FACULTAD DE MARKETING Y COMUNICACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA
Materia: Psicodiagnóstico Prueba: Segundo parcial Semestre 2-2022
Docente: Ps. Ruth Sara Llanos Rodas. Mgtr.

NOMBRE ESTUDIANTE: ______________________________ FECHA: ______________

CALIFICACIÓN: ________________

GUÍA DE ESTUDIO PREGUNTAS PRIMER PARCIAL UNIDAD 1 y 2

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Estimados estudiantes la siguiente guía en ningún momento remplaza el examen, es un

material de apoyo que permitirá reforzar y a la vez evaluar sus conocimientos generados en las
dos primeras unidades de la asignatura.
Revise de manera general toda la guía y afiance sus conocimientos, revisando las diapositivas
de estudio y el material bibliográfico utilizado.

INSTRUCCIONES GENERALES

Lea detenidamente los textos, cuestiones o enunciados antes de responder.

El orden de las preguntas está en forma aleatoria.
Realice en primer lugar las preguntas que le resulten más sencillas.
Recuerde todas las preguntas son obligatorias de responder
Una vez finalizado el cuestionario, revise nuevamente antes de entregarlo, la fecha para subirlo a la
plataforma será informado por la docente.

1. Lea detenidamente el siguiente enunciado y escriba si es verdadero o falso este

planteamiento. Justifique su respuesta.

 Es posible distinguir la observación como método y como técnica.

2. Elabore un concepto mínimo de 50 palabras sobre la Autoobservación

3. Ordene en forma numérica del 1 al 9 los pasos para llevar a cabo la observación

adopte
( ) Integrar los resultados de la observación con los resultados de otras fuentes de datos, a los
fines de elaborar el informe correspondiente
( ) Analizar e interpretar los datos obtenidos
( ) Detallar la forma en la que se va a observar
( ) Seleccionar los procedimientos de registro de la observación
( ) Identificar los fenómenos, características o variables a ser observadas
( ) Sistematizar los datos de la observación
( ) Realizar la observación propiamente dicha y registrarla
( ) Elaborar conclusiones acerca de la observación
( ) Determinar los objetivos y propósitos de la observación de acuerdo al marco teórico que se
4. Descubra:

- Para facilitar el desarrollo de la auto - observación se recomienda practicar el ejercicio del

Alto. En el ítem de opción múltiple subraye el literal que explica su definición.

A. es un ejercicio que sirve para generar la experiencia de darse cuenta, de tener conciencia
de que se está observando.
B. Es un ejercicio de desmotivación
C. Es un ejercicio que se usa para generar estrés al paciente
D. Significa pare, no siga

5. Ordene las siguientes frases para formar un texto coherente en relación al concepto de
Ciencia, subrayando el literal correcto.

1. se describe como la predisposición a desarrollar

2. relacionadas a tu personalidad que te permitirán
3. una actividad específica
4. desarrollar, con más facilidad, determinadas funciones.
5. La Aptitud

A) 1, 5, 2, 4, 3
B) 5, 1, 3, 2, 4
C) 4, 3, 1, 5, 2
D) 5, 1, 3, 4, 2
6. Explique por escrito las siguientes interrogantes

1. ¿Cuáles son las habilidades que debe desarrollar el examinador para observar la conducta
del examinado?

2. Defina tres de estas habilidades

7. Complete el espacio en blanco, de acuerdo a las opciones que se establecen en el ítem

múltiple

Las __________________Son variables estables y coherentes que difieren de unas a otras. Se

miden en base a pruebas diseñadas para indicarnos si una persona puede razonar mejor que otras a
las que se le ha aplicado la misma prueba.

A. Diferencias individuales.
B. Inteligencias múltiples
C. Relaciones abstractas
D. Aptitudes

8. Enfoque direccionado a medir la inteligencia a través de pruebas psicológicas que

contienen el factor “G”

A. test de Raven.
B. Análisis Factorial
C. Test de la figura compleja del Rey
D. Pruebas Psicológicas de factor “G”
E. Evaluación Diferencial

9. Descubra
Dos de las siguientes opciones son correctas respecto al modelo Evaluativo Diferencial

A. Son los que introducen la categoría de edad mental y coeficiente intelectual

B. Son los que introducen el estudio del factor “G” para conocer las deficiencias diferenciales
entre las personas
C. La exploración de las unidades diferenciales como razonamiento, percepción, memoria, entre
otras permiten identificar las deficiencias del sujeto
D. Corresponde al modelo más actual y moderno basado en pruebas de inteligencia
10.- Una con su correspondiente par. Colocar en el recuadro de la izquierda la letra que
corresponda.

