Guía de lectura. Borzone, A. M., Rosemberg, C.

y otros, (2004) Programa del desarrollo lingüístico y cognitivo para los

jardines de infantes de la provincia de Entre Ríos, CONICET, Consejo General de Educación Gobierno de Entre Ríos.
Módulo 1 (El desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo en el jardín de infantes) capítulo 1 (Conceptos que pueden
ser importantes para la práctica de las maestras).

1. El lenguaje se desarrolla usándolo en las actividades cotidianas.

1) ¿A qué hace referencia el proceso de socialización del que participan los niños en el nivel inicial?

2) ¿Qué aprendizajes comprende este proceso?

3) ¿Por qué es tan necesario el desarrollo del lenguaje en este sentido?

4) ¿Qué significa que el aprendizaje del lenguaje es de tipo procedural?

5) ¿Qué particularidades presentan las situaciones de interacción que facilitan el aprendizaje del significado de las
palabras?

2. El desarrollo del lenguaje depende de la calidad de las situaciones de interacción social.

6) ¿Por qué es clave el lenguaje en el nivel inicial?

7) ¿Por qué la calidad de las interacciones es fundamental?

8) ¿En qué se diferencian las interacciones que se realizan en el hogar de las de la escuela?

9) ¿Cuáles son las estrategias que promueven el desarrollo del lenguaje en el niño?

3. El desarrollo del lenguaje está estrechamente relacionado con el desarrollo cognitivo. ¿Qué significa que el
lenguaje es un instrumento del pensamiento, de la cognición? ¿Qué entendemos por cognición? ¿Qué entendemos por
lenguaje? ¿Cómo se produce la interrelación entre la cognición y el lenguaje en el desarrollo infantil? (Desarrollar el
concepto de “guiones”)

4. Los niños adquieren simultáneamente competencia lingüística y competencia comunicativa y discursiva.

10) Qué significa que “… los niños adquieren simultáneamente competencia lingüística y competencia comunicativa y
discursiva…”

11) La competencia lingüística. ¿Qué subsistemas conforman el sistema lingüístico?

La competencia comunicativa y el desarrollo discursivo.

13) ¿Qué habilidades se relacionan con la competencia comunicativa y discursiva?

14) ¿Qué significa utilizar el lenguaje como un mecanismo discursivo?

5. ¿Cómo promover en el jardín de infantes el desarrollo lingüístico y cognitivo?

15) Enumerar los aspectos que constituyen el desarrollo lingüístico y cognitivo infantil.

16) ¿Cuáles son las estrategias de interacción que pueden potenciar el desarrollo lingüístico y cognitivo?

¿Por qué estas estrategias conversacionales de la maestra pueden promover el desarrollo lingüístico y
cognitivo?

17) ¿Por qué es importante que la maestra retome la emisión realizada por el niño?