PLAN DE CURSO

[CURSO DE FORMACION DOCENTE]

[Plan]
Asignatura: DESARROLLO EN INNOVACIÓN PROFESOR [Modalidad Virtual]

PREPA UNE MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL [C.P.A. LUIS ERNESTO CORONADO JIMENEZ]

Semana: [1 Historia de la UNE] Recursos y materiales:

n Saber Conceptual: Historia de la UNE, línea de tiempo, acreditaciones UNE y organigrama institucional. Diseñados por el docente
¡ Guía interactiva para consultar los recursos en línea.
n Saber Procedimental: Investiga la historia de la universidad, explica los eventos de la línea de tiempo y comprende como la UNE ha progresado a través de sus logros académicos y
administrativos, diferencia entre las diferentes acreditaciones y comprende lo que significa pertenecer a ellas, y analiza la estructura organizacional y la normatividad de la UNE: Libres de la Web
 http://www.une.edu.mx/es/historia/
n Saber actitudinal: Muestra una actitud crítica hacia los contenidos, desarrolla una actitud de compromiso hacia el proceso de conocer más sobre la UNE, observa las necesidades de  http://www.une.edu.mx/es/acreditaciones/
las acreditaciones UNE para su posterior intervención de ser necesario en el área de su práctica docente, respeta y es tolerante con las opiniones y comentarios de sus compañeros.  https://www.cemefi.org/esr/
 http://www.ree.sep.gob.mx/es/iep/simplificacion
Actividades:  http://fimpes.org.mx/
El docente comprenderá la importancia de los antecedentes de la Universidad, su historia y como las acreditaciones son parte importante de su misión  http://www.anuies.mx/

a través del tiempo.

En la primera semana el docente realiza lecturas a través de la guía interactiva para comprender la historia, analizar la línea del tiempo y conocer las
Productos e instrumentos de evaluación:
acreditaciones que permiten a la Universidad estar a la vanguardia en su interacción con la sociedad. ¡ Actividad 1. Participación en foros virtuales.
¡ Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Descripción de la semana:
El docente participa de forma interactiva con la plataforma y sus compañeros para comprender y entender los preceptos institucionales.

Actividad 1: Foro Virtual, el docente de manera individual participa en el foro para comprender la historia y los logros de la UNE a través del tiempo.

Asignatura: DESARROLLO EN INNOVACIÓN PROFESOR PREPA UNE MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL 1

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Semana: [2 Preceptos Institucionales] Recursos y materiales:

n Saber Conceptual: Preceptos institucionales: misión, visión, principios, valores y filosofía. Diseñados por el docente
¡ Guía interactiva para consultar los recursos en línea.
n Saber Procedimental: Diferencia los conceptos de misión y visión de la UNE, reconoce y entiende los principios y valores de la institución, reconoce en su filosofía la labor que tiene
¡ Cuadro comparativo de los preceptos institucionales.
como docente y su compromiso con la Misión de la institución.
Libres de la Web
n Saber actitudinal: Muestra una actitud crítica hacia los contenidos, desarrolla una actitud de compromiso hacia el proceso de conocer más sobre la UNE, observa las necesidades de  http://www.une.edu.mx/es/historia/
las acreditaciones UNE para su posterior intervención de ser necesario en el área de su practica docente, respeta y es tolerante con las opiniones y comentarios de sus compañeros.
 http://www.une.edu.mx/es/reglamentos/
 http://www.une.edu.mx/es/preceptos/
Actividades:
El docente comprenderá la importancia de los preceptos institucionales, lograra identificar la misión y la visión de la Universidad, además de comprender como los principios y valores a
través de una filosofía son parte esencial de la historia de la Institución. Productos e instrumentos de evaluación:
En la segunda semana los docentes, navegaran en la plataforma y con ayuda de la guía interactiva, ampliaran su concepto de misión y visión, la diferencia entre una y otra y el logro ¡ Actividad 2. Participación en foros virtuales.
alcanzado hasta el día de hoy de ambas, además hará parte de su práctica docente el familiarizar al estudiante y a sus compañeros los principios, valores y sobre la filosofía de la ¡ Instrumento de evaluación: Rubrica con los puntos a considerar de su
Universidad, lo cual está encaminado a lograr con el trabajo de todos docentes, administrativos y estudiantes la Misión de la UNE. participación en foros. Valor 5 puntos
¡ Actividad 3. Entrega de ensayo, sobre los principios, valores y filosofía
de la UNE.
¡ Instrumento de evaluación: Entrega en plataforma y rubrica sobre los
requerimientos de entrega. Valor 15 puntos

Descripción de la semana:
El docente participa de forma interactiva con la plataforma y sus compañeros para comprender y entender los preceptos institucionales.

