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INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA

RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008


Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

PROYECTO DE DIRECCION DE GRUPO

QUINTO JORNADA MAANA

INSTITUCION EDUCATIVA SEDE EL PAIS

DOCENTE IVAN MAURICIO AROCA RIAO


INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
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NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427

1. Presentacin

2. Justificacin

3. Objetivos

4. Director de grupo y sus funciones

5. Diagnstico

6. Actividades

7. Cronograma

8. Recursos

9. Evaluacin

10. Anexos
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PRESENTACION

Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar un ambiente


solidario al interior de nuestras aulas, con un componente tico esencial, un espacio
amplio para el conocimiento y un respeto por los valores culturales y espirituales.

Entonces a travs de la educacin debemos establecer vnculos sociales y valores


compartidos que nos permitan el pleno desarrollo del ser humano que se refleje en un
mayor sentido de pertenencia y solidaridad.

JUSTIFICACION

La direccin de grupo en la Institucin Educativa Modelia sede el Pas, con el grado 5to
va encaminada a establecer normas de convivencia entre alumnos, docentes,
administrativos y padres de familia. Como un proyecto comn, con la difcil tarea de
transformar la diversidad en un factor positivo de entendimiento mutuo.

La mayor ambicin es que cada individuo sea capaz de conducirse como verdadero
ciudadano, consiente de los problemas colectivos, y deseoso de participar en la vida
cotidiana democrtica.

La temtica a seguir es el desarrollo en valores como: el respeto, la solidaridad, el


compromiso y la responsabilidad.

Tambin el director de grado har un seguimiento del: rendimiento acadmico y de


comportamiento de cada uno de los estudiantes a su cargo a travs de planillas de control;
atendiendo la poltica institucional de cero logros pendientes para el 2010.

OBJETIVOS GENERALES

Orientar y hacer seguimiento de actividades pedaggicas que contribuyan al


enriquecimiento de los valores humanos, y que contribuyan a mejorar el ambiente escolar.

Facilitar el desarrollo de acciones formativas en la creacin de hbitos intelectuales al


desarrollo del saber.
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Fomentar un ambiente de comunicacin reflexivo y democrtico al interior de nuestra


aula de clase.

Mejorar la identidad y el sentido de pertenencia hacia la institucin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear espacios durante la direcciones de grado para dar paso a charlas y desarrollar
talleres sobre valores esenciales que favorezcan la convivencia de aula. Utilizando en su
totalidad el manual de convivencia.

Identificar necesidades en lo disciplinario y acadmico segn la prioridad, para


establecer correctivos.

Hacer un seguimiento y evaluacin permanente de la evolucin de conflictos y


compromisos adquiridos, apoyndonos en el Coordinador de disciplina y de convivencia.

Verificar fechas de recuperacin de logros establecidas por la Coordinadora


Acadmica de la institucin que garanticen el cumplimiento de la meta institucional, de cero
logros pendientes para el ao 2014.

IVAN MAURICIO AROCA RIAO DIRECTOR DE GRUPO GRADO 5TO

Debe llegar al grupo con FE, OPTIMISMO y ENTUSIASMO.

EVITA, abusar de la autoridad.

ES AMIGO de los estudiantes, amable, servicial, brinda confianza para la accin. Se


integra cada vez ms al grupo.

ES ALEGRE, desarrolla actividades creativas y educativas para la integracin del curso.

AYUDA a la unidad del curso. Busca la participacin masiva de todos los estudiantes.

SUS CHARLAS son amenas, no un regao. Tiene una comunicacin ms oral que
escrita. Rompe barreras, buscando el dialogo.

ESTIMULA los estudiantes y contribuye en el desarrollo integral de su personalidad.

ES ORGANIZADO. Crea comits de diversas actividades, buscando el mejoramiento del


curso. Exige con amabilidad, orden y disciplina. Es exigente con los seleccionados a
monitores.
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ES ASESOR Y CONSEJERO frente a los problemas acadmicos, disciplinarios y socio-


afectivos. Orienta ante los problemas que se presenta con los otros docentes. Se
preocupa por el rendimiento acadmico de sus estudiantes.

