T E S T D E

PERSONALIDAD

2022
Universidad Autónoma de Santo Domingo

Sustentantes:

Ana Jasmin serrano Genao 100405369

Elizabeth Paulino Acasio 100590826

Edison Santos Placencia 100349860

Lisa Martínez Tavarez 100319840

Iradia De La Rosa 100616378

Lisanny Rodriguez 100219282

Tema:

Consolidado sobre los test de personalidad

Sección: 01

Profesora:

Yvelisse Rodríguez Filpo

Grupo IV
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Contenido
Introducción ................................................................................................................. 2

Consolidado sobre los test de personalidad ................................................................ 4

Concepción de test de personalidad ........................................................................ 4

Antecedentes históricos de los test de personalidad ............................................. 10

Evaluación de la personalidad: orígenes, evaluaciones y problemas .................... 12

¿Qué miden los test de personalidad? .................................................................. 17

Instrumentos para el estudio de la personalidad ................................................... 17

Los test de personalidad ventajas y desventajas en su uso y aplicación .............. 18

Teorías de la personalidad .................................................................................... 19

Principales test de personalidad, usos y aplicaciones ........................................... 24

Uso y abuso de la evaluación de la personalidad .................................................. 26

Evaluación clínica .................................................................................................. 28

Otras áreas de aplicación de la evaluación de la personalidad ............................. 29

Aspectos éticos de la evaluación de la personalidad ............................................. 30

Problemas y controversias de la evaluación de la personalidad ............................ 32

Pruebas de personalidad para selección de personal ........................................... 33

Importancia de los test de personalidad ................................................................ 37

Glosario de los temas citados ................................................................................ 39

Conclusión................................................................................................................. 41

Recomendaciones..................................................................................................... 42

Bibliografía ................................................................................................................ 44

Anexo ........................................................................................................................ 46
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Introducción

Las pruebas psicológicas revelan aspectos que de otra forma no sería posible
conocer, mide la personalidad, la actitud, hasta el interés vocacional. Existen muchas
pruebas que han sido creadas y divulgadas en internet, algunas confiables y otras que
para nada lo son.
Cada día en internet vemos mensajes, tipo “haz este test y revela lo que tu
personalidad dice de ti” ¿Los test psicológicos constituyen un juego de divulgación
publica? La respuesta es un radical no. Por esta razón hemos preparado un
consolidado de las pruebas psicológicas; mediante el cual se sostendrán distintos
aspectos que constituyen la base de una prueba con confiabilidad y validez y la actitud
que se debe tomar respecto a ellas.
Un test es una situación problemática, previamente dispuesta y estudiada, a que el
sujeto ha de responder siguiendo ciertas instrucciones y de cuyas respuestas se estima,
por comparación con las respuestas de un grupo normativo, de calidad, índole o grado
de algún aspecto de su personalidad.
En ciertos sentidos, evaluar la personalidad es como evaluar la inteligencia, pues
tratamos de medir algo intangible e invisible. Y, en ambos casos, una “buena prueba” es
aquella que resulte confiable y válida; es decir, aquella que proporcione resultados
confiables y consistentes, al tiempo que mida lo que pretende medir. Además, factores
como la fatiga, el deseo de impresionar al examinador y el temor de someterse a
evaluación afectan el desempeño de la persona en la prueba. Pero existen algunas
dificultades especiales en la medición de la personalidad. Como se sabe, la
personalidad refleja la conducta característica.
La evaluación de la personalidad registra aquellos rasgos naturales y estables del
individuo que nos permiten conocer cómo la persona tiende a pensar, sentir o actuar.
En el primer período se utilizan pruebas sensoriales y motores. En el segundo, desde
1905, aparecen pruebas individuales de inteligencia general. En el tercero, desde 1917,
se utilizó también tests colectivos de inteligencia. En el cuarto período, que se inicia
aproximadamente, por los mismos años, pero que solo alcanza verdadera difusión en la
segunda guerra mundial, se extiende el método al campo de la personalidad y se
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inventa un nuevo tipo de pruebas, el proyectivo.

No basta con que las pruebas sean útiles y prácticas. Es preciso demostrar de
alguna manera que aprecian o miden las capacidades y rasgos unitarios de la
personalidad.
De esta manera empezaremos el consolidado, una pequeña travesía de historia y
aplicabilidad actual.
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Consolidado sobre los test de personalidad

Concepción de test de personalidad

La palabra inglesa test significa, como nombre, reactivo y prueba, y como verbo,
ensayar, probar o comprobar. Se deriva del latín testis, cuya raíz figura en palabras
españolas como testigo, testimonio, a testiguar, etc. Ha sido internacionalmente
adoptada para denotar un cierto tipo de examen muy usado en Psicología y Pedagogía.
Un test es, en efecto, un reactivo que aplicado a un sujeto revela y da testimonio de
la naturaleza o grado de su instrucción, aptitud o manera de ser.
Así, por ejemplo, un test de inteligencia consiste en un conjunto de preguntas,
problemas o tareas cuya solución depende de las capacidades intelectuales del
sujeto. Cada uno de los problemas preguntas o tareas se llama elemento o ítem del
test. La primera condición que debe cumplir todo test es, naturalmente, que las
respuestas suscitadas por sus elementos revelan la característica que desea apreciar o
medir. Una vez demostrado esto, se aplica el test a un grupo representativo de la
población de sujetos en que se va a usar el test. A este grupo se le da el nombre
de grupo normativo. Los resultados obtenidos por el grupo normativo, estadísticamente
analizados, constituyen las normas, con las cuales hemos de comparar, en lo sucesivo,
la puntuación que en el test alcance cualquier individuo de esa población para juzgar
así del grado de su inteligencia o del rasgo que mida el test. Este proceso mediante el
cual se fijan las normas de un test se llama tipificación del test.
Los tests de este tipo se llaman psicométricos, porque su objeto es medir o
determinar el grado de algún rasgo mental. Los test métricos son muy numerosos y
variados.
El test de personalidad es una herramienta que se utiliza para evaluar las fortalezas y
debilidades de una persona. A través de este tipo de evaluación, es posible determinar
cuáles son las habilidades y competencias, así como los rasgos de personalidad, que
pueden influir en el desempeño laboral del candidato.
Los test de personalidad se usan en muchos ámbitos, como el reclutamiento de
empleados, la orientación vocacional, la evaluación de competencias o la terapia
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psicológica.
Existen diversos tipos de test de personalidad, cada uno de ellos con un propósito
distinto. Muchos empleadores utilizan los test de personalidad como parte del proceso
de reclutamiento, con la finalidad de analizar el comportamiento, la alineación con la
cultura organizacional y la perspectiva del candidato.
Un test es, en efecto, un reactivo que aplicado a un sujeto revela y da testimonio de
la índole o grado de su instrucción, aptitud o manera de ser. Así, por ejemplo, un test de
inteligencia consiste en un conjunto de preguntas, problemas o tareas cuya solución
depende de las capacidades intelectuales del sujeto.
Los elementos más corrientes en las pruebas de inteligencia son los siguientes:
Opuestos: El sujeto tiene que elegir los términos opuestos a una lista de
palabras. Por ejemplo: Alto ... grueso, pequeño, bajo, corto. En este ejemplo se pide
que el sujeto subraye la palabra opuesta a alto. Este tipo de elemento, como todos los
que se dan a continuación, se presta a una valoración objetiva, fácil y rápida. Son
susceptibles de ordenarse por su grado de dificultad y presentarse en varias formas y
con diversas modificaciones Analogías: Por ejemplo: Rojo es a sangre como amarillo es
a.… papel, limón, bandera, ladrillo. Se pueden presentar analogías de este tipo con
palabras, dibujos, personas, etc.
Palabra que sobra: Por ejemplo, subráyese la palabra que sobre entre las cinco
siguientes: gris, marrón, amarillo, útil, rojo.
Serie de números: Por ejemplo, 1, 10, 2, 11, 3, 12, _, _ La serie tiene una ley. Hay
que averiguarla y escribir sobre las rayas los números que siguen.
Vocabulario: Se presenta una serie, previamente experimentada y estudiada, de
palabras y se pide al sujeto que diga lo que significan. Las respuestas se califican de
distinta manera según su grado de abstracción.
Información: Consiste en una serie de preguntas sobre cultura general y datos
supuestamente accesibles a todos los sujetos de la población en que se usa el test.
Frases incompletas: Es uno de los mejores elementos para apreciar la
inteligencia. Consiste en un texto al que faltan algunas palabras que el sujeto tiene que
averiguar y escribir en los espacios en blanco.
Existen otros elementos de distinto tipo, que requieren respuestas gráficas y
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procesos no verbales como la realización de ciertos dibujos, la comparación estética de

rostros, el manejo de relaciones espaciales, el trazado de líneas, el itinerario correcto de
un laberinto y otros muchos de este tipo.
Las dos clases de elemento hasta aquí consideradas -verbales y no verbales- se
denominan en general elementos impresos o de papel y lápiz porque bastan estos dos
materiales para aplicarlos y resolverlos.
Los tests de personalidad utilizan elementos de otra clase, generalmente preguntas
sobre aspectos de la conducta del sujeto, sobre sus preferencias y aversiones; sobre
sus actitudes y sentimientos, sobre sus tendencias e inclinaciones, sobre
sus reacciones emotivas, etc. Otros tests de personalidad utilizan el trazado de líneas y
analizan el valor expresivo de los trazos, o bien se sirven de otros movimientos
expresivos como el gesto, el canto , la palabra , el paso , la escritura , etc.
El método general al que se ajustan todas estas pruebas requiere:
a) Hallar elementos reveladores de la característica que se desea medir.
b) Plantear estos elementos de manera que puedan ser valorados cuantitativamente.
c) Averiguar en un grupo normativo las reglas para interpretar las diversas bases
posibles.
Este es el tipo clásico de pruebas psicométricas.
Pero hay otras pruebas, aparecieron más recientemente y cada día más usados, que
reciben el nombre de pruebas proyectivos. Pretenden revelar aspectos de la
personalidad. Pero su objeto no es tanto la medida, como el diagnóstico. Sus elementos
suelen ser palabras, colores, manchas, material plástico, fotografías, películas, etc., que
se presentan al sujeto para que, sujetándose a normas muy amplias, reaccionen ante
ellos en la forma y contenido que deseen.
Alfredo Binet, es más que ningún otro, el creador de las pruebas de
inteligencia. Durante los últimos años del siglo XIX, los intentos de discriminar el grado
de inteligencia de los individuos por medio de pruebas, resultaron en fallas
generales. Binet comprendió que el efecto no estaba en el método, sino en el material
empleado. Se usan pruebas de procesos elementales. Había que introducir elementos
que estimulasen las funciones psicológicas complejas superiores. Este es uno de sus
aciertos.
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La escala de Binet tuvo un éxito extraordinario. Se comentó, criticó, tradujo y adaptó

