Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

Dirección de Docencia e Innovación Educativa

Actividad 02 DEFINICIONES DE CONCEPTOS: DIVERSIDAD, SEGREGACIÓN,

INTEGRACIÓN, EXCLUSIÓN, INCLUSIÓN
Revise la tabla siguiente con especial atención a las definiciones de los conceptos que presenta el
autor.

Elaborado por: Cynthia Cecilia Gallardo Galván

Referencia: Adirón, F. (2005). ¿Qué es la inclusión? La diversidad como valor. Ministerio de educación.

Abstracto: El artículo menciona de forma breve y clara el concepto de inclusión, no sólo centrándose en el sistema
educativo, sino también en el ámbito social. El texto hace una comparación entre el concepto de inclusión e integración
tomando en cuenta sus características en diversos contextos y situaciones. Para finalizar comenta algunas situaciones
que aún se ven dentro del aula y que dificultan la educación inclusiva, estos últimos puntos invitan a la reflexión y a
cuestionarnos si incurrimos en alguno de esos parámetros en nuestra práctica docente.
Integración: la inserción es parcial y condicionada (los niños
Inclusión: la inserción es total e incondicional (niños con
“se preparan” en escuelas o clases especiales para
discapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular).
poder asistir a escuelas o aulas regulares).
Inclusión: cambios que benefician a toda y cualquier persona (no Integración: cambios mirando prioritariamente a las personas
se sabe quién “gana” más, sino que TODAS las personas ganan). con discapacidad (consolida la idea de que ellas “ganan” más).
Inclusión: exige transformaciones profundas. Integración: se contenta con transformaciones superficiales.
Inclusión: sociedad se adapta para atender las necesidades de las Integración: las personas con discapacidad se adaptan a las
personas con discapacidad necesidades de los modelos que ya existen.
Inclusión: defiende el derecho de TODAS las personas, con y sin Integración: defiende el derecho de las personas con
discapacidad. discapacidad.
Integración: como reflejo del pensamiento integrador,
Inclusión: valoriza la individualidad de las personas con
podemos citar la tendencia a tratar a las personas con
discapacidad (personas con discapacidad pueden o no ser buenos
discapacidad como un bloque homogéneo (ejemplos: sordos
funcionarios, pueden o no ser cariñosos).
se concentran mejor; ciegos son excelentes masajistas).
Inclusión: no quiere disfrazar las limitaciones, porque ellas son Integración: tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar
reales. la posibilidad de inserción.
Integración: La simple presencia de las personas con y sin
Inclusión: No se caracteriza apenas por la presencia de las
discapacidad en el mismo entorno tiende a ser suficiente para
personas con y sin discapacidad en un mismo ambiente.
el uso del adjetivo integrador.
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Figura 1. 1 Esquema de Exclusión, Segregación, Integración e Inclusión.

Con base en la información del recuadro anterior y apoyado en la imagen siguiente, redacte
una definición de cada concepto en el archivo que se encuentra anexo. Esta actividad se realiza
de forma individual.

IMPORTANTE: Recuerde guardar su archivo en formato PDF y con la siguiente nomenclatura:

Apellido_Nombre_M1_ACT02

DIVERSIDAD SEGREGACIÓN INTEGRACIÓN EXCLUSIÓN INCLUSIÓN

Cuando las Se considera que Es cuando las Se considera que Valoriza la

personas las personas con personas con las personas con individualidad de
conviven discapacidad no discapacidad discapacidad no la persona con o
teniendo pueden gozar de forman parte de pueden gozar de sin discapacidad,
diferentes los mismos manera parcial en los mismos por el solo hecho
valores, privilegios del un determinado privilegios del de ser, tiene el
creencias, resto de las contexto, ya sea resto de las derecho de ser
aptitudes, personas y que en la sociedad, en personas y que no tratada como tal,
inteligencias, forman parte de la escuela, en un deben integrarse sin privilegios y
cualidades, etc. un grupo con equipo deportivo, a la sociedad. sin
diferentes etc., sin embargo, discriminación.
necesidades. son señalados
como tal.