Teoría del desarrollo psicosocial de Erikson

a) Incremento el entendimiento del “yo” como una fuerza intensa, vital y positiva, como una
capacidad organizadora del individuo con poder de reconciliar las fuerzas sintónicas y las
distónicas, así como de solucionar las crisis que surgen del contexto genético, cultural e
histórico de cada individuo.
b) Integro las etapas del desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el
desarrollo psicosocial.
c) Fundo el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo de la vida, de la
infancia a la vejez.
d) Estudio el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el desarrollo de la
personalidad.
Los procesos de organización antropológica
Erikson (afirma que el “yo” se va fortaleciendo hasta alcanzar una identidad definitiva) dice que
la existencia de un ser humano depende de procesos:
 Biológico = envuelve los sistemas biológicos, orgánicos y el desarrollo fisiológico. El soma
 Psíquico = envuelve las experiencias individuales en síntesis del “yo”, los procesos
psíquicos y, la experiencia personal y relacional. La psique
 Ético-social = envuelve la organización cultural, ética y espiritual de las personas y de la
sociedad. El ethos
El Principio Epigenético
Afirma que todo ser vivo tiene un plano básico de desarrollo, y es a partir de esta, que se
agregan las partes, teniendo cada una de ellas su propio tiempo de ascensión, maduración y
ejercicio, hasta que todas hayan surgido para formar un todo en funcionamiento.
Estadio Psicosocial
Erikson realizo una visión del desarrollo del ciclo completo de la vida humana de la infancia a
la vejez, integrando en ello los contenidos psicosexuales y psicosociales, determinando 8
estadios y cada uno integrando los niveles somáticos, psíquicos, ético-social y el principio
epigenético. Cada estadio hereda las cualidades y limitaciones de los anteriores.
Crisis
Es el paso de un estadio al otro, de forma progresiva o regresiva donde se cambian
estructuras operacionales; también puede ser el proceso de estancamiento (o regresivo).
Comprende también, la relación dialéctica (implica mutuamente ambas fuerzas) entre las
fuerzas sintónicas (+) (virtudes o potencialidades) y las distónicas (- confusión de roles)
(defecto o vulnerabilidad) de cada etapa. Cuando una resolución de crisis es positiva emerge
una fuerza, virtud o potencialidad; cuando la resolución es negativa, emergen patologías.
Las fuerzas sintónicas y distónicas son parte de la vida de la persona, influenciando la
formación de los principios de orden social y las ritualizaciones (vinculantes o desvinculantes)
así como todos los contenidos y procesos afectivos, cognitivos y comportamientos de la
persona, asociados a su interacción social y profesional.
Identidad: Erikson la define como una concepción coherente del yo, constituida por metas,
valores y creencias con las cuales la persona tiene un compromiso sólido.
Identidad frente a confusión de identidad o roles: quinta etapa del desarrollo psicosocial de
Erikson, en la cual el adolescente trata de desarrollar un sentido coherente de su “yo” que
incluya el papel a desempeñar en la sociedad.
Estrés: estado de alerta que
 Fidelidad: es una virtud que desarrollan los adolescentes que resuelven satisfactoriamente la
crisis de identidad, es decir, lealtad, fe, o un sentido de pertenencia a un ser querido o a los
amigos/compañeros.
Capítulo 13:
Adultez emergente = periodo de transición que se desarrolla entre la adolescencia y la
adultez.
Factores conductuales: que influyen en la salud y condición física
 Dieta y nutrición
 Obesidad y sobre peso
 Trastorno alimentario
 Actividad física
 Estrés
 Sueño
 Tabaquismo
 Consumo de alcohol
Influencias indirectas: en la salud y condición física
 La posición socioeconómica y raza u origen étnico: las personas de clase alta tienen mejor
salud y viven más tiempo que las de clase baja, al acceso a una buena educación y tener
hábitos saludables.
clase alta: mejor educación, alimentación, atención médica, moderan el consumo de
alcohol y drogas.
Clase baja: mala alimentación, pésimas condiciones para vivir, mayor consumo de alcohol
y drogas.
 Las relaciones y salud: las relaciones sociales son fundamentales para la salud y el
bienestar. Existen dos aspectos de ambiente social que fomentan la salud:
La integración social: es la participación activa en una gran variedad de relaciones,
actividades y roles sociales. Además, la misma disminuye los niveles de estrés producidos
por las preocupaciones de la vida.
El apoyo social: son los recursos materiales con lo que cuenta una persona para afrontar el
estrés (derivados de las redes sociales). Esto permite a las personas enfrentarlo de la
mejor manera. Por ejemplo: frases y videos motivadores, etc.
El pensamiento en la adultez = Piaget nos describe la etapa de las operaciones formales como el
mayor logro cognoscitivo. Formando una línea de teoría e investigación neopiagetiana que se
concentra en dos niveles superiores de pensamiento:
 Pensamiento reflexivo: tipo de pensamiento lógico que puede aparecer en la adultez (entre
los 20 y 25 años); y que solo las regiones completamente mielinizadas de la corteza
cerebral, pueden manejar el pensamiento de nivel superior, al mismo tiempo que el cerebro
forma nuevas neuronas, sinapsis y conexiones dendríticas.

Pensamiento posformal: tipo maduro de pensamiento que se basa en la experiencia
subjetiva, la intuición y la lógica. Este pensamiento comienza en la adultez emergente
gracias a la educación superior, y es útil para lidiar con la ambigüedad (entender o
interpretar de diversas maneras); contradicción.
Factores que atraen problemas de salud
Alcoholismo: enfermedad crónica que involucra dependencia hacia el alcohol e influye
negativamente en el desempeño normal y cumplimiento de las responsabilidades.
Consumo y abuso de drogas: alcanza su punto mas alto entre los 18 y 25 años; aunque una
proporción importante de adultos tempranos experimentaran con alcohol, cigarrillos o marihuana,
una proporción menor probara otras drogas como éxtasis, metanfetaminas o heroína; todo esto
de manera excesiva.
Depresión
Razonamiento moral
Según la teoría de Kohlberg, el desarrollo moral de los niños y los adolescentes acompaña a la
maduración cognoscitiva. La gente joven avanza en el juicio moral a medida que se liberan del
egocentrismo y adquieren capacidad de pensar de manera abstracta. En la adultez, el avance al
tercer nivel de razonamiento moral, la moralidad posconvencional, es una función de la
experiencia.
2 experiencias que estimulan el razonamiento moral en los adultos:
 Encontrarse con valores contradictorios lejos de casa: en la universidad, el servicio militar o
en los viajes al extranjero.
 Responsabilizarse del bienestar de otros: como al tener un hijo. Algunos adultos ofrecen de
manera espontanea experiencias personales como razón de sus respuestas a los dilemas
morales. Otros tienen experiencias individuales que moldean sus creencias acerca de las
virtudes y los defectos morales.
Capitulo 14: desarrollo psicosocial en la adultez emergente y temprana
Factores que influyen en los caminos hacia la adultez: el genero, capacidades académicas,
primeras actitudes hacia la educación, raza y origen étnico, expectativas al final de la
adolescencia y clase social. Cada vez es mas común que los adultos emergentes de los 2 sexos
continúen sus estudios y demoren la paternidad. Algunos tienen mas recursos que otros