paulatinamente a todos los idiomas principales. De las múltiples revisiones del test de
Binet, la más famosa, por mejor construida y tipificada, es la del psicólogo americano
Terman, llevada a cabo en la Universidad de Stanford en 1916, y revisada en 1937 y en
ulteriores ocasiones. El test Stanford-Binet, de Terman, ha sido adoptado, también, en
casi todos los países. En España lo han hecho el Dr. Germain y la Srta. Rodrigo.
Una modificación importante de este tipo de escalas fue destruida por Yerkes y
Bridges, en 1915. Consiste en valorar no por meses, sino por puntos. La puntuación
final no es una EM sino simplemente el número de puntos obtenidos. Ahora bien, como
la puntuación media de los individuos de una cierta edad cronológica representa esa
edad mental, las caídas totales se pueden convertir fácilmente en edades mentales, por
medio de una tabla de correspondencias entre edades mentales y depresión.
A partir de la escala de Binet y con diversas modificaciones, se han elaborado
pruebas de este tipo. Quizá la más importante de las modificaciones es la escala
"Wechler-Bellevue", una de las mejores hasta la fecha para apreciar la inteligencia
general de los adultos. Las características generales de todas estas pruebas, son:
1º. Predominio de elementos que hacen referencia a procesos cognoscitivos
superiores.
2º. Variedad de los elementos, procurando estimular con ellos las más diversas
funciones mentales.
3º. Normas valorativas fundadas en la edad cronológica.
4º. Puntuación global indicativa de la inteligencia general del sujeto.
5º. Aplicación individual del test.
Pruebas de personalidad
En 1917 Woodworth preparó en los Estados Unidos la llamada Hoja de datos
personales, en la cual, mediante preguntas sobre hábitos, intereses, actitudes, temores,
etc., se pretendía llegar a un diagnóstico sobre la personalidad y problemas del
sujeto. En 1921 el Test Psicodiagnóstico del psiquiatra suizo Rorschach. Es el primer
test que pretende dar una visión comprensiva y dinámica de la personalidad. Es uno de
los más usados actualmente. Consiste en unas manchas de tinta que el sujeto debe
interpretar, contestando a la pregunta ¿qué ve usted en esta lámina? ¿a qué se parece
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esto? Como el estímulo que se presenta es ambiguo, la respuesta con que reacciona el
sujeto depende, según Rorschach, de su manera de percibir, fundada basándose en la
estructura de su personalidad.
Siguiendo el tipo de cuestionario, el modelo proyectivo u otras técnicas más o menos
objetivas, se han creado innumerables pruebas que pretenden revelar la personalidad o
algún aspecto afectivo, temperamental, social, etc., de la misma.
Sus características principales hijo:
1º) Extender el método de los tests al campo de la personalidad.
2º) Inclinarse más bien al análisis cualitativo que a la medición.
3º) Crear un nuevo tipo de prueba: el proyectivo.
La consideración de este problema dio origen a una serie de técnicas que se
conocen con el nombre de análisis factorial. Su creador Spearman, cuyos primeros
trabajos aparecen ya en 1904, y cuya teoría se publica en 1927, en el libro " The
Abilities of Man ". El análisis factorial es un método para averiguar experimentalmente lo
que un test mide o aprecia. Los trabajos de Spearman han sido continuados
principalmente en Inglaterra y los Estados Unidos. Hoy sobresalen los nombres de Burt,
Thomson y Thurstone. Este último, basado en los resultados del análisis factorial, ha
preparado una serie de tests de " Capacidades Mentales Primarias “con los que
pretenden apreciar las capacidades cognoscitivas, factorial mente descubiertos y
definidos, de que depende la actividad inteligente del individuo.
El análisis factorial ha influido decisivamente en el desarrollo del método de las
pruebas. Respecto a las pruebas de inteligencia su influencia ha sido doble. Por una
parte ha ofrecido una seria fundamentación teórica al uso de los antiguos tests de
inteligencia general, mostrando que en la mayor parte de las funciones cognoscitivas
intervienen un factor general (factor g), común a todos ellos y caracterizados por la
abstracción y comprensión de relaciones.
3. clasificación
Los tests son muy numerosos y variados. Para hacerse una idea de los principales
tipos, es preciso clasificarlos. La clasificación que sigue a continuación, sin pretender
ser única o completa, tiene por objeto ofrecer un cuadro a la vez comprensivo y simple
de las múltiples pruebas existentes.
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Un test es un proceso, ajustado a ciertas normas generales, al cual una persona es

sometida por otra utilizando cierto material, para medir o demostrar
cierta característica y con un determinado fin. Podemos, pues, clasificar las pruebas
atendiendo a:
a) Normas generales del método.
b) El fin que se persigue.
c) Quién los da.
d) Quién los recibe.
e) El material que se emplea.
f) La característica que pretende estimar o medir.
A.- Clasificación por el método
Según el método general que siguen los tests, se clasifican en psicométricos y
proyectivos. Es la división más importante y significativa. Los métricos se ajustan a
normas psicocuantitativas, sus elementos son valorados independientemente de unos
de otros con una puntuación numérica, su resultado final es una medida. Los
proyectivos se ajustan a normas principalmente cualitativas, sus elementos son
valorados cualitativamente en relación con el test total, su resultado final es un
diagnóstico. Los tests psicométricos se refieren a características psicológicas,
concebidas como unidades más o menos independientes. Los proyectivos se refieren
en general, a la personalidad total. Estas diferencias no son, sin embargo, absolutas,
sino relativas y variables.
B.- Clasificación por fin
El fin de las pruebas es doble: detectado y medido. Según esto, hay
tests cualitativos y tests cuantitativos, división que coinciden, aunque no por completo,
con la de tests proyectivos y psicométricos.
Por otra parte, los tests pueden utilizarse como método práctico y como método de
investigación. El test es por un método practico. Su objeto es señalar la presencia,
calidad o grado de algún rasgo. Pero desde principios de siglo, y, sobre todo, en los
últimos años, se han utilizado, junto al análisis factorial, en la investigación de las
funciones psicológicas. No hay pues una distinción absoluta entre pruebas y
experimento psicológico. Pero si cabe afirmar que, en general, el test se refiere a las
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características de las personas, mientras que el experimento se refiere a las

características de los fenómenos o procesos.
C.- Clasificación por el examinador
Los tests se dividen, según este criterio, en personales e impersonales. Son aquellos
personales en que la personalidad o la conducta del examinador influye en los
resultados.
En rigor, todas las pruebas son personales. Lo son muy especialmente los
proyectivos, en los que el examinador ha de procurar liberar al sujeto de toda presión
racional o emotiva que le impida expresarse libremente, y, por tanto, adaptar su manera
de proceder a las condiciones únicas de cada sujeto. Lo son similares, aunque en
menor grado, los psicométricos individuales, en los que el examinador influye con su
manera de hacer preguntas, su gesto, su actitud general. En menor grado lo son los
colectivos, donde el examinador se limita a establecer un "rapport" afectivo adecuado
con el grupo. Estas últimas pruebas pueden requerirse, pues, como
impersonales. Conviene tener muy en cuenta este aspecto de los tests, a saber, la
influencia de la personalidad y conducta del examinador,
D.- Clasificación por el sujeto
Se llama sujeto al que recibe la prueba. Atendiendo al sujeto, las pruebas se dividen
en individuales y colectivos. Según se pueden aplicar tan solo a un sujeto o varios a la
vez. Los tests colectivos son fáciles de aplicar o interpretar. Los puede aplicar toda
persona que tenga una mínima preparación psicológica. Los individuos exigen una
preparación muy especial en la ciencia psicológica y una larga experiencia práctica.
Se pueden hacer muchas otras clasificaciones de los tests, atendiendo al sujeto que
los recibe.

Antecedentes históricos de los test de personalidad

Hoy en día, los test psicológicos forman parte de nuestra vida de la misma manera
que nos hemos acostumbrado a que los semáforos regulen el tráfico o al uso de índices
bursátiles como el DAX para saber cómo va la economía del país. Pero no siempre fue
así. El recorrido histórico de una de las pruebas, el test de inteligencia, estuvo
acompañado tanto por entusiasmo como por rechazo, causando polémica por doquier.
El test de inteligencia se originó en el contexto de la psicología diferencial y el
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diagnóstico clínico de los médicos. No por casualidad a lo largo del siglo XIX, en
diversos sectores sociales aumentó el interés por la inteligencia como rasgo
característico de las personas. Para medirla, los investigadores se sirvieron de
instrumentos antropométricos, sobre todo, la cronometría y la medición de los tiempos
de reacción, de ahí su denominación inicial de «test reactivo». Se estimaba que una
persona con la cabeza más voluminosa era más inteligente porque le «cabía» una
mayor capacidad intelectual; asimismo, se consideraba que un individuo que
reaccionaba con gran rapidez era capaz de pensar a mayor velocidad y, por tanto, era
más inteligente.
En el siglo XIX, las categorías «salud» y «enfermedad» representaban una oposición
terminológica que obligaba en cada momento al encasillamiento de una persona en una
u otra. El médico sería el encargado de dividir la sociedad en ciudadanos («sanos») y
pacientes. En caso de enfermedad, distinguía, además, si se trataba de un problema
físico o psíquico. Mientras que en el primer caso el diagnóstico resultaba más inmediato
por los síntomas o las secuelas que podían apreciarse en el cuerpo de un individuo, el
trastorno psíquico era más difícil de establecer. Con el comienzo del siglo XX, «salud» y
«enfermedad» se convirtieron más bien en dos extremos de un continuo, lo que
permitía casos o estados intermedios. De ese modo comenzó a aparecer la categoría
intermedia del «niño anormal», que se caracterizaba por sufrir cierto retraso o
incapacidad mental.
Antecedentes Científicos
En 1816 el astrónomo alemán Friedrich Bessel se interesó en las diferencias de
cifras que presentaban observadores astrológicos entrenados y descubrió que estas
diferencias dependían del tiempo de reacción del observador, las llamo “ecuación
personal” es decir, las tendencias características a estimar las observaciones
asignándoles una determinada cantidad, ya sea por defecto o exceso. Con esto se
reconoció que las personas difieren en sus juicios y que tales diferencias individuales
pueden ser medidas, que el ser humano puede cometer errores y que los elementos de
la ciencia psicológica tienen un margen de error que hay que considerar y tener en
cuenta. Adolphe Quetelet, astrónomo belga, afirmaba que era posible identificar
regularidades de comportamiento que caracterizan al hombre promedio y así
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contrastarlas contra el comportamiento de individuos aislados a través de las

desviaciones de los mismos sobre una curva normal. Llego a la conclusión de que una
distribución normal de las características humanas mostraba el error de la naturaleza de
los seres humanos, es decir, que la meta de la naturaleza era crear al hombre normal o
promedio, y que los accidentes o errores de la naturaleza se podrían poner de
manifiesto en los extremos de la curva normal.

