UNIDADES, CONTEXTO, SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
UNIDAD CONTEXTO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N.° 80823 “El Indoamericano” del
sector Río Seco – El Porvenir los
estudiantes presentan escasa disposición a
Escasa valorar los bienes comunes y compartidos,
disposición a debido a que sustraen los recursos y
materiales de sus compañeros, malogran el
valorar los
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bienes mobiliario y la infraestructura de la
comunes y institución educativa; incumpliendo las
ajenos normas de convivencia y generando
conflictos entre sus pares y docentes.
…Agregar el reto en la unidad (de
cada área curricular)
En la I.E. "El Indoamericano" N 80823, del
sector Río Seco – El Porvenir los
estudiantes prefieren consumir comida
“chatarra” altos en azúcar, sal o grasa.
Corroborándose en el diagnóstico
Alto índice de
nutricional realizado por la Escuela
consumo de
2 Académico Profesional de Nutrición de la
comida
UCV, donde el 21% de los estudiantes
chatarra
presentan sobre peso; el 7%, obesidad; el
9%, talla baja que conlleva sin duda alguna
al bajo rendimiento tanto físico como
académico.
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VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
TRANVERSALES
Libertad y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque de Derecho
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
Diálogo y concertación
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
Equidad y justicia
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
Empatía
Enfoque Orientación beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
al bien común
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
Responsabilidad
y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Solidaridad planetaria y Los docentes y estudiantes promueven alternativas de consumo de alimentos con alto índice en proteínas
equidad y vitaminas dejando de lado alimentos envasados en materiales de plásticos, los cuales al desecharse
Enfoque ambiental intergeneracional siguen contaminando el planeta.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
Justicia y solidaridad residuos sólidos, evitando el consumo de comida chatarra cuyos envases o envolturas están hechos de
plástico.
Respeto a la identidad Los docentes promueven el respeto y consumo de los diversos platillos nutritivos de las diferentes regiones
cultural del país, dejando de lado la comida chatarra
Enfoque intercultural
Los docentes y estudiantes dialogarán sobre las diversas consecuencias que conlleva el excesivo consumo
Diálogo intercultural
de comida chatarra en base a los diversos cuadros estadístico e infografías.