Actividad 2: Foro de la Misión y Visión de la UNE. El docente comentara con sus compañeros de forma individual el camino que ha llevado la UNE hasta el día de hoy y como ha logrado mantener la Misión y la Visión de esta.

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Actividad 3. Ensayo, elaborado por el docente de manera individual, donde ampliara su punto de vista, sobre los principios, valores y sobre todo la filosofía de la UNE, y como colabora desde su practica docente y compromiso con la institución para lograrlo.

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Semana: [3 Modelo Educativo] Recursos y materiales:

n Saber Conceptual: Modelo educativo 2020, Modelo de gestión institucional, Modelo Universitario 2020. Diseñados por el docente
¡ Guía interactiva para consultar los recursos en línea.
n Saber Procedimental: Describe el tipo de modelo educativo 2020, comprende el modelo de gestión institucional y sus alcances, además de comprender el modelo universitario 2020 y
s participación en la formación de alumnos. ¡ Presentación del modelo educativo UNE
Libres de la Web
n Saber actitudinal: Muestra una actitud crítica hacia los contenidos, desarrolla una actitud de compromiso hacia el proceso de conocer más sobre la UNE, observa las necesidades de
 http://www.une.edu.mx/es/modelo-educativo-2020/
las acreditaciones UNE para su posterior intervención de ser necesario en el área de su practica docente, respeta y es tolerante con las opiniones y comentarios de sus compañeros, es
sensible ante las problemáticas que existen en la UNE, se compromete con la entrega de trabajos en tiempo y forma acordadas.  http://www.une.edu.mx/es/modelo-gestion-institucional/
 http://www.une.edu.mx/es/modelo-universitario-2020/

Actividades:
El docente comprenderá la importancia del modelo educativo de la UNE, además de identificar las áreas de oportunidad en su práctica docente para impulsar el modelo educativo, y como
parte de la gestión institucional el profesor debe indicar las características que posee para formar parte de la gestión, por último, su participación en el modelo educativo 2020 deberá estar
Productos e instrumentos de evaluación:
encaminado al modelo de universidad, para cumplir con el objetivo de formación de la UNE. ¡ Actividad 4. Participación en foros virtuales.
¡ Instrumento de evaluación: Rubrica con los puntos a considerar de su
En la tercera semana los docentes, navegarán en la plataforma y con ayuda de la guía interactiva, y de la presentación sobre el Modelo Educativo y su participación en el, expondrán a
participación en foros. Valor 5 puntos
través del foro sus impresiones, para concluir con el desarrollo de un ensayo sobre el modelo educativo UNE:
¡ Actividad 5. Entrega de ensayo, sobre el modelo educativo y su
participación en el.
¡ Instrumento de evaluación: Entrega en plataforma y rubrica sobre los
requerimientos de entrega. Valor 15 puntos

Descripción de la semana:
El docente participa de forma interactiva con la plataforma y sus compañeros para comprender y entender los modelos educativos de preparatoria y universidad, además de la gestión institucional UNE.

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 Actividad 4: Foro Modelo educativo. El docente partiendo de dos preguntas detonantes, participa con sus compañeros sobre el modelo educativo de la UNE.

Actividad 5. Ensayo, elaborado por el docente de manera individual, donde argumentara como su participación esta dentro del modelo educativo 2020, además de describir como su desarrollo es parte de la gestión institucional y contribuye a la preparación al modelo universitario 2020.

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PREPA UNE MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL [C.P.A. LUIS ERNESTO CORONADO JIMENEZ]

Semana: [4 Reglamento Institucional] Recursos y materiales:

n Saber Conceptual: Reglamento general de áreas académicas, reglamentos de órganos colegiados, reglamento de alumnos, profesores y de programas académicos. Diseñados por el docente
¡ Guía interactiva para consultar los recursos en línea.
n Saber Procedimental: Diferencia los conceptos del reglamento que son inherentes a su práctica docente, documenta y participa en los órganos colegiados, analiza la relevancia del
¡ Presentación de la importancia de los reglamentos en una institución
cumplimiento de los reglamentos, además de entender cada uno de ellos, sintetiza las actividades de acuerdo con los programas académicos.
educativa.
n Saber actitudinal: Muestra una actitud crítica hacia los contenidos, desarrolla una actitud de compromiso hacia el proceso de conocer más sobre la UNE, observa las necesidades de
las acreditaciones UNE para su posterior intervención de ser necesario en el área de su práctica docente, respeta y es tolerante con las opiniones y comentarios de sus compañeros, es
Libres de la Web
sensible ante las problemáticas que existen en la UNE, se compromete con la entrega de trabajos en tiempo y forma acordadas.
 http://www.une.edu.mx/es/reglamentos/

