LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: 07 Mes: 05 Año: 2022 práctica: acompaña:
experiencia
Nombre Primero
estudiante en Laura Daniela Cortes Rodríguez Colegio Gimnasio Moderno
Formación

ID estudiante Número de 01
en formación 621906 Planeación

Propósito de Incentivar a los niños a utilizar materiales reciclables

trabajo como estrategias para la enseñanza de las matematicas.
Asociar números con respecto a su cantidad.
Aprender, comprender y utilizar de manera significativa la
operación Suma.
Comprender la importancia de la operación suma en su
vida cotidiana.

Actividades rectoras (Juego, arte,
literatura y exploración del medio)
La experiencia pedagógica fomenta una gran adquisición del conocimiento de la operación suma y está
encaminada en el juego y exploración del medio puesto que todo lo que recordamos de niños son las
experiencias tanto positivas como negativas y el juego en educación se realizar con la intención de
generar en el niño el goce o disfrute de la actividad procurando crear experiencias significativas y la
exploración del medio es de vital importancia puesto que nos abrirá un mundo de posibilidades de
imaginación y así poder explorar todo lo que tengamos a nuestro alrededor.

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Trabaja en equipo, comparte e interactúa con sus compañeros y docente, presta atención a las explicaciones e
Eje 1: Desarrollo social y indicaciones de la docente.
personal

Se fomenta el desarrollo de la expresión verbal de los niños y niñas, ellos expresan sus emociones, puesto que son
Eje 2: Expresión - bastantes comunicativos, activos, expresivos y con un lenguaje bastante amplio que sin duda alguna demuestran
comunicando a través del grandes capacidades cognitivas y espirituales.
lenguaje y movimiento
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Con estas actividades, se pretende que los estudiantes enriquecieran sus destrezas y potencien sus habilidades lógico-
Eje 3: Experimentación y matemático, a través del juego aprendan a sumar y esto propicie el inicio de unos nuevos temas que contribuyan a su
pensamiento lógico crecimiento.
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN

Motivación:
Se dará inicio con un saludo de bienvenida,
luego se hará una oración a Dios, seguido se
proyecta un video, titulado: “Aprendiendo a
sumar. La Suma, Vídeos Educativos para
niños” https://www.youtube.com/watch?
v=oexd_Dfic_Q
Se realizan preguntas a los niños y niñas con
el fin de saber si entendieron y aprendieron
lo visto en el video.
También en el tablero la docente refuerza
el símbolo de la suma y la igualdad.
Desarrollo:
Se realiza una actividad con materiales
reciclables titulada “Maquina de sumar”
donde cada estudiante debe elaborar con las
indicaciones y ayuda de la docente su
máquina de sumar.
Computador, YouTube, sonido, video beam, tablero,
marcadores y borrador.
Tijeras, cartón, conos de papel higiénico, pinturas,
cartulina, marcadores, regla, colores, lápiz, borrador,
silicona, pimpones, temperas, pinceles y sacapuntas.
Se tendrá la estrategia de un video
educativo para motivar al estudiante y que
el tema sea más preciso y tenga claridad. Se
quiere reforzar la suma mediante ejercicios
prácticos para así poder evaluar mediante la
observación de cada uno de los estudiantes
por medio de la participación.
Al momento de desarrollar la actividad se
les preguntará a los estudiantes y por medio
de la participación en clase se pretende
evaluar a cada uno según su conocimiento
adquirido.

Cierre de la experiencia: Máquina de sumar, tablero, marcadores y borrador. Se evaluará mediante la participación y
Cada estudiante procede a jugar con las resolución del reto y así poder dejar como
maquinas de sumar elaboradas por ellos visto la suma.
mismos con ayuda de la docente.
La docente le asigna a cada estudiante un
reto de suma y deben realizarlo con su
máquina de sumar.
BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)
 Happy Learning Español. (2018, 24 de abril). Aprendiendo a sumar. La Suma | Vídeos Educativos para niños.
YouTube. URL: https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q
 Regletas Cuisenaire: ¿qué son y cómo se usan?
URL: https://www.ludicobox.com/regletas-cuisenaire-que-son-y-como-se-usan/
 Sergio, M.M. (2005, julio). El papel del juego para el aprendizaje de la suma y la resta en el primer grado de educación primaria.
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 Talía, V.G. (2011, 01 de febrero). Acercándonos desde la teoría ala suma y a la resta en educación infantil.
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: 07 Mes: 05 Año: 2022 práctica: acompaña:
experiencia
Nombre Primero
estudiante en Laura Daniela Cortes Rodríguez Colegio Gimnasio Moderno
Formación

ID estudiante Número de 02
en formación 621906 Planeación

Propósito de Incentivar a los niños a utilizar materiales reciclables

trabajo como estrategias para la enseñanza de las matematicas.
Asociar números con respecto a su cantidad.
Aprender, comprender y utilizar de manera significativa la
operación Resta.
Comprender la importancia de la operación resta en su
vida cotidiana.