Evaluación de la personalidad: orígenes, evaluaciones y problemas

¿Cómo evalúan los psicólogos la personalidad?
En ciertos sentidos, evaluar la personalidad es como evaluar la inteligencia, pues
tratamos de medir algo intangible e invisible. Y, en ambos casos, una “buena prueba” es
aquella que resulte confiable y válida; es decir, aquella que proporcione resultados
confiables y consistentes, al tiempo que mida lo que pretende medir. Además, factores
como la fatiga, el deseo de impresionar al examinador y el temor de someterse a
evaluación afectan el desempeño de la persona en la prueba. Pero existen algunas
dificultades especiales en la medición de la personalidad. Como se sabe, la
personalidad refleja la conducta característica. Al evaluar entonces la personalidad no
estamos interesados en la mejor conducta de alguien.
Nos interesa su conducta típica, la forma en que una persona suele comportarse en
la mayoría de las situaciones. Y, en muchos casos, debemos confiar en el autor reporte,
el cual, como veremos, entraña ciertos problemas.
En la intrincada tarea de medir la personalidad, los psicólogos usan cuatro
herramientas básicas: la entrevista personal, la observación directa de la conducta, las
pruebas objetivas y las pruebas proyectivas. En la tabla sinóptica se mencionan las
herramientas más estrechamente relacionadas con cada una de las principales teorías
de la personalidad.
La entrevista personal
Una entrevista es una conversación con un propósito: obtener información de la
persona entrevistada. Algunas entrevistas son no estructuradas, es decir, el
entrevistador plantea preguntas al entrevistado acerca de cualquier material que surja y,
siempre que sea apropiado, hace preguntas de seguimiento. Pero cuando realizan
investigación sistemática acerca de la personalidad, los investigadores recurren con
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más frecuencia a la entrevista estructurada. En este tipo de entrevista, el orden y el

contenido de las preguntas son fijos y el entrevistador se adhiere al formato establecido.
Aunque es menos personal, la entrevista estructurada permite obtener información
comparable de todos los entrevistados. También es más eficaz para obtener
información acerca de temas delicados que difícilmente surgen de manera espontánea
en una entrevista no estructurada.
Observación directa
Otra forma de averiguar cómo suele comportarse una persona consiste en observar
sus acciones en situaciones cotidianas a lo largo de un periodo prolongado. Los
conductistas y los teóricos del aprendizaje social prefieren este método de evaluación
de la personalidad porque les permite ver la forma en que las situaciones influyen en la
conducta y advertir la gama de conductas que la persona es capaz de exhibir. La
observación funciona mejor con niños pequeños porque la mayoría de la gente se
muestra consciente de sí misma cuando sospecha que la están observando. Pero esta
técnica se utiliza con éxito con personas de casi cualquier edad en muchos escenarios:
la cafetería de la compañía, una línea de ensamblaje, o cualquier lugar en que la gente
trabaje o socialice.
La observación directa es un método de investigación costoso y tardado, que puede
conducir a resultados fallidos si, como mencionamos antes, la presencia del observador
afecta la conducta de la gente
Pruebas objetivas
Para no depender de las habilidades de un entrevistador o de las habilidades
interpretativas de un observador en la evaluación de la personalidad, los psicólogos
diseñaron las pruebas objetivas o inventarios de personalidad. Por lo general, se trata
de pruebas escritas que se aplican y se califican de acuerdo con un procedimiento
estándar.
Las pruebas por lo regular se elaboran de forma que la persona simplemente elija un
“sí” o “no” como respuesta o seleccione una respuesta entre muchas opciones. La
prueba objetiva son las herramientas de mayor uso para la evaluación de la
personalidad,
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Pruebas proyectivas
Los teóricos psicodinámicos, quienes creen que la gente a menudo no tiene
conciencia de los determinantes de su conducta, tienen muy poca confianza en las
pruebas objetivas de personalidad que se basan en autor reportes. En lugar de ello
prefieren usar pruebas proyectivas de personalidad.
La mayoría de las pruebas proyectivas constan
El estudio de la personalidad propiamente dicho empezó en el siglo XX. En las dos
primeras décadas los psicólogos desarrollaron «tests mentales» para resolver
problemas prácticos urgentes. No obstante, el estudio de la personalidad no se
formalizó hasta finales de la década de los 30 con el trabajo de Allport y su definición
de la misma como «la organización dinámica en el individuo de aquellos sistemas
psicofísicos (patrones característicos de conducta, pensamientos y sentimientos) que
determinan su peculiar ajuste al entorno». En esta definición integra lo físico y lo
psíquico, organiza la personalidad en un sistema, la persona es un agente activo y
único y se adapta a la situación.
Murray por su parte establece los siguientes postulados: el organismo es un todo,
cuyas partes están relacionadas. Deben considerarse tanto los determinantes del
organismo como del entorno. Se desarrollan tendencias a reaccionar de forma parecida
en situaciones parecidas (consistencia), pero si la situación difiere, hay cambios
(variabilidad). La conducta está determinada por muchas fuerzas, por lo que no debe
adscribirse a causas únicas. debemos tener en cuenta variables conscientes e
inconscientes para explicar un hecho.
Los hitos más importantes de la década de los 30 eran:
La personalidad como sistema integrado (superior a la suma de sus elementos)
El carácter activo de la persona
Las relaciones persona-situación
La multideterminación de la conducta
El papel de la motivación y la emoción
La estabilidad vs. el cambio de conducta
Las variables conscientes e inconscientes.
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En las décadas de los 30 y los 40 influyeron las guerras mundiales; la primera se

asoció al desarrollo de tests estandarizados y la segunda influyó por tres vías:
1. desarrollo de programas de psicología clínica (y acercamiento a ésta), 2. creación
del IPAR (Instituto de Evaluación e Investigación de la Personalidad), y 3. surgimiento
de estudios sobre autoritarismo (llamando la atención sobre conductas asociadas con
determinados estilos cognitivos de personalidad y sus repercusiones sociales y
culturales; lo cual estrechó lazos con la psicología social).
En las décadas de los 70 y 80 la psicología de la personalidad había perdido su
objetivo principal (estudio del individuo en su totalidad) al proliferar la investigación de
constructos aislados. Pero tras los debates la disciplina se fortaleció retomando las
relaciones entre cognición, afecto y conducta; entre variables biológicas y culturales;
entre variables de personalidad y campos aplicados; y vuelve al estudio del self.
En la década de los 90, a nivel metodológico se han ampliado las posibilidades
incluyendo más estudios naturales, con la genética conductual y con metodología
cualitativa. A nivel teórico, se abordan nuevos tópicos (cambios vitales, salud.) y se
renueva el énfasis por el estudio de la personalidad total y el self (concepto que trata de
dar sentido a cómo las personas encuentran unidad y coherencia en sus vidas).
Progresos realizados:
1. Progreso en la conceptualización de la motivación humana, pasando de reducirse
al drive o impulso a aproximaciones cognitivo-afectivas sobre conducta e interacción
social.
2. Se han hecho muchos esfuerzos para llegar a una conceptualización (los Cinco
Factores) ampliamente aceptada por los investigadores de las diferencias individuales.
Sin embargo, aún no se ha aportado una conceptualización realmente integradora
para comprender a la persona total.
Área de estudio:
La funcionalidad de la Psicología de la Personalidad tuvo sus pros y sus contras:
Factores positivos:
se dio un peso importante a los procesos motivacionales como clave para entender
la conducta humana.
se adquirió un papel integrador, ya que el objetivo de analizar al individuo total
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requería teorías que integraran aspectos aislados de otras disciplinas.

Principal inconveniente de su carácter funcional e integrador/holístico: se prescindió
de la utilización de una metodología rigurosa.
Objetivos principales:
El objetivo principal es el estudio de la conducta normal en todos sus aspectos.
Objetivos parciales:
a) Describir de forma viable y válida las características de los individuos.
b) Predecir la conducta de las personas, y las diferencias comportamentales que
manifestarán ante una misma situación.
c) Explicar la conducta finalmente manifestada, y los cambios producidos respecto a
situaciones similares previas, en función de los factores personales o situacionales que
determinan la aparición y mantenimiento del comportamiento.
Así las teorías de la personalidad deben explicar qué (características personales y
como están organizadas), cómo (determinantes genéticos-ambientales que interactúan
para formar la personalidad actual) y por qué (causas razonables de la conducta
individual). Es decir, debe incluir: la estructura (descripción), los procesos (dinámica) y
el crecimiento (desarrollo) de la personalidad.
¿Por qué evaluar la personalidad?
La evaluación de la personalidad registra aquellos rasgos naturales y estables del
individuo que nos permiten conocer cómo la persona tiende a pensar, sentir o actuar.
Resulta evaluación de personalidad resulta una herramienta útil en diferentes
procesos de RR. HH.:
Procesos de selección masivo
Conocer los rasgos de personalidad de los candidatos ayuda a estimar en qué
medida se ajustarán o no a un determinado puesto en función de las características de
ambos.
Entrevista personal
El perfil de personalidad del candidato ayudará al entrevistador a profundizar,
contrastar o ampliar aquellos rasgos que resulten críticos para el correcto desempeño
del puesto.
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¿Qué miden los test de personalidad?