ESCUCHA las inquietudes y conceptos de los alumnos

UNIFICA criterios entre estudiantes y profesores.

COMO DIRECTOR DE GRUPO, EL DOCENTE IVAN MAURICIO AROCA RIAO


PRETENDE:

MISION

Su misin fundamental es la de orientar, dirigir y conducir a los estudiantes hacia las


metas y fines de la educacin.

FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO

La resolucin 1334 de l982 del MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL asigna


las siguientes funciones al orientador de grupo:

v Participar en la organizacin y planeacin general de la institucin, en especial en la


formacin de valores como campo especfico de la orientacin de grupo, teniendo en
cuenta sus condiciones socio- acadmicas, socioculturales y caractersticas personales.

v Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su
cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar.

v Realizar diagnostico del grupo a su cargo

v Establecer comunicacin permanente con los profesores, coordinadores y padres de


familia o acudientes, para coordinar la accin educativa.

v Atender siempre el conducto regular para las diferentes situaciones que se presenta
con los estamentos educativos.

v Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y


aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar.
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SEDE EL PAIS 5TO - MAANA

ENCUENTROS CON EL DIRECTOR DE GRUPO

ORIENTACION ESCOLAR

1. Saludo y reflexin por parte del director de grupo.

2. Ubicacin de estudiantes (sitio, puesto, pupitre)

3. Estudiante lder: -Gestor llevar la carpeta de asistencia diaria.

4. Excusas: Escritas en caso de ausencia: modelo para elaboracin de excusas.

5. Eleccin comits de trabajos por saln y organizacin: Solidaridad Disciplina


Bienestar Deportes.

6. Aplicar el instrumento de diagnostico: caracterizacin del estudiante

7. Conversatorio con estudiantes de manera personalizada para:

Caracterizacin de los estudiantes

o ICBF-madre sustituta

o Fundaciones: oasis, kumon, otras

o Adoptados

o Desplazados

o Reinsertados

o Judicializados

o Embarazadas

o Madres adolescentes

o Padres adolecentes

o Hurfanos

o Disfuncionales con quien vive (Tos, abuelos, padrastros, madrastras)


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o Nios(as) Trabajadores (as)

o Explotacin

o Prostitucin: infantil, juvenil

2. Trabajo en grupo para leer y analizar: El Manual de Convivencia.

Tener en cuenta:

1. Instrumento de diagnstico: caracterizacin del estudiante

2. Organizacin de Comits de estudiantes: por saln

3. Manual de Convivencia

4. Cdigo de la infancia y adolescencia

ACTIVIDADES

A continuacin se relacionan las actividades a desarrollar con el grupo y el profesor:

Presentacin y sustentacin del proyecto de direccin de aula jornada


tarde.
Identificacin del aula
Organizacin del grupo de estudiantes y organizacin de grupos
significativos
Elaboracin de diagnostico
Caracterizacin de los estudiantes
Eleccin de temas para convivencias
Sugerencia de temas para escuela de padres.
Reuniones con alumnos, coordinadores, y padres de familia o acudientes
Charlas formativas, informativas y actividades segn programacin de la
orientacin escolar, la coordinacin acadmica y la coordinacin de
convivencia
Coordinacin de equipo de trabajo
Atencin a madres, padres o acudientes segn horario asignado.
Seguimiento al rendimiento acadmico y de convivencia, por medio de
entrevista con docentes y alumnos
Comunicacin con docentes, monitores y representantes del grupo
Elaboracin de estadsticas de rendimiento acadmico por perodos
Citacin a padres de familia o acudientes por escrito
Elaboracin de actas de reuniones con padres de familia o acudientes
Celebracin de diferentes festividades nacionales
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CRONOGRAMA

ACTIVIDADES EN FE MA AB MA JU JU AG SE OC NO DI

E B R R Y N L O P T V C

Organizacin de X X
grupos
SIGNIFICATIVO
Elaboracin del X X
diagnostico
Presentacin del X X
proyecto de
direccin de grupo
Diligenciamiento X X X X X X X X X X X X
de observadores
Charlas formativa X X X X X X X X X X X X
y actividades
Elaboracin X X X X X X X X
estadstica de
rendimiento
acadmico
Reunin con X X X X X X X X
padres de familia
Atencin a padres X X X X X X X X X X X X
de familia

RECURSOS

HUMANOS

Alumnos a cursar grado sptimo

Coordinador acadmico y de convivencia

Orientador escolar

Grupo de docentes de la Institucin Educativa

Madres, Padres de familia o acudientes.