Inteligencia general a la inteligencia es producto de la capacidad

sensorial, gran parte del conocimiento en
primer lugar pasa por los sentidos.
Inteligencia sensorial b Alfred Binet-Théodore Simón, diseñan prueba
para detectar estudiantes con menor
capacidad intelectual, que no dependiera de
las opiniones del maestro
Inteligencias Múltiples c Es el conocimiento acumulado sobre la
realidad que hemos adquirido a lo largo de la
vida
Inteligencia como pensamiento d Factor “g” responsable del rendimiento en las
Abstracto pruebas de inteligencia.
Inteligencia cristalizada e La inteligencia global no existe, si
no muchas inteligencias
independientes

11. Lea detenidamente el siguiente enunciado y escriba si es verdadero o falso este

planteamiento

Desde una postura fisiológica, se puede definir la inteligencia como un: Estado cognitivo elevado que
consiste en múltiples procesos mentales orquestados por zonas psicocognitivas y neuronales
(actividad sináptica) y que permiten realizar una análisis e interpretación de una situación o del
entorno a nivel abstracto
Rpta: _________________

12. Conteste por escrito, en un mínimo de 80 palabras, las siguientes interrogantes planteadas.
A. Defina el Modelo de Análisis Factorial (factor G)
B. Según Spearman ¿cuáles son las aptitudes del análisis factorial?
C. Los tests que saturan en G son: (enumérelos)

13. Conteste las siguientes interrogantes cada una con un mínimo de 50 palabras

A. Escribir las ventajas y desventajas de la autoobservación

B. Defina los siguientes tipos de personalidad: Tímida, dominante, amable

14. Una cada concepto con su respectiva característica

1. Sustancia gris Constituye la unidad biológica y

orgánica de la inteligencia y las
aptitudes
2. Sinapsis Lo constituyen el conjunto de
cuerpos neuronales
3. Sustancia Blanca Conexión que realizan las
neuronas entre sí a través de
los impulsos nerviosos
4. Cerebro Está configurada por los axones
y las fibras nerviosas de los
cuerpos neuronales

15. Resuelva el siguiente ejercicio del test de Percepción de diferencias- Caras

Observe la siguiente tabla, en base a los siguientes puntajes obtenidos calcule los aciertos
netos (A-E) y el Índice de control de impulsividad ( ICI )
 Caso PD
A 17
E 7
A-E
ICI

16. Complete la siguiente tabla del test de Percepción de diferencias-Caras. (Se adjunta tabla
de baremos y Eneatipos)

Datos personales
Nombre: A.B
Edad: 8 años
Sexo: masculino
Escolaridad: 2 de Educación primaria

Caso 4 PD PT(Eneatipo) PC Nivel PT

A 43
E 2
A-E 41
ICI 91

Tabla Baremo

17. Se aplico a un estudiante de 6 años el test de Escala 1-Factor G Catell, la tabla presenta los
siguientes resultados, debe completarla calculando el porcentaje de rendimiento de cada
prueba
 PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO
Sustitución 10.5
Laberintos 10
identificación 11
Semejanzas 10
TOTAL 41.5

18. Resuelva: Escala 1-Factor G-Catell (Se adjunta las tres tablas de baremos)

Datos personales
Nombre: B
Edad: 6 años
Sexo: femenino
Escolaridad: 2 de Educación primaria

La Tabla de Composición corresponde a los siguientes puntajes parciales Sustitución: 25 puntos,

Laberintos: 7 puntos, Identificación: 8 puntos y Semejanzas: 7 puntos. El Total que da al sumar todos
los puntajes es de 27 (Puntuación directa)

PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO RESULTADOS

Sustitución CI:
Laberintos PERCENTIL:
Identificación ENEATIPOS:
Semejanzas EDAD MENTAL:
TOTAL PD DIAGNÓSTICO:
19. Se aplico a un estudiante de 6 años el test de Escala 2-Factor G Catell, la tabla presenta los
siguientes resultados, debe completarla calculando el porcentaje de rendimiento de cada
prueba

PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO

SERIES 10.5
CLASIFICACIÓN 10
MATRICES 11
CONDICIONES 10
TOTAL 41.5

20. Resuelva: Escala 2-Factor G-Catell (Se adjunta las dos tablas de baremos)

Datos personales
Nombre: F
Edad:11 años
Sexo: femenino
Escolaridad: 6to de Educación primaria

