Actividades

1. ¿Qué productos agrícolas se representan en los dibujos de Guamán Poma de

Ayala? ¿Por qué crees que eran tan valorados por la población?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué tecnología agrícola se representa? ¿Cómo labraban la tierra y cuáles eran
sus instrumentos de trabajo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Actividades
3. Según la fuente 5.3, ¿sobre la base de qué se establecía la división del trabajo
en el Tahuantinsuyo? Distingue los factores que influyeron y si fueron de tipo
político, social, etc.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿A qué actividades se dedicaban las mujeres? ¿Existía diferencia en las funciones o
actividades que desempeñaban las mujeres dependiendo de su clase social? Tomando
en cuenta la fuente, cita ejemplos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿La clase de trabajo o rango en el trabajo era hereditario? Actualmente, ¿aún se
pone en práctica esta característica? Busca información en fuentes confiables y
argumenta tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Actividades
6. ¿Qué se entendería por reciprocidad en la vida de los pobladores en la región
andina? ¿Cuáles serían las condiciones para que se dieran los procesos de
reciprocidad?

7. ¿Existen actualmente estos procesos de reciprocidad en la región andina? Indaga en

otras fuentes confiables y argumenta tu respuesta.

8. ¿Cuáles fueron las actividades que desarrollaban los pobladores de Chucuito, según
el cronista? ¿Cómo hacían para adquirir productos que ellos no producían?

9. En el Tahuantinsuyo, ¿qué productos agrícolas de la costa eran apreciados en la

sierra? ¿Por qué crees que ocurría esto?
Actividades

10. Según las fuentes analizadas, ¿qué productos consumían los pobladores del
Tahuantinsuyo? ¿Cómo obtenían los productos que no producían?

11. ¿Qué diferencias encuentras entre las fuentes trabajadas? Elabora un cuadro
comparativo para presentar tu respuesta.
Actividades
12. ¿Qué tipo de origen tienen las controversias citadas por el historiador? ¿Consideras
válidas estas controversias? Explica con argumentos.

13. ¿Con cuál de las controversias te identificas? Esboza una explicación del porqué de
tu posición.

14. La fuente expresa que los habitantes del Tahuantinsuyo no reconocían claramente
cuál era la propiedad estatal y cuál la de los gobernantes. ¿Cuáles serían las razones
para sostener esta afirmación? Busca información y distingue si estas razones son de
tipo social, cultural, etc.

15. ¿Qué papel jugó la reciprocidad en las relaciones entre el inca y los señores
locales?