Maestría en Educación

Materia:
Evaluación del aprendizaje.

Tema:

Instrumento de evaluación para la asignatura de Educación Física

Dra. Lucina Guadalupe Sánchez Mártir

Alumno: Mauricio Gutiérrez Robles

Cd. Rosarito, Baja California 18 septiembre de 2022.

 Justificación.
La rúbrica que continuación se presenta será aplicada para los alumnos del 6to A de la
Escuela Primaria Estado 29
La evaluación educativa se concibe como un proceso de carácter formativo, una acción
permanente dentro de la enseñanza y no un momento de comprobación de lo
aprendido al final del periodo; constituye la oportunidad de mejora continua, permite
realimentar los aprendizajes logrados por los estudiantes e identificar la pertinencia de
las actividades. Durante el desarrollo de estas es importante observar y escuchar lo
que hacen y dicen; cómo resuelven las tareas motrices; cómo interactúan y asumen
actitudes, y qué valoraciones hacen respecto a los resultados alcanzados. Por ello
conviene que el docente asuma el rol de observador pedagógico de los desempeños
motores de sus estudiantes y las formas en que manifiestan avances; modificando la
idea de evaluar a partir de estándares de ejecución, el número de repeticiones que
realizan de un ejercicio o la vestimenta que portan, los cuales son parámetros
inadecuados para valorar los aprendizajes que se pretenden lograr en esta área.

Con la rúbrica se busca llevar a cabo una evaluación con bases establecidas, llevando
un sustento a los alumnos, padres de familia y maestros. Ya que así mismo dará
indicadores para analizar posibles causas de la falta de interés, desempeño y
situaciones relacionadas con el aprendizaje de los alumnos.

Se anexa vinculo digital que se utilizó para la retroalimentación del propósito o

intención pedagógica de la secuencia didáctica

https://forms.gle/q6t6vFkKfhN69TfZ7

Educación Física. Educación básica, Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. Página
177.
 Criterio para evaluar alumnos del 6t0 grado para la asignatura de
Educación Física.

Criterios a evaluar Porcentaje Representación

Disposición (participación) al trabajo en equipo y 30% RA EP L

disciplina

Se expresa con claridad al comunicarse con los 40% RA EP L

demás

Propone actividades apropiadas y creativas( 30% RA EP L

originalidad) a la sesión

Total 100%
 Rúbrica para las sesiones 1 y 2 de la asignatura de Educación Física
aplicable para 6to.
intención Fortalecer la expresión corporal de los alumnos, a través de actividades
pedagógica individuales, en parejas y equipo, que a su vez sirvan de apoyo para
lograr las expresiones orales a la hora de proponer diferentes
actividades o juegos.

Criterios a Requiere En Logrado

evaluar apoyo proceso

No tiene Presenta poca Siempre está
disposición al disposición al dispuesto a trabajar
Disposición (participación) trabajo en equipo, trabajo en en equipo y sigue
al trabajo en equipo y rara vez sigue las equipo y poco reglas al ejecutar
disciplina reglas interés en ejercicios.
10% seguir reglas. 30%
20%

Se expresa con claridad al No se expresa Se expresa, Expresa sus ideas

comunicarse con los demás 20% pero se le diferentes y lógicas
dificulta al 40%
hablar
30%
Propone actividades No propone Propone 1 o 2 Propone 3
apropiadas y creativas actividades para la actividades actividades
( originalidad) a la sesión sesión y juega sin coherentes, coherentes realiza
hacer modifica actividades nuevas.
modificaciones manteniendo 30%
10% las reglas
anteriores
20%
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Disposición (participación) al Se expresa con claridad al
Propone actividades apropiadas y
trabajo en equipo y disciplina comunicarse con los TOTAL
creativas( originalidad) a la sesión
demás %
Presenta Siempre
Propone 1 o
No tiene poca está Propone 3
Se Expresa No propone 2
disposición disposición dispuesto actividades
expresa, sus ideas actividades actividades
al trabajo al trabajo a trabajar coherentes
Alumnos en equipo, en equipo en equipo
No se
expresa
pero se
le
diferentes
y se le
para la sesión
y juega sin
coherentes,
modifica
realiza
rara vez y poco y sigue actividades
20% dificulta facilita el hacer manteniendo
sigue las interés en reglas al nuevas.
al hablar hablar modificaciones las reglas
reglas seguir ejecutar 30%
30% 40% 10% anteriores
10% reglas. ejercicios.
20%
20% 30%

ALBARRAN/PEDROZA
OFELIA ALEJANDRA L EP EP 80
ALENDAR TORRES
LUIS ANTONIO L L L 100
ANDRADE
VALLADARES L L EP 9
JOHANA AHILIN
BELTRAN GARCIA
XIOMARA L EP RA 70
GUADALUPE
CONTRERAS DIAZ
BRITTANY MARYFER L L EP 90
DUARTE CORTEZ
DALIA YANET L L EP 90
GALAVIZ UZARRAGA
VANIA L L L 100
GALLO
GARCIASAYMA L L EP 90
WENDOLIN
 GAONA CHAIREZ
MARYFER L L L 100
GARCIA GONZALEZ
PABLO ALEXIS L EP EP 80
GOMEZ RAZO * IKER
ALBERTO L L EP 90
HERRERA VAZQUEZ
JOSE RAMON EP L RA 70
ISASI MORALES
SAMANTHA L L EP 80
JUAREZ GARAY
ANAHI L L RA 80
LOPEZ CONTRERAS
BRITHANY AYLEN L L EP 90
MEDINA FELIPE
MICHAEL FROILAN EP L EP 80
MENDEZ TORRES
CESAR ADRIAN EP L RA 70
MOJARRO
SANTAOLAYA L L EP 90
SOPHIA LIZETH
MONTIEL GERARDO
VADHIR L L EP 90
NAVARRO CRUZ
KATHERIN L L EP 90
NAVARRO/ORTEGA
DIEGO ALEXANDER L EP EP 80
OCAMPO PANO
MELODI SOFIA EP L RA 70
OROZCO GUERRA
HEIDI GUADALUPE L L EP 90
PEREZ HERNANDEZ
BRANDON EDUARDO L L L 100
PEREZ RAYMUNDO
ALEXIS EMMANUEL EP L RA 70
RAYMUNDO CRUZ
PILAR JAEL L L EP 90
ROMERO CASTRO
ACXEL URIEL L EP EP 80
ROMERO VALERIO
JESUS ARTURO L EP RA 70
VALDOVINOS MUÑOZ
ADISON NAHOMY L L EP 90
VILLALBA PAREDES
ANYELI GRISELL L L EP 90
ZAVALA CASILLAS
KATHERINE ANDREA L L L 100
TOTAL 0 5 26 0 6 25 7 19 5