Con la siguiente propuesta pude comprender y reflexionar acerca de que el arte así como

nos decían zantoyi y Tartackien es una construcción humana, un producto cultural y social,
que va cambiando con el tiempo,y para lograr acceder a él necesito,de un saber, el cual no
es innato, sino que se forma de la mano de la escuela, debido a que está vinculado a bienes
culturales. Esto no debe de ser un lujo, sino que la escuela es quien debe garantizar el
derecho de poder acceder al arte. Porque es un derecho que tenemos todos, que consiste
en poder vincularnos con los distintos campos de saberes como por ej. Ciencias, historia,
etc., y como nos decía Eisner tiene que ver con lograr ampliar los límites de pensamientos,
promoviendo en ellos un desarrollo más creativo. También por su parte Freire nos hablaba
del valor que tiene el maestro, y de cómo en la actualidad no se le da la importancia que le
corresponde, aunque debería tomarse como algo serio, ya que es él quien ayuda a que
cada estudiante pueda nutrirse de saberes. El autor va a referir también a un concepto de:
docente tío o tía como un rol de segunda mamá, basado en una relación afectiva donde el
docente se vincula amorosamente,pero se reduce sólo desde ese lugar, dejando enseñanza
y estrategia para que los niños formen aprendizajes,como enseñanza de
hábitos,contenidos, conductas, entre otras.En cambio Libedinsky, va a mencionarnos otro
rol: el de docente innovador, que intenta reparar una educación autoritaria, teniendo la
libertad de pensar, interesar, diseñar, etc. olvidándose de las modas pedagógicas como nos
decía Terigi y guiándose por el sentido común, donde su desempeño sea un desafío a
construir, y su enseñanza e formación sea constante. Es un docente que estudia y se nutre
de la historia de la educación reciente y remota, como un depositador del saber, un
profesional crítico, creativo y político (freire). Está innovación va a ir vinculándose con la
realidad social actual, partiendo de lo macro y micro escolar, generando herramientas
necesarias para la apropiación cultural con diversidad y ampliación de manifestaciones
artísticas; porque cuando nos proponemos enseñar, tenemos que posibilitar posibles
caminos, nuevas miradas, que se problematicen ciertos perjuicios, ciertas ideas acerca del
arte, ciertos criterios, etc. Según Scarabetta-Núñez nos argumentaban, que la escuela tiene
un rol protagónico, que es importante que nos formen antes las diferencias que se
presentan, y que se pueda generar conciencia de que el arte no es para unos pocos, sino
que se trata de poder generar espacios de apropiación con el campo del saber, Nosotros
como futuros docentes debemos brindar esas herramientas necesarias para que todos los
alumnos accedan a esos saberes y experiencias culturales, luego cada uno se especializa o
no, pero todos tenemos derecho de gozar y relacionarnos con las artes, y la escuela debe
garantizar ese derecho. y por lo que Freire nos decía que hay que luchar para que la
educación y el labor de los docentes se tomen en cuenta de manera seria y justa, por la que
todos los profesionales tuvieron que pasar por la escuela para ser quiénes son. La identidad
docente está en permanente construcción intelectual y creativa, es transmitida
culturalmente.