PARADIGMAS Y

MODELOS DE LA
DISCAPACIDAD

De posiciones objetivantes
A posiciones subjetivantes.
Concepción de la
Discapacidad
Definición o concepto
legal.
 “Las personas con discapacidad incluyen
a aquellas que tengan deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que, al
interactuar con diversas barreras,
puedan impedir su participación plena y
efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las demás”.(Art. 1º- Ley
Nac. Nº 26378)-
 (Convención Internacional Derechos de
las PcD).
 La discapacidad es una condición
relacional, un producto social dinámico
resultante de factores individuales,
contextuales y vinculares.

 Se pone en evidencia cuando una

limitación funcional queda sancionada
socialmente como una anomalía de
escaso valor social.

 Desde una concepción dinámica, se

entiende su configuración en la relación
del individuo con el entorno.
“La forma en la que se organizan las
prácticas de intervención sobre
discapacidad revela la idea que se
hace
una sociedad sobre los mecanismos
de
producción de la discapacidad”
(Aznar –Castanón-2008)
 Dos paradigmas organizan el
pensamiento y las prácticas
con personas con discapacidad
(Aznar A. y Castañón, D.;
2008).
EL PARADIGMA EL PARADIGMA DE
DEL DÉFICIT LA
DIFERENCIA
 DEFICIT DIFERENCIA
 Identifica la  Identifica lo que
incapacidad, la falta pueden, lo que
de…, pudieron, lo que
 Se nombra la falta, el podrán
impedimento. Se  Se nombra: la calidad o
compara a la persona el estado de ser
con el modelo diferente, una
sancionado como característica que
normal. distingue una condición
 Intervenciones: cualitativa de un sujeto
que va por otro camino.
compensar, reemplazar,
dar lo que falta;  Se evalúa los apoyos
que necesitan para
 Se pronostica el futuro
tener la vida que ellos
de la personas,
quieren tener
independientemente de (autodeterminación)
cualquier intervención
 ¿Cómo funcionan?
 Es un monólogo de  Se plantea como un
quien no tiene diálogo entre dos SH que
discapacidad sobre el tienen determinadas
que la tiene; capacidades y
limitaciones;
 La discapacidad es un  Es un fenómeno público.
fenómeno privado La comunidad asume un
que debe arreglarse rol porque le importa c/u
dentro de la familia. de sus miembros; por
solidaridad no por
 Es un fenómeno compasión.
explícito: todo lo que  Da lugar a: sorpresas,
se quiera saber sobre sobreentendidos,
ella está a la vista, en malentendidos,
la falta. No hay nada aclaraciones. Preguntas
+ por preguntar. antes que respuestas.
 ¿Cómo funcionan?
 La inteligibilidad de  La inteligibilidad de la D
la discapacidad es el es un proceso creativo,
para comprender lo que
resultado de
no se entiende se
métodos o requiere entablar un
procedimientos diálogo. Propicia la
estandarizados que personalización.
responden a Interpela a cada actor
modelos previos en su identidad.
(objetalizante)  La falta concebida como
 La falta se organizadora de la
identidad personal y
compensa, se familiar o como
intenta completar constructora de sentido
(ideal de de las prácticas sociales
completud); y la participación social.
 ¿Cómo funcionan?
 El concepto de otredad  El concepto de otredad
es irrelevante: se mira es relevante: El otro es
a la distancia, basta la otro, mi otro y
recíprocamente.
aplicación de saberes Somos iguales en
previos, instituidos nuestras diferencias.
universalmente. No se
interpela a quien mira   La persona y entorno
y a quien es mirado. construyen y
 Los discapacitados se comparten el problema
de manera relacional.
muestran y exhiben o
se ocultan y se
 El lugar social como
inhiben.
construcciones
 El lugar social, históricas que
predeterminado desde requieren de nuestra
afuera como una validación (del sujeto y
de la sociedad)
verdad atemporal.
En Síntesis…
Paradigma Paradigma
del Déficit de la
Diferencia
Limitación Funcional Compensación Apoyo
tratamiento

Habilidades Plafonadas Ampliadas y

Adaptativas Diversificada

Calidad de Vida Pre – fijadas Mejoradas

Dependencia Eternizada Limitada en el Tiempo

(interdependencia)