Los test de personalidad son una herramienta categorizada por determinar los rasgos
psicológicos y aspectos determinantes de la personalidad del individuo tales como sus
sentimientos y actitudes.
Este mide factores como las motivaciones, rasgos temperamentales, estabilidad
emocional, capacidad de interacción social, entre otros elementos.

Instrumentos para el estudio de la personalidad

Para la evaluación de la personalidad se ha diseñado un gran número de técnicas,
estos instrumentos permiten encontrar correlatos entre conductas que pueden predecir
el comportamiento con cierta probabilidad. Se creó desde el principio del siglo xx varias
pruebas de evaluación diseñas para valorar la personalidad o instrumentos de medidas
conocidos como test de personalidad estos son:
Inventario de la personalidad 16-FP de Raymond Cattel:
Este instrumento de evaluación tiene como principal función estudiar y valorar los
rasgos de personalidad a partir de diversos factores; dichos factores son bipolares, es
decir, en un continuo que va de un extremo del rasgo al otro situándose la puntuación
de la persona evaluada en algún punto de dicho continuo.
La prueba se basa en los datos aportados por el análisis factorial, sugiere que existe
una estructura natural y unitaria de la personalidad, donde el rasgo es la tendencia
relativamente estable del comportamiento, y que pueden ser llevadas a un cuestionario
y medidas en sujeto.
Inventario multifacético de la personalidad (MMPI):
Creado con la finalidad de ser un instrumento practico y efectivo que ayude
objetivamente en la clasificación psiquiátrica y en la evaluación de la gravedad de los
trastornos, así como la evaluación del cambio del tratamiento. Es un test de amplio
espectro diseñado para evaluar un gran número de patrones de personalidad y
trastornos emocionales.
El objetivo de esta prueba es valorar aquellos rasgos que son comúnmente
característicos de normalidad psicológica.
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Test de la personalidad de Eysenck:

Prueba psicológica de auto-reporte en donde se responde con opción sí o no a 90
ítems B, ambas formas tienen 2 factores con dos polos:
Extraversión- introversión: esta escala evalúa la sociabilidad de la persona.
Neuroticismo-control: esta escala evalúa si el sujeto es estable o neurótico.
Inventario de personalidad Cornell Índex:
Esta organizado para detectar en forma gruesa o general los rasgos patológicos de
personalidad que interfieran en una adecuada adaptación al medio.
Patrón de conducta tipo A:
Se mostró hace algunos años como un instrumento de comprobada presencia de un
determinado tipo de personalidad. Se entiende como un patrón de conducta o estilo de
vida donde intervienen aspectos personales, elementos ambientales y procesos
mediadores.
Locus de control de Rotter:
Ha sido utilizada dentro y fuera de psicología para vincular las creencias con la
acción individual, mostrando su capacidad para condicionar ámbitos tan diversos como
la educación, la salud, movilidad laborar.
Inventario de autoestima de coopersmith:
Instrumentó de medición de la autoestima cuyo objetivo es conocer el nivel de
autoestima de los individuos. Este autor entiende la autoestima como la capacidad que
tiene la persona para tener confianza en si mismo, autonomía, estabilidad emocional
eficiencia, felicidad.

Los test de personalidad ventajas y desventajas en su uso y

aplicación
Ventajas:
Permite identificar los rasgos de la personalidad del individuo
Se pueden determinar las habilidades, rendimiento y desempeño del evaluado en un
escenario o contexto especifico.
Es muy útil para el sector laboral, escolar, estudios clínicos y de autoconocimiento
como individuo.
 19

Desventajas
Normalmente el evaluado trata de impresionar al examinador desencadenando que
las respuestas forzadas alterando significativamente los resultados, justificando la
inexactitud del análisis por ende se debe hacer énfasis en que se debe responder con
la mayor honestidad posible.
Mientras más extenso o especifico sea el estudio serán mucho más elevados los
costos puestos es indispensable conocer ampliamente la ejecución y análisis del test de
personalidad a aplicar.

Teorías de la personalidad
Las teorías de la personalidad son un conjunto de constructos académicos
planteados en la psicología para explicar las variaciones de comportamiento entre unos
individuos y otros.
El pionero de las teorías de la personalidad fue Gordon Allport, un psicólogo
estadounidense que en 1936 publicó el primer libro sobre este tema, y en el que
sugería dos formas de estudiar la personalidad:
La psicología nomotética: estudia los comportamientos universales.
La psicología ideográfica: estudia los rasgos psicológicos que diferencian a las
personas.
Desde entonces, el estudio de la personalidad ha sido planteado desde diferentes
ámbitos: genético, social, ambiental, etc.
Teoría psicoanalítica de Freud
La teoría psicoanalítica fue creada por el psicólogo vienés Sigmund Freud a
principios del siglo XX y esencialmente plantea la interacción de tres partes de la
personalidad:
Ello: es la parte de la personalidad que busca la satisfacción inmediata.
Yo: es la parte que intenta satisfacer las demandas del yo de forma realista.
Superyó: incluye los aspectos morales y sociales, influenciados a su vez por los
patrones parentales.
Del mismo modo, Freud aseguraba que la etapa de la primera infancia era esencial
para el desarrollo de la personalidad adulta, y que esta última incluía 5 fases de
desarrollo psicosexual:
 20

Etapa oral: se expresa en los primeros 18 meses de vida y el bebé intenta explorar
el mundo a través de la boca.
Etapa anal: dura hasta los 3 años y es la fase en la cual el niño controla sus
esfínteres.
Etapa fálica: dura hasta los 6 años y se comienzan a explorar las diferencias
sexuales.
Etapa de latencia: dura hasta la adolescencia y se caracteriza por el desarrollo del
sentido del pudor.
Etapa genital: se refiere a los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia que
terminan con la adultez.
El psicólogo y psicoanalista alemán Erich Fromm también sumó sus propias
valoraciones para crear la teoría del psicoanálisis humanista. En ese sentido, Fromm se
distanció de los postulados freudianos sobre la lívido y se dedicó a profundizar en las
motivaciones trascendentales del ser humano, como la libertad y el amor.
Para Fromm, objetivo del psicoanalista debía ser ayudar al individuo a conocerse a sí
mismo y a guiarlo para que encontrara su libertad personal.
Teoría psicoanalítica de Jung
Uno de los discípulos más destacados de Freud y su teoría psicoanalítica fue Carl
Jung. Sin embargo, Jung hizo su propio aporte al psicoanálisis al plantear el concepto
del inconsciente colectivo. Según el investigador, todos los individuos compartimos una
serie estructuras mentales comunes y dichas estructuras están almacenadas en
nuestros sueños.
Además, Jung planteó los perfiles personalidad basados en la combinación de dos
categorías principales (introversión y extroversión) y cuatro funciones (sensaciones,
pensamiento, intuición, sentimiento). El resultado son ocho tipos de personalidad.
Pensamiento-extrovertido
Crean sus propios constructos a partir de sus experiencias con el mundo exterior y
de las explicaciones que obtienen de sus interacciones con otros.
Intuición-extrovertido
Tienen habilidades naturales para el liderazgo ya que tienen una profunda confianza
en sí mismos y en lo que pueden aportarle al mundo.
 21

Sentimental-extrovertido
Son personas con altas habilidades para la socialización. Su aproximación a la
realidad es más emocional que racional.
Sensación-extrovertido
Son personas aventureras, su conexión con el mundo es a través de las experiencias
nuevas. Son exploradores de lugares e ideas por naturaleza.
Pensamiento-introvertido
Se caracterizan por el desarrollo de una profunda conciencia de sí mismos. Tienden
a la autorreflexión y como consecuencia tienen facilidad para identificar sus fortalezas y
debilidades.
Intuición-introvertido
Son personas que tienden al ensimismamiento y son soñadoras y fantasiosas por
naturaleza. Debido a eso, les resulta difícil encajar en el mundo real.
Sentimental-introvertido
Si bien son personas emocionales, su introversión les impide expresar lo que
sienten, lo que puede generar ciertas dificultades para expresar afecto.
Sensación-introvertido
Son personas que experimentan el mundo a partir de los estímulos que perciben de
él. Sin embargo, sus apreciaciones y descubrimientos forman parte de su mundo
interior, ya que no suelen compartir sus hallazgos con otros.
Las teorías de la personalidad son un conjunto de constructos académicos
planteados en la psicología para explicar las variaciones de comportamiento entre unos
individuos y otros.
En la Psicología, se entiende la personalidad como el conjunto de características
subjetivas hacen único a un individuo y que determinan su comportamiento ante sus
circunstancias vitales.
El pionero de las teorías de la personalidad fue Gordon Allport, un psicólogo
estadounidense que en 1936 publicó el primer libro sobre este tema, y en el que
sugería dos formas de estudiar la personalidad:
La psicología nomotética: estudia los comportamientos universales.
La psicología ideográfica: estudia los rasgos psicológicos que diferencian a las
 22

personas.
Desde entonces, el estudio de la personalidad ha sido planteado desde diferentes
ámbitos: genético, social, ambiental, etc.
En ese sentido, existen teorías de la personalidad que, a su vez, pueden tener
múltiples variantes, de acuerdo a los cambios o actualizaciones sugeridas por nuevos
autores o estudios.
Teorías conductistas de Pavlov y Skinner
El conductismo es una teoría de la personalidad creada por Ivan Pavlov y Frederick
Skinner, basada en la idea de que los estímulos externos influyen en la formación y
reforzamiento de la personalidad.
Pavlov y Skinner utilizaron el método científico para explicar cómo la interacción de
un organismo con su entorno generaba una "recompensa" a su conducta. Este refuerzo
positivo propiciaba la repetición de la respuesta al estímulo.
Este proceso tenía tres elementos indispensables:
Estímulo: la señal del entorno que genera una respuesta (el bebé llora porque lo han
dejado solo).
Respuesta: es la acción provocada por el estímulo (la madre regresa y lo lleva en
sus brazos).
Consecuencia: es la asociación entre el estímulo y la respuesta (el bebé aprende
que, si la madre lo deja solo, debe llorar para que regrese).
Posteriormente, el conductismo desarrollaría dos vertientes: el condicionamiento
clásico (defendido por Pavlov) que plantea, entre otras cosas, que la respuesta ante un
estímulo es siempre involuntaria.
Teoría cognitiva de Bandura
Albert Bandura desarrolló una teoría de la personalidad basada en las creencias o
expectativas que tiene un individuo sobre el mundo que lo rodea. Estas creencias son
llamadas cogniciones, por lo que su teoría fue llamada teoría cognitiva.
Además, Bandura plantea que los procesos cognitivos tienen un papel fundamental
en la personalidad. Por lo tanto, los pensamientos, la memoria, las emociones y los
juicios de valor también influyen en el comportamiento de las personas.
 23

