CHARLA

I. DATOS GENERALES:
- Denominación: Charla sobre Comunicación Asertiva

“Siento que…”
Institución educativa: Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico
Argentina

- Dirigido a: Alumnas 1do° grado de secundaria sección “H”

- Tiempo de duración: 45 minutos

- Fecha de ejecución: 09-12-2019

- Lugar: Aula de clases

- Responsable: Practicante de Psicología

a. Carmela Paiva
b. Angela Tineo
c. Consuelo Maldonado
- Asesora: Psi. Yolanda Peñaranda

II. FUNDAMENTACIÓN
La asertividad es una forma de comunicación que facilita a una expresión
adecuada de las emociones y pensamientos. Esta herramienta de comunicación
está diseñada para defenderse inteligentemente, utilizando términos adecuados
que generan respeto así los demás, Riso (2002). La asertividad forma parte de
una adecuada autoestima, ya que, al reconocer las emociones propias, facilitan la
manera de expresarlo.
III. OBJETIVO
Brindar a las Alumnas 1° grado de secundaria sección “H” Técnicas y las maneras
de expresar sus pensamientos de una forma asertiva.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
Alumnas 1° grado de secundaria sección “H”, muy interesadas en el tema.
 V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)Se desarrollo la dinámica de forma adecuada,
brindando la información solicitada por parte de TOECE, utilizando un lenguaje adecuado,
generando un mejor entendimiento de la información proporcionada.
VI. METODOLOGIA:

1. Presentación de las colaboradoras.

2. Presentación de las Alumnas

3. Dinámica Inicial

4. Exposición del tema

5. Lluvia de ideas

6. Preguntas

7. Retroalimentación.

VII. PROCEDIMIENTO:

PRESENTACIÒN COMUNICACIÒN ASERTIVA

“¡Siento que…!”

DINÀMICA DE LA PELOTA PREGUNTA: Desarrollo:

PRESENTACIÒN
El objetivo es que las alumnas puedan
conocer a las colaboradoras y estas a
su vez conocer a las alumnas.
Se realiza la dinámica a través de una
pelotita pequeña, la cual se le dará a cada
alumna y de esta manera se le preguntará
su nombre y hobbies.

INFORMACIÒN
EXPLICACIÒN DE COMUNICACIÒN ACTIVIDAD DE APOYO
Una comunicación correcta debe cumplir cuatro - Se indicará al grupo que
condiciones: se va a contar una breve
- Usar palabras y gestos adecuados. historia que ellos
- Defender bien los propios intereses. escucharán con mucha
DESARROLLO
 - Tener en cuenta los argumentos y los
intereses del otro.
- Encontrar soluciones de compromiso
razonables para ambas partes.
Empleamos frases como: “Pienso que...”,
“Siento…”, “Quiero…”, “Hagamos…”. “¿Cómo
podemos resolver esto?”, “Qué piensas”, “¿Qué
te parece?”.
- Hablamos con fluidez y control,
seguros, relajados, con postura recta y
manos visibles, utilizamos gestos
firmes sin vacilaciones, miramos a los
ojos.
atención (apoyo
didáctico).
- Una vez realizada la
breve historia, se les
pedirá a las alumnas su
opinión acerca de lo
mencionado.
El objetivo de dicha dinámica de
refuerzo, proporcionara la
importancia de escuchar y den o
anticipar juicios hasta contar con la
información necesaria.

VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
- Alumnos del centro educativo (20)

- Practicante de Psicología (03)

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

Riso, W. (2002) Cuestiòn de dignidad. Aprenda a decir NO y gane autoestima

siendo asertivo. Editorial, Nor
ANEXO: