Evaluación 1

Fase 2

Planeación de la evaluación

Estudiantes:
Eliana Yisel Aldana Buesaquillo_1083899799
Erika Jurado Espinosa_1102390511
July Nataly Serna Suarez_1102362983
Karen Liseth Salazar Caviedes_1003904418
Maryi Tatiana Nova Ayala_1100970605
Grupo colaborativo: 11

Tutor: Ángela María Lozano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Septiembre 2022
Evaluación 2

Introducción

El presente trabajo nos permite identificar a la evaluación como una de las

herramientas más fundamentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que esta

nos permite obtener información acerca de los estudiantes de tal forma poder identificar

en ellos sus fortaleza, cualidades y debilidades.

Es por ello por lo que la evaluación se reconoce como un proceso pedagógico que

nos permite como docentes mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje, brindado la

oportunidad de la retroalimentación y así poder alcanzar los objetivos de aprendizajes

definidos en el currículo institucional.

Evaluación 3

Objetivos

General:

- Identificar la evaluación como un espacio de aprendizaje, permitiendo mejorar el proceso

de enseñanza y sus resultados con el fin de contribuir a un aprendizaje significativo.

Específicos:

- Realizar la estructura de la evaluación que permita a los docentes relacionar los

contenidos con los objetivos que servirán para poder evaluar el proceso de enseñanza y

aprendizaje en los estudiantes.

- Utilizar la taxonomía de Bloom para planificar los contenidos llevando a cabo una prueba

para clasificar los objetivos de aprendizaje por nivel cognitivo.

Evaluación 4

Cuerpo del trabajo

a. Instrumento para planificar la prueba.

Nombre del Curso: Español – Grado primero

Nombre de la Unidad o Partes del libro
Capitulo
Propósito que tiene la Prueba por Diseñar: Evaluar los saberes de los estudiantes del grado
primero A respecto a las partes de un libro y su importancia en el aprendizaje.
N° Objetivo de Contenidos mínimos Cantidad de ítems Puntaje
Aprendizaje
1 Reconocer el concepto -Distinguir que es un 2 2.0
de libro y su función. libro
-Delimitar la función
del libro
2 clasificar las partes del -Diferencia las partes 3 0.6
de un libro
libro
-Compara las
funciones de las partes
del libro

-Enumera las partes de

un libro.

3 Identificar los -Amor 3 3.0

diferentes temas que -historia

traen un libro -aventura

-policías
Evaluación 5

-fantasía

Numero de ítems de la prueba

Cantidad de tiempo disponible para resolver la prueba

Puntaje o valor que tiene la prueba

Clasificación de los Objetivos de Aprendizaje según la

Taxonomía de Bloom
N° Objetivos de Aprendizaje Clasificación por Nivel
Cognitivo
1 Reconocer el concepto de libro y su Recordar
función.
2 Clasificar las partes del libro Comprende
3 Identificar los diferentes temas que traen un Conocimiento
libro
4
5

b. Estructura de prueba o tabla de especificaciones.

Tabla de Especificaciones

Nombre del Curso: Español – Grado primero

Nombre de la Unidad o Capítulo: Partes de un libro

Esta herramienta les permitirá alinear o relacionar estrechamente los objetivos de

aprendizaje con los ítems que van a utilizar para medirlos, teniendo en cuenta el
propósito con el cual han planificado su prueba.
Complete cada una de las columnas:
N° Objetivo de Aprendizaje Clasificación por Nivel Cantidad Puntaje
Cognitivo de del
Ítems Ítem
1 Reconocer el concepto de Recordar 2 2.0
Evaluación 6

libro y su función.

2 Clasificar las partes de un Comprende 1 10

libro

3 Identificar los diferentes Conocimiento 3 3.0

temas que traen un libro

Totales:
Evaluación 7

Conclusiones
Evaluación 8

Referencias

Abadía, C., Vela, P. & Guerrero, J. (2013). La e-evaluación: dimensión sinérgica del e-MPU.

Vicerrectoría Académica y de Investigación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

p 10-11. https://docplayer.es/36650483-La-e-evaluacion-dimension-sinergica-del-e-mpu-

lineamientos-para-su-implementacion.html

Castro, F. (2003). La evaluación en los procesos de formación desde una perspectiva reflexivo-

crítica. Theoria 12 (1). http://www.redalyc.org/pdf/299/29901211.pdf

Eduteka (2014). La taxonomía de Bloom y sus modificaciones. Eduteka.

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

Páez, D. (2020). Fundamentos de la Evaluación. Objeto Virtual de Información - OVI. En: Curso

Evaluación 401304. Escuela Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38950