Discapacidad Sustancializada Funcionalizada

La OEA plantea evolución
concepto discapacidad
 Modelo preformista o negativista
 Modelo predeterminado médico
 Modelo determinista funcional
 Modelo interaccionista o
estructuralista
 Modelo inclusivo de los derechos
humanos.
Modelos de intervención
(Minaire, 1992)

 Elmodelo biomédico.
 Elmodelo de la discapacidad.
 Elmodelo situacional.
 Elmodelo de la calidad de
vida (incluye autoevaluación).
CIF: Clasificacion Internacional
del Funcionamiento, la discapacidad
y la salud. (2001)
 Modelo médico-biológico
 Modelo social
 Modelo Social
 Modelo político-activista o de las
minorías colonizadas
 Modelo Universal
 Modelo bio-psico-soial
 Modelo Modelo Modelo
Médico Social Subjetivo
La Personal – Individual Social – Colectivo Una circunstancia personal
discapacidad - Privado y un problema colectivo.
es un
problema
El eje de la El tratamiento La acción y la Provisión personalizada de
intervención médico – la integración social apoyos.
es rehabilitación Fuentes: la persona, los
recursos comunitarios
genéricos y los servicios
especializados.
Las La intervención La responsabilidad La inclusión de la persona
soluciones profesional individual y con discapacidad dentro de
surgen colectiva su comunidad.
alrededor de
Se adapta/n La persona a la Los ambientes a Hay transformaciones y
discapacidad las personas adaptaciones de la persona
con discapacidad y de su
entorno social inmediato.
Se registran Las desviaciones de Los prejuicios, la Los aportes de todos los
la norma, los discriminación, el actores sociales, guiados
síntomas incumplimiento de por los intereses y metas
que la persona en cuestión
los derechos
explicita.
El Estado Una política Una genuina acción La inclusión de la persona
implementa sanitaria
Cuadro extraído del pueblo
de Anteproyecto de Inclusión con discapacidad
Educativa. Ministerio dentro de
de Educación de
la comunidad.
INTERVENIR PARA SUBJETIVAR
Habilitar el deseo en el tratamiento
educativo, en la rehabilitación...

Si la dinamica deseante está intacta,

aunque para cualquier ser humano sea
azarosa, conflictiva y a veces sufriente,
la discapacidad disminuirá en tanto y en
cuanto se brinden los apoyos adecuados.
Alfabetizarse y tener a quiénes
escribirles...tener oportunidades en las
que inscribir su firma.

Moverse con sus piernas o en sillas de

ruedas, pero tener a dónde ir.

Llevar una vida digna en un entorno

humano que se compromete con ellos en
1980: OMS publicó la 2001: OMS publicó la
CIDDM. En este CIF.
Esquema En este esquema se
se define: define:

 Deficiencia  Funcionamiento
 Discapacidad  Discapacidad
 Minusvalía  Salud

Viraje de lo biológico a una concepción que incluye los

factores ambientales
INTERACCIÓN CON FACTORES CONTEXTUALES
(AMBIENTALES Y PERSONALES)
 Esquema de Interacción entre
los componentes de la CIF
Condiciones de Salud
(Trastornos o
Enfermedades)

Funciones y Actividades Participaci

Estructuras ón
Corporales

Factores Factores
Ambiental Personal
es es
Fundamentos de la CIF:
Sustentados en el modelo médico -social

•Funcionamiento humano – no solamente de la

discapacidad
•Modelo Universal – no un modelo minoritario
•Modelo Integral – no solamente médico o social
•Modelo Interactivo – no linealmente progresivo
•Incluyente del contexto –no basado en
atributos personales
•Operacional – no solo basado en la teoría
Bibliografía
 Amate, Alicia: Discapacidad. Lo que todos debemos saber.
Organización Panamericana de la Salud. 2005.

 Andrea Aznar – Diego González Castañón: “¿Son o se hacen?”

Ed. Noveduc – 2008.

 Fernando A. Stern: “El estigma y la discriminación. Ciudadanos

estigmatizados. Sociedades Lujuriosas” Ed. Noveduc – 2005

 CIF – 2001. Clasificación Internacional de Funcionamiento,

Discapacidad y Salud.

 Ley Nacional Nº 26.378 – Convención Internacional sobre los

Derechos de las PcD. 2008.

 Ministerio de Educación. Resolución Nº 3438/11 .