Teoría humanista de Carl Rogers

Carl Rogers propone el desarrollo de la personalidad como producto de las
elecciones del individuo, basadas en su libre albedrío y en su visión subjetiva del
mundo. A este constructo se le conoce como teoría humanista de la personalidad.
A diferencia de la teoría psicoanalítica que se basa en las patologías del individuo, la
teoría humanista se concentra en el estudio de una supuesta necesidad humana por
alcanzar metas con significado.
En este sentido, para los psicólogos humanistas existen cuatro dimensiones de la
personalidad, que se expresan en mayor o menor grado en cada individuo:
Sentido del humor unánime: es una dimensión propia de las personas que son muy
amistosas, transparentes y políticas.
Realidad y problema centrado: es una dimensión que se expresa en personas
enfocadas en los conflictos de su entorno.
Conciencia: es la dimensión que se manifiesta en las personas que viven los
eventos de la vida de forma intensa y trascendental.
Aceptación: es la dimensión expresada en las personas que fluyen naturalmente
con los eventos de la vida.
Teoría ideográfica de Allport
El psicólogo estadounidense Gordon Allport planteó la existencia de una estructura
psicológica llamada rasgos. Dichos rasgos pueden ser centrales o secundarios y su
función es decantar los estímulos de tal forma que puedan ser asimilados de forma
semejante en diferentes situaciones.
Modelo PEN de Eysenck
El psicólogo estadounidense Hans Eysenck planteó el modelo PEN, que se sustenta
en la existencia de tres factores esenciales que definen la personalidad de un individuo:
psicotismo, extraversión y neuroticismo.
El modelo PEN de Eysenck surgió después de evaluar a más de 700 soldados que
habían participado en la Segunda Guerra Mundial. De este estudio obtuvo una serie de
datos que le revelaron la existencia de tres factores comunes que se relacionaban con
aspectos biológicos, tal como se describe a continuación.
Psicotismo
 24

Es un factor característico en personas antisociales, con poco sentido de la empatía

y con tendencia a las conductas delictivas o al padecimiento de trastornos mentales.
Para Eysenck, el psicotismo estaba relacionado con neurotransmisores como la
serotonina y la dopamina.
Extraversión
La extraversión está vinculada con la vitalidad, la sociabilidad y el optimismo, por lo
que las personas con rasgos contrarios (pasividad, poca sociabilidad y pesimismo)
serían consideradas introvertidas. Para Eysenck, esta dualidad está asociada a los
niveles de excitación cortical.
Neuroticismo
Este factor está asociado a la ansiedad, a las reacciones emocionales exageradas y
a una propensión a la irritabilidad. Esto está relacionado, según el modelo PEN de
Eysenck, con los niveles de excitación del sistema límbico. Mientras más bajo sea el
umbral de activación de este sistema, mayor propensión al neuroticismo.
Por el contrario, las personas con un mayor umbral de activación del sistema límbico
tienen un mayor control emocional y su respuesta ante las diferentes situaciones es
mucho más ecuánime.
Teoría de la personalidad basada en el darwinismo
Esta teoría explica el desarrollo de la personalidad basándose en los estudios de
Darwin sobre el origen de las especies y su posterior evolución.
Según este planteamiento, la personalidad es el resultado de procesos de selección
natural. Esto conlleva la expresión de rasgos que ayudarán a un sujeto a sobrevivir en
un ambiente determinado, como, por ejemplo, la solidaridad, la sociabilidad y el
liderazgo.

Principales test de personalidad, usos y aplicaciones

La palabra inteligencia proviene del latín inteligencia que significa saber elegir. En
pocas palabras, la inteligencia es la capacidad general de aprender y resolver
problemas.
Existe una amplia variedad de pruebas que evalúan la inteligencia, las cuales se
fundamentan en las diferentes teorías o constructos sobre este tema. Entre las más
importantes se encuentran las siguientes.
 25

Test de dominós (D-48)

Este test es una prueba de inteligencia no verbal, creada por el psicólogo ingles
Edgar Ansstey en 1944 para uso exclusivo de la armada británica. Esta prueba está
destinada a medir la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento
sistemático a nuevos problemas (inteligencia general o factor G).
Su administración puede ser a partir de los 12 años de manera individual o colectiva
tanto en el ámbito clínico, de selección vocacional. El tiempo de aplicación es de 25
minutos exactos.
Test de dominós (D-70)
Este test es una prueba de inteligencia no verbal, que al igual que el test D-48, está
destinada a medir la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento
sistemático a nuevos problemas (inteligencia general o factor G).
La prueba está compuesta por 44 items. Su autor es F. Kowrousky y P. Rennes y se
administra de forma individual o colectiva, a partir de los 12 años de edad. El tiempo de
aplicación es de 25 minutos exactos.
Esta prueba es adecuada para niveles medios y superiores y resulta de gran utilidad
para sustituir al D-48 o cuando posee confirmar sus resultados.
Test de inteligencia general (TIG)
Este test es una prueba de inteligencia no verbal, que se fundamentó bajo los
mismos principios de los test D-48 Y D-70. Esta prueba está destinada a medir la
capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos
problemas, siendo una medida adecuada de la inteligencia general.
Esta prueba tiene dos formas: TIG-1, que se aplica desde los 10 años hasta el nivel
adulto o niveles educativos bajo y medio; y el TIG-2, que se administra a partir de los 14
años hasta adulto y a niveles educativos altos.
El TIG fue creado por A. Cordero, N. Seisdedos, M. Gonzales y M.V. de la Cruz su
aplicación puede ser individual o colectiva.
El tiempo de aplicación para el TIG-1 es de 15 minutos y para el TIG-2 es de 30
minutos.
 26

Otis sencillo
Este test es de autoría de Arthur S. Otis, creada originalmente en 1918. Es una
prueba que mide la capacidad intelectual en sujetos adultos con nivel cultural bajo o
medio.
La prueba consta de 75 preguntas que miden distintos aspectos de la inteligencia
como: razonamiento deductivo e inductivo, conocimiento léxico, etc.
Este test es ideal para los procesos de selección de personal en candidatos con
niveles educativos medio y bajo, se aplica de forma individual y colectiva y su duración
es de 30 minutos exactos.
Escala de inteligencia para niños de Wechsler IV (WISC-IV)
Este test es una versión modificada de la primera prueba (WISC) creada por David
Wechsler en 1939. El WISC-IV es una prueba de inteligencia que mide diversas
variables relacionadas con la capacidad mental:
1. compresión verbal
2. razonamiento perceptivo
3. memoria operativa
4. velocidad de procesamiento
5. CI total
La prueba se administra de forma individual a niños de 6 años a 16 años y 11 meses,
el tiempo aproximado de aplicación de la batería completa oscila entre una hora y
media a dos horas.

Uso y abuso de la evaluación de la personalidad

Los procedimientos y herramientas de evaluación de la personalidad se utilizan en
escuelas, clínicas, Hospitales, prisiones y otros entornos donde los resultados ayudan a
la toma de decisiones.
Los métodos utilizados para evaluar la personalidad incluyen la observación,
entrevistas, escalas de calificación, listas de verificación, inventarios y técnicas
proyectivas. Es de esperar que estos métodos a veces sean mal utilizados por personas
no capacitadas, o falta de ética, marcas negras en las pruebas psicométricas. No es
difícil para una persona con un poco de psicología agarrar algunas herramientas de
lápiz y papel y pretender ser un analista de personalidad. como adivinos y otros
 27

charlatanes, estos llamados diagnosticadores de personalidad se ocupan de cuestiones

generales, lugares comunes y otras declaraciones que parecen específicas de una
persona en particular pero que en realidad se aplican a la mayoría de las personas.
Se necesita mucho entrenamiento y experiencia para convertirse en un buen
observador e intérprete de la personalidad humana. Los maestros, gerentes de personal
y otras personas que no son psicólogos, por lo general pueden aplicar escalas de
calificación y listas de verificación de una forma sensible, pero la aplicación e
interpretación de inventarios de personalidad y técnicas proyectivas están restringidas o
limitadas a los psicólogos y otros profesionales con formación comparable. Incluso
entonces es cuestionable o puesto en tela de juicio la utilización de muchos inventarios
de personalidad y técnicas proyectivas con propósitos que no sean de investigación.
Muy a menudo, las pruebas de personalidad se concentran más en los síntomas de
desadaptación y enfermedad mental que en los de adaptación y salud mental. Debido a
que esos temas son muy personales y deben manejarse con cuidado, es necesario ser
cuidadosos al aplicar e interpretar los resultados de cualquier instrumento de evaluación
de la personalidad. Se debe respetar tanto el derecho del examinado a la privacidad
como su preocupación natural por su estabilidad emocional y salud mental.
Aun cuando se utilicen medidas de personalidad elaboradas y validadas con cuidado,
es una regla fundamental que las interpretaciones resultantes deben tomarse como
hipótesis a ser confirmadas o refutadas por información subsecuente. Los resultados de
una evaluación de la personalidad no son ni exactos ni finales, y pueden verse de
maneras distintas por diferentes examinadores.
El uso de las pruebas psicológicas en nuestro medio es limitado debido a que no
existen muchas pruebas psicológicas que estén estandarizadas o adaptadas a nuestra
realidad, y son aplicables únicamente a grupos de población específicos, diferentes
grupos socioculturales de nuestro país. Asimismo, debemos decir que a todos los
psicólogos les preocupa mucho la vulneración de las normas éticas en el control del uso
de las pruebas psicológicas.
También es importante controlar cuidadosamente las condiciones en las que se
aplica la prueba, de lo contrario, una medición incorrecta puede hacer que el resultado
de la prueba sea inútil. En ausencia de procedimientos de verificación adecuados, los
 28

errores de puntuación son mucho más fáciles de lo que comúnmente se cree (R., 2011).

