Cátedra: Psicología Educación

Profesora: Laura Susana Campos

Alumnas: Rocío Cuatrín, Valeria Bourbotte.

Profesorado: Profesorado de Educación Inicial

Comisión: 2
Tal como sostiene Lic. María Elena Colombo, “Piaget” se va a ocupar de estudiar las
estructuras básicas del conocimiento del sujeto a la largo de todo su desarrollo, que
intentará de demostrar que el pensamiento lógico tiene un largo proceso de construcción
desde las primeras manifestaciones de las conductas lingüísticas que continuará a lo largo
de la estructura cognitivas del sujeto.
También va a establecen un paralelismo entre la construcción del conocimiento científico y
la ontogenia, que le servirá para probar su hipótesis y así crear la psicología génica, en el
que se dará cuenta como se constituye el conocimiento del sujeto. Después va a describir al
niño como un sujeto que ocupa un rol pasivo, que incorporara los conocimientos a partir de
su experiencia sensorial, Piaget nos explicara que: “construimos conocimiento a partir de la
interacción permanente entre el sujeto que conoce y el sujeto a conocer”.
Mientras Gimeno Sacristán lo planteara en el sentido que el sujeto ocupa un rol activo, un
sujeto que estará activo, que participara en diversas actividades que se le proponga como:
en la exploración, selección, combinación y organización de la información.
Además ambos autores nos plantearan, que cada sujeto aprenderá según su capacidad
cognitiva, en los diferentes procesos de enseñanza.
Continuando con Piaget nos planteara que la psicología genética se va a interesar en el
desarrollo cognitivo del comportamiento del sujeto, en el que la psicología genética se va a
dividir en dos parte; en el sujeto que conoce, en el que la psicología se ocupara de los
mecanismo del comportamiento del sujeto en el que todos tienen el mismo nivel de
desarrollo. Mientras que el objeto a conocer; va a ser “la construcción de la inteligencia a
partir de las acciones que tiene el sujeto sobre el mundo”.
Según Gimeno Sacristán dicen que las estructuras cognitivas son mecanismo que regulan
las acciones del sujeto con el medio. En el que el sujeto se desempeña para la construcción
mental, donde el sujeto tendrá que desarrollar sus habilidades, capacidades para integrarse
en una sociedad colectiva. En donde puedan investigar, explorar, adaptarse y prepararse
para su entorno.
Piaget continua desarrollando la manera de como los sujetos van aprendiendo según sus
invariantes funcionales como: en las asimilaciones; que se trata de incorporar a nuestras
estructuras (saberes o acontecimientos previos y/o procesos). Luego le sigue la
acomodación; en el que hace referencia a la reestructuración u organización de los saberes.
Por último el autor también explica la forma de adaptación del sujeto sobre el medio.
Pero sin embargo Gimeno Sacristán también hace referencia en el cómo los sujetos
aprenden si bien es un movimiento de la construcción genética asimismo la asimilación es
un proceso de integración del sujeto dentro de un ámbito educativo, dado la incorporación
de nuevos conocimientos dentro de una estructuras viejas anteriormente construida por un
hombre. Luego está la acomodación que hace referencia a la reformulación y elaboración
de una estructura nueva. “Estas incorporaciones tenían en común que constituyen la
adaptación activa del sujeto”.
Por ultimo Piaget hace referencia al mecanismo de desarrollo del sujeto, si bien a medida
que el sujeto va creciendo también va madurando con el tiempo, madura en su forma de
pensar, de actuar y aquí es donde el sujeto entra a ver el mundo desde otro punto de vista.
Donde además comienza a interactuar con una sociedad y aquí comienza la transmisión de
saberes y culturas.
Gimeno Sacristán por su parte nos plantea que también se toma que la enseñanza en la
escuela debe ayudar al individuo a desenvolverse en el mundo, facilitando el medio y los
recursos para el crecimiento, de manera física o metal, propiciando la interacción social.
También la educaciones planteada como un proceso de cambios conceptuales en el que el
proceso de aprendizaje es un proceso de transformación más que la acumulación de
contenidos ya que el alumno asimila la información y el docente es un guía, el cual
transforma los pensamientos y las creencias del estudiantes, este es un proceso de
desarrollo del sujeto y para así conocer cuáles son sus preocupaciones e intereses.