INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR INDIGENA DE URIBIA

Acreditada por el M.E.N, según Resolución Nacional N°. 2627 de 04 de noviembre de 2003,
Resolución 7011 de 06 de agosto de 2010 y Resolución N°. 001489 del 07 febrero de 2019
Con reconocimiento Municipal según Res. N°099 del 23 de febrero de 2018
DANE. 144847-001129 NIT. 892115268-8

I. IDENTIFICACION
FORMATO DE VALORACION DE LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS

CENTRO DE PRACTICA
PEDAGOGICA

MAESTRO EN FORMACION

MAESTRO COOPERADOR

SEMESTRE: GRADO FECHA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA

II. CRITERIOS
N CRITERIO DE ASPECTOS
º EVALUACIÓN
1. Planeación de las
practicas  plantea los objetivos de desarrollo y aprendizaje, organiza los contenidos, define las estrategias y actividades educativas y los
pedagógicas criterios e instrumentos de evaluación atendiendo a características de los estudiantes, lineamientos, estándares y competencias.
investigativas  Precisa recursos y medios didácticos que aseguren el alcance del logro de aprendizaje.
 Consulta diferentes fuentes bibliográficas para el desarrollo de los elementos conceptuales
2. Desarrollo de  Organiza el aula, los medios y recursos didácticos y los estudiantes según la intención de la clase.
prácticas  Realiza actividades básicas de la rutina escolar
pedagógicas INICIO
 Realiza acciones de exploración y motivación partiendo de los conocimientos previos de los niños y niñas
investigativas de
DESARROLLO  Habla con voz moderada y expresión oral fluida.
aula
 su expresión escrita es correcta y buena caligrafía.
“Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”
Carrera 8 Nº 15-90 Avenida Eduardo Londoño Villegas
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Con reconocimiento Municipal según Res. N°099 del 23 de febrero de 2018
DANE. 144847-001129 NIT. 892115268-8

 Relaciona el tema con el contexto sociocultural

 Muestra un trato agradable y cordial con los niños
 Genera un ambiente de aprendizaje que estimula la participación activa y propositiva de los estudiantes para
un aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo.
 Muestra dominio conceptual y disciplinar en el manejo de dinámicas relacionadas con elementos
conceptuales.
 Hace uso de recursos y medios didáctico apropiado a las condiciones de la práctica educativa
 Promueve y estimula la creatividad del estudiante.
 Facilita actividades de análisis, reflexión y construcción conceptual.
 Asume un rol de mediador y orientador con el fin de guiar y apoyar la comprensión de la temática enseñada.
CIERRE  Facilita actividades de aplicación de conocimientos a situaciones reales
 Realiza actividades de retroalimentación como nivelación pedagógica
 Valora el esfuerzo de cada uno de los estudiantes y los estimula a superarse
 Promueve el aprendizaje y el desarrollo humano integral de los estudiantes mediante el uso de estrategias de
evaluación formativa, de la autoevaluación y la evaluación.
4. Seguimiento y  Emplea diversas estrategias e instrumentos evaluativos durante el desarrollo de la clase
mejora de  Su presentación personal va acorde con las exigencias institucionales y la ética del maestro
prácticas  Plantea y articula propósitos educativos de sus prácticas pedagógicas acorde con las características de sus estudiantes y del
pedagógicas contexto escolar.
investigativas  Escucha y acepta sugerencias frente a su accionar educativo
 Asume una posición crítica y reflexiva en relación a su propio proceso de formación
 Transmite con sus acciones la visión, la misión, los objetivos y los valores institucionales.

“Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”

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MOMENTOS DE DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5 DIA 6 DIA 7 DIA 8 DIA 9 DIA 10
LA CLASE

PLANEACION
ESTRATEGICA DE
AULA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

SEGUIMIENTO Y
MEJORA

DEFINITIVA
NOTA

OBSERVACIONES:

Firma Maestro(a) cooperador (a) Firma Maestro en formación Firma Coordinador(a) Practica
“Formando Maestros Con Calidad e Identidad Cultural”
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