Evaluación clínica
La evaluación clínica para detectar y diagnosticar trastornos conductuales y
cognitivos, y planificar el tratamiento u otras intervenciones, se lleva a cabo en una
variedad de entornos. Estos incluyen oficinas privadas, clínicas psiquiátricas, hospitales
psiquiátricos, centros médicos de la Administración de Veteranos, escuelas, centros de
detención y centros forenses. Obtener la información necesaria en un entorno clínico a
menudo requiere estudios de casos cuidadosos.
Aunque los psicólogos clínicos suelen dedicar más tiempo a actividades terapéuticas,
asesoramiento, investigación, educación y similares, además de la evaluación
psicológica, muchos médicos encuentran útiles las pruebas objetivas, como el MMPI, y
los métodos de proyección, como la prueba de Rorschach, en el diagnóstico psicológico
y la planificación del tratamiento. Una vez que se ha identificado la necesidad de una
evaluación clínica, se pueden establecer metas y objetivos y tomar decisiones sobre los
tipos de datos necesarios para lograrlos. El objetivo general de una evaluación clínica
es proporcionar una descripción precisa del problema del paciente (cliente) para
determinar qué factores interpersonales y ambientales lo causaron. Apoyar y predecir
resultados con y sin intervención. La obtención de la información necesaria en un
entorno clínico a menudo requiere un cuidadoso estudio de casos.
A los psicólogos clínicos a menudo se les pide que realicen exámenes de salud
mental. obtener información detallada sobre el estado emocional de una persona
(apego y estado de ánimo), sus actividades intelectuales y perceptivas (atención,
concentración, memoria, intelecto y juicio), el estilo y contenido de los procesos de
pensamiento y habla, un grado de comprensión del propio estado mental y los
problemas personales y el funcionamiento mental, así como la apariencia general, las
actitudes y la comprensión de uno mismo. No toda esta información proviene de
pruebas psicológicas. También requiere observaciones profundas y entrevistas
detalladas con la persona y quienes la conocen bien. Al realizar un estudio de caso
completo, los clientes y las personas clave aseguran: La información de la historia y los
personajes y los datos de seguimiento se recopilan todo el tiempo.
Aunque las pruebas proporcionan información potencialmente útil para construir una
 29

imagen general, y que proporciona información sobre la personalidad, estudios de

casos algunas deficiencias importantes. Estos incluyen la naturaleza interna de los
datos (memoria raramente precisa), el hecho de que los directores de investigación a
menudo están sesgados selección y evaluación de ciertos tipos de datos o mediciones,
y capacidad limitada para generalizar los resultados a situaciones o circunstancias que
enfrenta el individuo. Aprovecha la diversidad evaluar sistemáticamente la situación y
ser consciente de las probabilidades. El sesgo de selección y evaluación puede ayudar
a reducir, si no eliminar, los malentendidos y las generalizaciones excesivas.
Según (Jorge, 2018) citando a Lemos 2012 La evaluación clínica es una función
fundamental en el ejercicio del psicólogo, dado que le permite al profesional: indagar,
plantear objetivos, intervenir, pronosticar y volver a evaluar si los objetivos se
alcanzaron.
La evaluación clínica ahora se entiende como un proceso de recopilación y
sistematización de información sobre una persona para lograr lo mejor y podrás hacer
algunas predicciones sobre su conducta futura. Información que busca un experto. Las
adquisiciones están asociadas con rasgos de comportamiento, una persona emocional,
cognitiva o social misión. Para recopilar estos datos, puede usarse una variedad de
métodos, pruebas y/o herramientas.

Otras áreas de aplicación de la evaluación de la personalidad

Evaluación matrimonial y familiar
Se ha demostrado que varias herramientas psicométricas son útiles para identificar,
diagnosticar, y el pronóstico de problemas conyugales y familiares. Existe una lista
disponible de prueba, escala de calificación, inventario y otras herramientas de
consultoría consejería prematrimonial, identificando la causa raíz y las posibles
soluciones a los desacuerdos y problemas matrimoniales, y ayudando a las víctimas de
divorcio, padres e hijos a recuperarse y seguir adelante con sus vidas.
Psicología de la salud
La psicología de la salud se define como “educación, ciencia y especialistas en el
campo de la psicología para promover y mantener la salud, prevención y tratamiento de
enfermedades, así como la identificación de relaciones causales y diagnosticar la salud,
la enfermedad y las disfunciones relacionadas.
 30

Se dispone de varios inventarios de personalidad relacionados con la salud para

ayudar en la formulación de planes comprensivos de tratamiento para pacientes
médicos adultos.
Psicología legal
La psicología legal se ocupa de los aspectos psicológicos de la ley y su aplicación.
Los psicólogos encargados de hacer cumplir la ley suelen ser médicos con una amplia
variedad de habilidades y deberes. Puedes usar pruebas, cuestionarios y
procedimientos de entrevista para facilitar la selección de personal para responsable de
la aplicación de la ley. Pueden actuar como expertos interpersonales y de formación de
equipos, impartiendo seminarios y formando a los agentes de policía en técnicas de
intervención. en situaciones de crisis tales como disputas internas y situaciones de
rehenes. Pueden ofrecer asesoramiento o realizar psicoterapia grupal e individual con
los oficiales y sus familias. También pueden contribuir a la evaluación de programas e
investigaciones de aplicación de la ley.
Una rama de la psicología forense, conocida como psicología forense, consiste
principalmente en evaluar a los acusados en los tribunales para determinar si son aptos
para ser juzgados, si son peligrosos o si tienen probabilidades de reincidir. en pleitos
tanto el fiscal como la defensa pueden pedir a los psicólogos que investiguen al
denunciante en buscar signos de psicosis, comportamiento peligroso o agresivo,
incapacidad para comparecer en juicio o hacerse cargo de sus propios asuntos,
incapacidad para cumplir el papel de un padre apropiado en una audiencia sobre la
custodia de los hijos u otros fines.

Aspectos éticos de la evaluación de la personalidad

Según (Dávalos, 2011) “El uso de pruebas psicológicas, es limitado en nuestro
medio, debido a que existen pocas pruebas psicológicas estandarizadas o adaptadas a
nuestra realidad, pudiendo ser aplicadas solamente a determinados grupos
poblacionales, por los diversos grupos socioculturales de nuestro país. Asimismo,
debemos decir, que existe una gran preocupación entre todos los psicólogos, por el
incumplimiento de las normas éticas en el control de la utilización de pruebas
psicológicas.”
Los procedimientos e instrumentos de evaluación de la personalidad que ésta se
 31

utilizan en las escuelas hospitales y otros escenarios donde los resultados contribuyen
a tomar decisiones acerca de la gente. Éstos resultados se tratan de manera cuidadosa
y con pleno conocimiento de las limitaciones de las evaluaciones psicológicas y de sus
necesidades y los derechos de los examinados.
Por desgracia y mala suerte la ética de los evaluadores de la personalidad no
siempre es como debería de ser.
Entre ellos podemos ver los problemas éticos entre los métodos usados en la
evaluación de la personalidad se encuentran las observaciones entrevista escala de
calificación la lista de verificación y los inventarios las técnicas proyectivas. Entre otras
ocasiones esos métodos han sido muy mal aplicados por personas o psicólogos no
capacitado cinética en una marca negra para las pruebas psicológicas como un todo. no
es muy difícil que una persona habiendo leído un poco sobre psicología unos cuantos
años instrumento de lápiz y papel y pretenda ser un analista de personalidad al igual
que los adivinos y otros charlatanes estos supuesto diagnosticado de la personalidad
manejan generalidades trivialidades y otras afirmaciones que parecen específica para
una persona.
Debido a que esos temas son muy personales y deben manejarse con cuidado es
necesario ser cauteloso e interpretar los resultados de cualquier instrumento de
evaluación de personalidad se debe respetar tanto al derecho del examinado a la
privacidad como su preocupación natural por su estabilidad emocional y su salud
mental además éste también nos dice de la cuestión de la privacidad y otros temas
morales, confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación de la personalidad
plantean problemas responder a los materiales de prueba o manejando que las
respuestas sean determinadas por cualquier papel; asumir en la situación específica de
pruebas son tipos de grupos de respuesta que pueden invalidar los resultados de un
evaluación de personalidad.
Las metas generales de la evaluación clínica son proporcionar la problemática del
paciente o cliente determinar qué factores interpersonales y ambientales la precipitaron
están manteniendo y efectuar acerca de los resultados con Y sin intervención. La
obtención del tipo de información requerida un estudio de caso minucioso.
La característica de medición relativamente pobres de muchas pruebas de
 32

personalidad no ha dejado de ser advertida por los profesionales y el público entre los
buenos que han denunciado las pruebas de personalidad es tan cierto escritores y
padre o aproximaciones particulares usada en la evaluación de características
personales actitudes y conducta.
Algunos de los comentarios negativos más extremos en relación a esos instrumentos
se encuentran en el libro de Whyte y Gross Sobre las aplicaciones de las pruebas de
Personalidad en los negocios y la industria por supuesto y whyte y Gross no fueron los
primeros en encontrar los defectos en los instrumentos de valuación de la personalidad.
Un indicador de los sentimientos por parte del público fue la quema de ciertas escalas
de actitudes y otros cuestionarios y prueba de orden del Consejo escolar de Houston en
el 1959.