La Tabla de Composición corresponde a los siguientes puntajes parciales Series: 8 puntos,

Clasificación: 7 puntos, Matrices: 5 puntos y Condiciones: 4 puntos. El Total que da al sumar todos los
puntajes es de 23 (Puntuación directa)

PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO RESULTADOS

SERIES CI:

CLASIFICACIÓN PERCENTIL:
MATRICES ENEATIPOS:

CONDICIONES
TOTAL PD DIAGNÓSTICO:

TABLA I. TEST DE INTELIGENCIA FACTOR “g”, ESCALA 2, DE R. B. CATELL. BAREMOS DE LIMA

METROPOLITANA.
Conversión de Puntuaciones directas en Cocientes Intelectuales por Edad.
Punt. 8 años 9 años 10 años 11 años 12años 13 años 14 años
directa
3 71 64 58 50 42 46 40
4 73 66 62 52 45 48 43
5 75 71 64 55 47 51 45
6 78 72 66 58 50 54 48
7 80 75 69 60 53 56 51
8 83 77 71 63 56 59 55
 9 85 80 74 65 59 61 57
10 88 82 76 68 61 63 61
11 90 84 79 70 64 66 63
12 92 87 81 73 66 68 66
13 95 89 84 75 69 70 68
14 97 91 86 78 71 73 70
15 100 94 88 80 74 75 72
16 102 96 91 83 76 77 75
17 105 98 93 85 79 80 78
18 107 100 96 88 81 82 80
19 109 103 98 91 84 84 83
20 112 105 100 93 86 87 85
21 114 107 103 96 89 89 88
22 117 109 105 98 91 91 91
23 119 112 107 100 94 94 93

TABLA II. TEST DE INTELIGENCIA FACTOR “g”, ESCALA 2, DE R. B. CATELL. BAREMOS DE

LIMA METROPOLITANA.
Transformación de Cocientes Intelectuales de Puntuaciones Centiles y Eneatipos
CENTIL 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años ENEATIPO

1 76 68 66 67 61 63 56 1
5 79 76 74 68 71 71 68 2
10 82 80 81 76 81 81 78 2
15 85 84 86 77 86 82 80 3
20 88 86 90 85 91 84 85 3
25 91 88 92 86 91 90 89 4
30 92 90 93 90 92 94 90 4
35 93 92 94 93 95 96 93 4
40 96 95 95 95 100 98 95 4
45 97 98 96 100 101 99 99 5
50 100 100 98 103 101 100 100 5
55 103 104 100 104 105 103 100 5

21. Responda e Interprete los siguientes casos en base al test de Catell 16PF -V

A. Una estudiante en “Manipulación de imágenes” (MI) ha obtenido puntuaciones altas

eso significa….
B. El examinador explica al estudiante que “Infrecuencia” (IN) es…….
C. El estudiante le pregunta al examinador que es “Aquiescencia” ¿Cuál es la respuesta?

22. Resuelva cada planteamiento de acuerdo a lo solicitado

A. Calcule el coeficiente Intelectual de acuerdo a lo explicado en el test de Aptitudes
Primarias PMA (recuerde se consideran los puntajes directos para reemplazar)

Caso 4 V E R N F
 Puntaje 27 17 18 38 39
Directo
Eneatipos 6 3 6 8 5

Total CI= 1.5 V + E + 2R + N + F=

B. Diagnóstico

C. Escriba los significados de cada factor

Factor V:
Factor E:
Factor R:
Factor N:
Factor F:

23. Escriba en el paréntesis que está al final de cada enunciado V si es Verdadero y F si es

Falso.

A. El ICI Mide el nivel de control de impulsividad del sujeto a la hora de ejecutar la prueba . ( )

B. Cuando la recogida de información es a través de otras personas, se considera que la

entrevista es indirecta ( )

C. La Aptitud Abstracta se refiere a las personas con gusto por la investigación. Son aquellos
individuos curiosos, estratégicos y que se suelen cuestionar constantemente.  ( )

D. Las personas que tienen facilidad para manejar espacios y dimensiones corresponde a la
Aptitud espacial. ( )

E. En el test de Percepción de diferencias-Caras, la atención no es unitaria, podemos diferenciar

al menos entre atención selectiva, sostenida y dividida ( )

Ps. Ruth Sara Llanos R.Mgtr

DOCENTE
Página 34 Manual test de caras