Actividades:
El docente conoce y amplia el uso del reglamento institucional, además de identificar las situaciones donde debe aplicarse y aquellas situaciones donde el criterio docente debe aplicarse
como la mayor autoridad dentro del aula, además identificara situaciones en las cuales debe aplicarse el reglamento de manera estricta, para mayor control y compromiso con la formación
Productos e instrumentos de evaluación:
del estudiante en la UNE. ¡ Actividad 6. Cuestionario sobre los reglamentos institucionales.
¡ Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. Valor 10 puntos
En la tercera semana los docentes, navegarán en los reglamentos institucionales de diversas áreas, darán lectura a cada uno de ellos, y comprenderán que en ocasiones el reglamento es una
herramienta para el docente, para la formación del estudiante UNE. ¡ Actividad 7. Cuestionario de casos en los que debe aplicarse el
reglamento institucional.
¡ Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. Valor 10 puntos

Descripción de la semana:
El docente participa de forma interactiva con la plataforma y sigue las lecturas sobre los diferentes tipos de reglamentos, comprende su uso y alcance para la gestión institucional, y se cuestiona sobre diversas situaciones donde debe aplicarse, y otras en las cuales el criterio se aplica en
beneficio del estudiante y de la institución, siempre buscando la formación continua del estudiante UNE.

Actividad 6: Cuestionario. El docente contestara, después de haber realizado las lecturas correspondientes una serie de preguntas para reforzar su conocimiento sobre los reglamentos institucionales.

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Actividad 7: Cuestionario. El docente responde un cuestionario donde a través de situaciones diversas, tendrá que aplicar el reglamento o su criterio según sea el caso.

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PREPA UNE MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL [C.P.A. LUIS ERNESTO CORONADO JIMENEZ]

Asignatura: DESARROLLO EN INNOVACIÓN PROFESOR PREPA UNE MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL 5

 Semana: [5 Reforma Educativa] Recursos y materiales:
n Saber Conceptual: INEE, Reforma Educativa y la evaluación de maestros de nivel medio superior. Diseñados por el docente
¡ Guía interactiva para consultar los recursos en línea.
n Saber Procedimental: Comprender la existencia y el porqué del Instituto Nacional para la evaluación de la educación en México, profundizar en temas de la Reforma Educativa y
¡ Presentación de los temas de la semana 5
analizar la evaluación del docente de nivel medio superior en el área pedagógica y en el área disciplinar que corresponda.
Libres de la Web
n Saber actitudinal: Muestra una actitud crítica hacia los contenidos, desarrolla una actitud de compromiso hacia el proceso de conocer más sobre el INEE, , respeta y es tolerante con  https://www.inee.edu.mx/
las opiniones y comentarios de sus compañeros, es sensible ante las problemáticas que existen en materia de evaluación a los maestros y se compromete con la entrega de trabajos en
 https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/coordinacion-nacional-del-
tiempo y forma acordadas.
servicio-profesional-docente
 http://www.sems.gob.mx/
Actividades:  http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
El docente durante esta semana comprenderá el alcance del INEE, como pieza clave para el desarrollo, fomento y mejora continua de la Educación en México, además de interpretar la Ley codigo=5313843&fecha=11/09/2013
del Servicio Profesional Docente y su impacto en las escuelas particulares, además de ver hacia donde nos impulsa la Reforma Educativa y los cambios que se podrán observar a partir del  Septién, V. T. (1984). Algunos aspectos de las escuelas particulares en
próximo sexenio político. el siglo XX. Historia mexicana, 346-377.

En la actividad 8 el docente participara en un foro, donde a través de preguntas detonantes y de la participación de sus compañeros expondrán puntos de vista sobre el papel del INEE en la
reforma educativa en el país y sobre todo en su contexto, es decir, en su práctica docente.
Productos e instrumentos de evaluación:
En la actividad 9 el docente responderá un cuestionario sobre los temas vistos en las 5 semanas, para retroalimentación, y como actividad final en la plataforma ¡ Actividad 8. Foro virtual
¡ Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. Valor 10 puntos
¡ Actividad 9. Cuestionario Final
¡ Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. Valor 10 puntos

Descripción de la semana:
El docente participa

Actividad 8: Foro Virtual, a través de preguntas detonantes los docentes intercambiaran puntos de vista y observaciones al papel del INEE y su reflejo en la práctica docente.

Actividad 9: Cuestionario Final, a través de una serie de preguntas, sobre el contenido del curso, el docente obtendrá una retroalimentación final, además de recordar los temas vistos durante las cinco semanas.

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