Problemas y controversias de la evaluación de la personalidad

Los problemas de personalidad representan una de las áreas de mayor desafío para
la psicología.
En los problemas y controversia de la evaluación de la personalidad está recibido
diversas críticas de los psicólogos y de otras personas. Entre los problemas y
controversia en la evaluación de la personalidad la medición de la personalidad ha
recibido críticas de psicólogos y de no psicólogos las características de medición
relativamente de muchas prueba de ppersonalidad no ha dejado de ser profesionales y
el público Y entre su uso y abuso de la evaluación de personalidad los procedimientos
en instrumento de evaluación de la personalidad se utilizan etc. los resultados se tratan
de manera cuidadosa Los informe de los resultados de evaluación cualesquiera que
sean las razones para hacer un examen psicológico e informe escrito de los resultados
al preparar el informe formal a las preguntas que va a elaborar de canalización esta
psicología se interesa en los aspectos psicológicos de la ley y su cumplimiento aunque
en sexo y violencia no se ha podido desarrollar una prueba Qué por sí misma pueda
predecir la conducta violenta el MMPl puede contribuir a pronosticar un comportamiento
peligroso la competencia un juicio tiene que ver con un acusado que se están poniendo
en su contra y ayudar a su propia defensa. Otra controversia es cuando los padres
pelean por la custodia de los hijos las evaluaciones para otorgar la custodia de los
entrevistas las prácticas de crianza infantil además de la aplicación de pruebas de
 33

inteligencia y personalidad.

Pruebas de personalidad para selección de personal

(idtalento, 2012) Para la mayoría de las empresas alrededor del mundo, el proceso
de reclutamiento y selección de personal suele requerir de mucho tiempo y recursos,
con el único objetivo de contratar a la persona que cumpla con el perfil necesario para
determinado puesto. No obstante, gracias al avance de la tecnología, los procesos son
cada vez más sencillos con pruebas de selección de personal que permiten filtrar a los
candidatos de manera más eficiente, sin tener que invertir tantos recursos.
Los reclutadores y especialistas en recursos humanos han utilizado durante años
una serie de pruebas y cuestionarios para seleccionar a los mejores candidatos para los
puestos de trabajo que ofrecen. Ya no basta únicamente con una entrevista de trabajo,
que es una gran herramienta para conocer a los aspirantes y decidir en última instancia
si contratar o no; antes de eso, es necesario filtrar a todos los candidatos para
determinar cuál es el más apto y tiene la mejor actitud, habilidad y profesionalización
para cubrir el puesto.
Las pruebas tienen el objetivo de determinar diferentes factores, como la aptitud
profesional de los candidatos, conocer la personalidad del candidato y la evaluación de
la motivación. Se pueden realizar de manera individual o combinarlas para obtener más
información y hacer que el proceso de selección de personal sea lo más preciso
posible.
Test de personalidad. Una de las pruebas previas que puedes realizar es un test de
personalidad para conocer en profundidad al candidato, comprobar si se adapta a las
exigencias del puesto y si encajará en su equipo. Es decir, podrás valorarlo desde un
punto de psicológico.
Existen diversos tipos de test de personalidad, sin embargo, los siguientes se
encuentran como los más utilizados dentro de los procesos de selección.
Cuestionarios
Formados por series de preguntas sobre ti mismo diseñadas a partir de una actitud
positiva hacia ti mismo, estas pueden ser variadas o ambiguas, según sea el caso.
Proyectivos
También conocidos bajo el nombre de láminas proyectivas, consisten en diferentes
 34

láminas con manchas de tinta, dibujos o escenas, los cuales se deben interpretar por ti.
Koch, Rorschach y de Apercepción Temática, son los más frecuentes.
Normalmente se presta atención a aspectos como el autocontrol, el liderazgo, la
autonomía, la sociabilidad, etc. Aunque se suele diferenciar entre dos tipos de test: los
introspectivos y los proyectivos. En los introspectivos el aspirante rellena un formulario
de preguntas cerradas en las que se trata de evaluar su personalidad. En los
proyectivos, en cambio, se plantean situaciones abiertas para analizar conflictos,
deseos, miedos, etc. a través de sus respuestas.
De Aptitudes
Tienen como objetivo evaluar la cantidad y calidad de la capacidad intelectual de un
individuo, es decir su nivel de conocimientos en áreas específicas como verbal,
numérica y abstracta, para conocer el tipo de actividades en el cual se presenta más
habilidad.
Las pruebas de selección de personal se basan en el concepto de competencia,
que surge de las necesidades de valorar el conjunto de los conocimientos, habilidades y
destrezas que las personas pueden tener, así como la capacidad de utilizar el conjunto
de conocimientos en determinadas situaciones; por ejemplo, en el ámbito laboral, como
líder de equipo, en la enseñanza, entre otros.
Las que se aplican en los procesos de selección de personal tienen el objetivo
específico de valorar las cuatro partes en las que se divide el concepto de competencia,
que son:
Saber ser. Es la dimensión personal, actitudes y valores que guían el
comportamiento de los candidatos. Es el componente técnico del conocimiento, como la
capacitación académica y la preparación profesional.
Saber hacer. Es la parte metodológica de la competencia, como la habilidad de
aplicar el conocimiento.
Saber estar. Se trata del componente participativo; es decir, las capacidades que se
relacionan con la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo.
Las pruebas de selección de personal se dividen en cuatro grupos generales,
diseñadas específicamente para obtener la información clave para evaluar a los
candidatos que son aptos para un puesto en específico o determinada empresa. Los
 35

principales son:
Pruebas profesionales o de conocimiento
Son pruebas que simulan situaciones reales en las que pueden encontrarse las
personas en caso de ser candidatos a un puesto de trabajo en concreto, por lo que se
busca conocer el grado de dominio para desempeñar tareas en específicas con base en
la formación, experiencia y conocimientos. Generalmente se dividen en dos tipos:
Las pruebas de conocimientos, encargadas de evaluar los contenidos relacionados
con el puesto que van a ocupar
Las pruebas de destreza, diseñadas para la evaluación de competencias
determinadas que se relacionan con un cargo.
Cuestionarios de personalidad
Mediante estas pruebas se tiene el objetivo de extraer información sobre los
principales rasgos de carácter de los individuos a través de distintos exámenes, por
ejemplo, qué tan idóneos son para determinadas tareas y su adaptabilidad a los
diferentes ambientes de trabajo. En algunos puestos de trabajo, es un requisito
indispensable superar las pruebas de personalidad, sobre todo las relacionadas con la
salud mental.
Cuestionarios psicotécnicos
Las pruebas psicotécnicas se encargan de la medición de inteligencio y/o aptitudes,
por lo que suelen presentarse en un lapso determinado para evaluar las capacidades
intelectuales de los aspirantes. El desempeño cognitivo que deben tener las personas
dependerá del tipo de puesto al que las personas son candidatos y se suelen evaluar
en cuatro grupos:
Inteligencia general, Memoria, Percepción y Atención.
En caso de que sea necesario, se llevan a cabo cuestionarios que permiten evaluar
aspectos más específicos de la inteligencia, de acuerdo con el perfil que se busca; por
ejemplo, la aptitud verbal, numérica, espacial, capacidad de concentración, abstracción,
entre otros.
Pruebas situacionales
También se conocen como dinámicas de grupo y están diseñadas para evaluar las
competencias y habilidades de los candidatos. Mediante estas pruebas se pueden
 36

predecir el rendimiento para una actividad determinada, se suele ajustar a situaciones

reales a las que se enfrentarán los candidatos durante su trabajo para que pongan en
práctica las competencias necesarias para realizar sus tareas de forma eficiente.
Este tipo de pruebas se utilizan cada vez más, ya que demuestran ser herramientas
muy útiles para la evaluación de la competencia de los candidatos, además les permite
poner en práctica sus conocimientos, actitudes y habilidades. Las más utilizadas
durante los procesos de selección son:
Redacción de informes. Se evalúan sus capacidades de análisis, razonamiento y
redacción.
Realizar una presentación. Diseñadas para evaluar sus capacidades de estructurar
una presentación, de expresión y hablar en público.
Planificación y gestión de actividades. Tienen el objetivo de evaluar la capacidad de
los candidatos para planificar sus actividades, gestionar el tiempo, resolver problemas
clave y la comunicación con el equipo de trabajo.
Juego de roles. Ayuda a la evaluación de competencias de los candidatos de
acuerdo con el rol que deban desempeñar; como el trabajo en equipo, actividades
individuales o el liderazgo.
A pesar de la impresionante variedad de técnicas utilizadas en la evaluación de la
personalidad, muchas de ellas representan intentos relativamente imperfectos de medir
comportamiento y cognición. Por esta razón, deberían considerarse sobre todo como
instrumentos o procedimientos de investigación más que como herramientas
psicométricas acabadas. Para ser justos, los inventarios de personalidad y las técnicas
proyectivas en ocasiones han contribuido a tomar decisiones acertadas de selección.
Un ejemplo de ello es el uso del MMPI en el exitoso programa de selección de los
Cuerpos de Paz. Combinar medidas de habilidades cognoscitivas con medidas de
temperamento y motivación puede también incrementar la capacidad de predicción de
los criterios de desempeño en el trabajo. Por ejemplo, Gottfredson sugirió que la
selección para el empleo podía mejorarse identificando los elementos menos
cognoscitivos del desempeño en el empleo y aplicando medidas de esos elementos
(por ejemplo, ciertos rasgos de personalidad) junto con las pruebas de aptitud.
 37