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MATERIALES

Guas de trabajo

Carteleras

Planta fsica de la institucin

Actas de evidencias de reuniones de padres de familia u otros eventos

Manejo del observador del estudiante.

ECONOMICOS

No se cuenta con asignacin econmica por parte de la institucin, llegado el caso,


se recurrir a la colaboracin de alumnos, madres o padres de familia.

EL PRINCIPAL EGRESO CONSISTE:

Digitacin del proyecto de direccin de grupo

Guas de orientacin de grupo y actas

Horario de clases y de fechas especiales.

EVALUACION

Ser permanente durante el ao acadmico y se tendr en cuenta los siguientes


mecanismos para hacerla ms funcional y participativa.

v Reuniones con los alumnos


v Reuniones con los docentes
v Reuniones con directivos y/o miembros de la Institucin.
v Reuniones con padres de familia o acudientes
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Sugerencias de cualquiera de los anteriores entes.

Proyecto de direccin de grupo.


Actas de reunin de direccin de grupo y guas de trabajo
Actas de eventos culturales, cvicos u otros
Nombre de videos empleados como recursos materiales
Actas de reunin con padres de familia u otros

PERIODOA METAS ACCIONES FECHA RESPONSA EVALUA


CADE. DEMEJORA ADESARROLLAR BLE CION
MIENTO
Primero -Crear -Manual de ENERO Director (a) Observado
ambiente para convivencia-Pactos de A de grado. r del
convivir en paz aula. alumno
y unin- ABRIL Coordinadore con sus
Fortalecer la RESPETO: s respectiva
reflexin y s notas y
participacin -consigo mismo Acadmico actas
libre y
espontnea -con los dems Convivencia
Escolar
-Que el DEBERES
ambiente de Padres
aula sea de DERECHOS.
unin y estudiantes
solidaridad -consigo mismo

-con los dems

El debido proceso

Segundo -Crear -Manual de ABRIL Director (a) Observado


ambiente para convivencia-Pactos de A de r del
convivir en paz aula. grado.Coordi alumno
y unin- JUNIO nadores con sus
Fortalecer la RESPETO, respectiva
reflexin y DEBERES Acadmico s notas y
participacin actas
libre y DERECHOS Convivencia
espontnea Escolar
-consigo mismo
-Fortalecer Padres
sentido de -con los dems el
pertenencia debido proceso. estudiantes

Tercero -Crear -Manual de JULIO A Director (a) Observado


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ambiente para convivencia-Pactos de de r del


convivir en paz aula. SEPTI- grado.Coordi alumno
y unin- nadores con sus
Fortalecer la RESPETO, EMBRE respectiva
reflexin y DEBERES Acadmico s notas y
participacin actas
libre y DERECHOS Convivencia
espontnea
-consigo mismo Escolar
-Fortalecer
sentido de -con los dems Padres
pertenencia
El debido proceso. estudiantes

cuarto -Crear Manual de OCTUBRE Director (a) Observado


ambiente para convivencia-Pactos de A de r del
convivir en paz aula. grado.Coordi alumno
y unin- Noviembre nadores con sus
Fortalecer la RESPETO, . respectiva
reflexin y DEBERES Acadmico s notas y
participacin actas
libre y DERECHOS convivencia
espontnea
-consigo mismo Escolar
-Fortalecer
sentido de -con los dems Padres
pertenencia
El debido proceso. estudiantes

IVAN MAURICIO AROCA RIAO

DOCENTE GRADO 5TO JORNADA MAANA

INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA SEDE EL PAIS

ANEXOS
INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA
RESOLUCIN DE CREACIN No. 812360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de Estudios Resolucin No. 71-1189 de julio 16 de 2010
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