v0i11.1756

Alcaraz, N. (2015). Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la medición a la

Generación Ecléctica. En Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1). Recuperado de
https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/2973/3193

Mejía, O. (enero-abril, 2012). De la evaluación tradicional a una nueva evaluación basada en competencias.
Revista Electrónica Educare, 16(1). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3975651.pdf