Importancia de los test de personalidad

En primer lugar, un test de personalidad no es más que una prueba psicológica que
evalúa los rasgos principales que definen la personalidad de los individuos. Estas
pruebas están diseñadas para ayudar a identificar el lado emocional y actitudinal que
predomina en cada individuo. Estas pruebas son herramientas de mucha importancia,
ya que permiten evaluar rasgos psicológicos y de personalidad (sentimientos y
actitudes) de un individuo en específico, a fin de identificar la forma habitual de reacción
frente a determinadas circunstancias y tipos de personas.
Debido a que cada test de personalidad se encuentra diseñado para medir
determinados rasgos para el ámbito laboral, se debe tomar con la mayor seriedad
posible y responder cada pregunta con total honestidad. Para las empresas de
reclutamiento u organizaciones que requieren de un personal con ciertos rasgos,
habilidades o aptitudes, normalmente suelen recurrir a ciertos instrumentos, aunque
deben ser necesariamente evaluados por un personal capacitado a pesar que sean
estandarizadas, principalmente si las respuestas son abiertas o requieren de un estudio
e interpretación específico, tal como sucede en los test proyectivos.
Es clara la importancia de las pruebas de personalidad ya que con ellas se puede
medir adecuadamente los rasgos del individuo con la mayor objetividad posible,
evitando los juicios de valor al mínimo, permitiendo que el individuo logre por ejemplo
en el caso de ser reclutado por una empresa, desempeñar actividades que realmente
se ajusten a su personalidad, aumentando la productividad dentro de la organización y
disminuyendo considerablemente los márgenes de error por despidos o abandono; al
igual que en las evaluaciones de personalidad a nivel escolar, permiten establecer los
diferentes métodos de enseñanza más óptimos y efectivos en base a los rasgos del
infante o adolescente.
Las características de la personalidad de una persona son permanentes y
especifican el comportamiento de un individuo. Estas características mientras más se
manifiesten y más firmes sean en determinadas situaciones, cobran más importancia o
fuerza para describir a la persona.
Los cuestionarios o test de personalidad han sido concebidos para realizar una
evaluación de la personalidad de una persona o individuo. Existen muchas definiciones
 38

de personalidad que en resumen se concretan en la suma del conjunto de

manifestaciones psicológicas del hombre. Cuando se habla de manifestaciones se
refiere a las que son observables directamente como los movimientos corporales y las
internas que son las emociones, pensamientos y valores, entre otros.
Cuando se va a utilizar este tipo de cuestionario o test de personalidad para la
evaluación de una persona, existen cuestionarios específicos, en el cual se quiere
descubrir o conocer rasgos singulares y propios apropiados a un tipo de perfil general o
profesional, en los que se debe medir un gran número de factores de la personalidad
 39

Glosario de los temas citados

Analogía: Es una proporción de semejanza entre dos aspectos, la lógica está

basada en cuanto a que existen atributos semejantes entre dos cosas o seres
diferentes, las analogías son utilizadas como técnica en la terapia de aceptación y
compromiso para establecer relaciones en el comportamiento relacional (pensamiento y
lenguaje
Capacidades mentales primarias: propone un modelo alternativo multifactorial de
las capacidades cognitivas que pueden ser medidas mediante el Test de Aptitudes
mentales Primarias.
Fisiognómica o fisiognomía llamada alternativamente portación de rostro, es una
pseudociencia basada en la idea de que por el estudio de la apariencia externa de una
persona puede conocerse el carácter o personalidad de ésta, o incluso adivinarse su
futuro.
Frenología. es una antigua teoría pseudocientífica, sin ninguna validez en la
actualidad, que afirmaba la posible determinación del carácter y los rasgos de la
personalidad, así como las tendencias criminales, basándose en la forma del cráneo,
cabeza y facciones.
Grafología es una disciplina que tiene por objeto descubrir y conocer el carácter y la
personalidad humana a través del estudio y el análisis de la escritura manuscrita y de
otras formas de expresión gráfica.
Intricada: intrincado se usa para calificar lo que es confuso.
Latencia: Tiempo que pasa desde la exposición a algo que puede causar una
enfermedad (como radiación o un virus) y la aparición de síntomas.
Medicina del comportamiento. Es un campo interdisciplinario que combina la
medicina y la psicología y que trata de la integración del conocimiento sobre las
ciencias biológicas, del comportamiento, psicológicas, y ciencias sociales relevantes
para la salud y la enfermedad.
MMPI-2. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2. es una de las
herramientas más utilizadas para la evaluación de la personalidad y de la
psicopatología en diversos contextos clínicos, médicos, forenses y de selección de
 40

personal.
Personalidad. es un constructo psicológico. Se refiere al conjunto de las
características psíquicas de una persona que determinan su manera de actuar ante
circunstancias particulares.
Psicosis. se utiliza para describir los trastornos que afectan la mente, en los que se
ha perdido cierto contacto con la realidad. Cuando alguien se enferma de esta forma, se
le denomina episodio psicótico.
Técnicas proyectivas. son técnicas que permiten conocer profundamente la mente
de los individuos. Ello, tras una serie de estímulos audiovisuales que permiten aflorar
las emociones del entrevistado o un consumidor, por ejemplo, respecto a un tema
concreto.
Teóricos psicodinámicos: se centran en el significado intrapsíquico y personal del
trauma, haciendo énfasis en los conflictos internos y la ambivalencia con las que luchan
estos pacientes. No se ha prestado mucha atención a las formas en que los pacientes
enfrentan los eventos traumáticos externos
Test Psicométricos: Los test psicométricos son pruebas que miden de forma
tipificada y objetiva, ciertos aspectos psicológicos de las personas. Se aplican
principalmente para evaluar rasgos de su personalidad, aptitudes o la forma de
reaccionar ante determinadas situaciones.
Sesgo de selección es un sesgo estadístico en el que hay un error en la elección de
los individuos o grupos a participar en un estudio científico. A veces se le conoce
como efecto de selección. El término sesgo de selección se refiere más a menudo a la
distorsión de un análisis estadístico, que ocurre como resultado del método
de recolección de muestras
Es un proceso mediante el cual se examina a una persona desde un punto de vista
psicológico para determinar la naturaleza y el grado de un trastorno mental o conductual
 41

Conclusión
Para finalizar pudimos ver los diferentes temas que abarcan la personalidad siendo
esta un conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una
persona para diferenciarla de otras, dentro de la diversidad de conceptualizaciones
distinguimos las distintas teorías de la personalidad con cada una de sus etapas y los
autores que las hicieron posibles.
Por otra parte observamos lo que serían los test más importantes para medir la
personalidad, entre ellos se encuentran; D-48, D-70, Otis sencillos, TIG entre otros.
Dentro de todo esto los test de personalidad miden, los rasgos psicológicos y los
aspectos más determinantes de la personalidad de un individuo como son los
sentimientos y sus actitudes.
Dentro de los instrumentos de estudio de la personalidad se han diseñado una
diversidad de instrumentos para predecir el comportamiento del individuo, algunos de
los instrumentos de evaluación de la personalidad son: MMPI, 16-FP, patrón de
conducta tipo A, etc…
Evaluar aspectos de la personalidad ha traído controversias y con frecuencia se ha
hecho mal uso de las pruebas psicológicas lo que ha dejado como resultado que se
tengan en consideración las normas éticas al momento de aplicar un test.
Los test psicológicos no son algo hecho a la ligera, tienen una historia relativamente
larga, con diversas teorías que sustentan su base teórica. Como resultado hoy en dia se
ha comprobado su confiabilidad y validez en distintos ámbitos lo que ha permitido que
sean utilizados en diferentes campos.
Las pruebas constituyen el instrumento del psicólogo y por esta razón debe tratarse
con profesionalidad, evitando hacer mal uso de las pruebas psicológicas e incidiendo en
un sesgo por prejuicio.
Por último, al desglosar todos estos temas vimos como la personalidad es un
constructo psicológico que entiende un conjunto de dinámicas psíquicas que son
características de una misma persona.
 42

Recomendaciones
Los psicólogos deben ir más allá de sólo apegarse a principios éticos deben ser
personas interesados y reflexivos que se preocupan por el bienestar de sus clientes o
paciente y de la sociedad en general al igual que el mostrar respeto por los individuos y
comunidades con quién trabaja y con quien se desarrolla en su ámbito laboral los
psicólogos ético deben tener un sentido de humanidad Más allá de los deberes del
psicólogo es necesario considerar también los derechos de evaluado los cuales pueden
resumirse básicamente en dar consentimiento informado para la prueba en ser
informado de los resultados derecho a su privacidad confidencialidad y a la Clasificación
menos estigmatizad hora también es bueno decir el hecho de los aspectos que se
deben tomar en cuenta en la psicología tanto en la práctica con el adulto como con los
niños . es importante resaltar los aspectos que se deben tomar en cuenta en el ejercicio
de la psicología con adultos o con niños según el código de la app esto se puede
resumir en competencia integridad responsabilidad profesional y científica respeto por
los derechos y dignidad de las personas procurar el bienestar de las personas y
responsabilidad social. Los psicólogos debemos reconocer las limitaciones de sus
conocimientos y ofrecer un servicio bueno para que lo que estén realmente cualificado
al igual que debe estar al tanto de los avances científico investigación enseñanza y
aplicaciones el psicólogo debe mostrar una conducta honesta justa respetuosa con los
demás con el paciente o cliente. también usar de forma correcta medios que tiene a su
alcance para llevar a cabo lo mejor posible sus actividades tanto investigadora como
profesionales derecho y dignidad del cliente o paciente en todas sus dimensiones
evitando introducir sesgo o discriminación por razón de aspecto Tales como edad
género nacionalidad religión discapacidad idioma nivel socioeconómico etc. contribuir
con sus conocimientos científicos y profesionales de la mejor manera en la comunidad y
generar mitigar el sufrimiento humano. también debe estar en constante búsqueda de
conocimiento y debe actualizarse y tener base para lograr hacer un evaluación efectiva
no debe quedarse estancado si no estar en todo tiempo actualizando sus conocimientos
también tiene el artículo número 19 que se refiere al ejercicio profesional del psicólogo y
como éste debe usar su criterio propio para tomar decisiones y no dejarse llevar por las
presiones que puedan ser una institución sobre esto También debe hacer imparcialidad
 43

e independencia de la práctica psicológica en especial cuando se trata de dictámenes

de pacientes.
 Estudiar la confiabilidad y validez de los test antes de ser aplicados.
 Proteger la seguridad de los resultados de una prueba.
 Velar por el uso correcto de los test, de acuerdo a lo estipulado en el código
de ética del psicólogo.
 Ajustarse a la estandarización suministrada por el manual de test psicológico.
 Evitar prejuicios por los resultados obtenidos.
 Proteger la integridad del evaluado.
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OvVaw1uOhPpOMqWi3Lku-XUe-tk
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editor.net/50c6037605bc4d1e9286f706427108e6/files/uploaded/Schultz_Teorias%2525
20de%252520la%252520Personalidad.pdf&ved=2ahUKEwj3w_KM7r_6AhXQmIQIHdJZ
CDUQFnoECDcQAQ&usg=AOvVaw3Xx6ActxB15hePwEQLUB2T
Fundamentos de medición psicológica segunda edición; Carlos R. Hernandez
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Anexo
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