Actividades rectoras (Juego, arte,
literatura y exploración del medio)
La experiencia pedagógica fomenta una gran adquisición del conocimiento de la operación resta y está
encaminada en el juego y exploración del medio puesto que todo lo que recordamos de niños son las
experiencias tanto positivas como negativas y el juego en educación se realizar con la intención de
generar en el niño el goce o disfrute de la actividad procurando crear experiencias significativas y la
exploración del medio es de vital importancia puesto que nos abrirá un mundo de posibilidades de
imaginación y así poder explorar todo lo que tengamos a nuestro alrededor.

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Trabaja en equipo, comparte e interactúa con sus compañeros y docente, presta atención a las explicaciones e
Eje 1: Desarrollo social y indicaciones de la docente.
personal

Se fomenta el desarrollo de la expresión verbal de los niños y niñas, ellos expresan sus emociones, puesto que son
Eje 2: Expresión - bastantes comunicativos, activos, expresivos y con un lenguaje bastante amplio que sin duda alguna demuestran
comunicando a través del grandes capacidades cognitivas y espirituales.
lenguaje y movimiento
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

Con estas actividades, se pretende que los estudiantes enriquecieran sus destrezas y potencien sus habilidades lógico-
Eje 3: Experimentación y matemático, a través del juego aprendan a restar y esto propicie el inicio de unos nuevos temas que contribuyan a su
pensamiento lógico crecimiento.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
(Actividades que la acompañan)
Motivación:
Se dará inicio con un saludo de bienvenida,
luego se hará una oración a Dios, seguido se
proyecta un video, titulado: “Aprendiendo a
restar. La Resta. Vídeos Educativos para
niños” https://www.youtube.com/watch?
v=42vjqtleG9E
Se realizan preguntas a los niños y niñas con
el fin de saber si entendieron y aprendieron
lo visto en el video.
También en el tablero la docente refuerza
el símbolo de la resta y la igualdad.
Desarrollo:
Se realiza una actividad con materiales
reciclables titulada “Maquina de restar”
donde cada estudiante debe elaborar con las
indicaciones y ayuda de la docente su
máquina de sumar.
Cierre de la experiencia:
Cada estudiante procede a jugar con las
máquinas de restar elaboradas por ellos
mismos con ayuda de la docente.
La docente le asigna a cada estudiante un
reto de resta y deben realizarlo con su
máquina de restar.
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PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
Computador, YouTube, sonido, video beam, tablero,
marcadores y borrador.
Tijeras, cartón, conos de papel higiénico, pinturas,
cartulina, marcadores, regla, colores, lápiz, borrador,
silicona, pimpones, temperas, pinceles y sacapuntas.
Máquina de restar, tablero, marcadores y borrador.
FORMATO B
ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se tendrá la estrategia de un video
educativo para motivar al estudiante y que
el tema sea más preciso y tenga claridad. Se
quiere reforzar la resta mediante ejercicios
prácticos para así poder evaluar mediante la
observación de cada uno de los estudiantes
por medio de la participación.
Al momento de desarrollar la actividad se
les preguntará a los estudiantes y por medio
de la participación en clase se pretende
evaluar a cada uno según su conocimiento
adquirido.
Se evaluará mediante la participación y
resolución del reto y así poder dejar como
visto la resta.
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA

BIBLIOGRAFÍA: (Citar según normas APA)

 Happy Learning Español. (2018, 16 de octubre). Aprendiendo a restar. La Resta | Vídeos Educativos para niños.
YouTube. URL: https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E
 Regletas Cuisenaire: ¿qué son y cómo se usan?
URL: https://www.ludicobox.com/regletas-cuisenaire-que-son-y-como-se-usan/
 Sergio, M.M. (2005, julio). El papel del juego para el aprendizaje de la suma y la resta en el primer grado de educación primaria.
 Talía, V.G. (2011, 01 de febrero). Acercándonos desde la teoría ala suma y a la resta en educación infantil.