EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

(Planificador Semanal)
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y sección
 Temporalización
 Estrategia / Modalidad
: ………………………………………………………………………………………………………….
: ………………………………………………………………………………………………………….
: ………………………………………………………………………………………………………….
: ………………………………………………………………………………………………………….
: Quinto Grado
: Del 28 de junio al 02 de julio del 2021
: Aprendo en casa/ TV

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECONOCEMOS NUESTRAS DIFERENCIAS PARA

PROMOVER UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA ENTRE
TODOS
1. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
En la región Tacna, se ha instalado una feria interregional denominada “Mi Perú, diverso y grandioso”, en la que participan personas que comercializan
diferentes productos. Por ejemplo, tejidos, artesanías, vestimentas, trajes que se emplean en diferentes danzas, como también alimentos regionales y platos
típicos. Laura y Pablo, que asistirán por primera vez a una feria regional, pidieron permiso a sus padres para ir a visitar los diferentes módulos. Durante su
paseo, advirtieron que algunos comerciantes no se ponían de acuerdo sobre cómo acomodarse en los espacios que tenían que compartir. Por ejemplo, una
señora que vendía artesanías intentaba tomar más espacio del que le correspondía aduciendo que sus productos eran mejores que los de su compañero de
módulo. En otro lugar, los danzantes de tijeras insistían en que no se incluya en el programa artístico a los cañeros porque decían que esa danza no era tan
vistosa ni representativa. Estas situaciones sorprendieron a Laura y Pablo, quienes se quedaron pensando en por qué pasaban estas cosas. Por ello, nos
preguntamos lo siguiente: ¿Qué propuestas podemos hacer para resolver este tipo de situaciones y que nos permitan, además, valorar y respetar las
diversas manifestaciones culturales?

Educación Primaria – 5º Grado

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evaluación
Desempeños
Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades
5º Criterios de
Producto/actuación
evaluación
Lunes 28 de junio Experiencias Personal Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Conoce las Explica sobre la
exitosas de social democráticamente en la sus compañeros de aula y propone acciones experiencias diversidad cultural y el
convivencia búsqueda del bien común para mejorar la convivencia a partir de la re- exitosas sobre aporte de estas
intercultural flexión sobre conductas propias o de otros. la diversidad prácticas comentando
Evalúa el cumplimiento de sus deberes. cultural la importancia de
aprender de ellas para
Interactúa con todas las mejorar la convivencia
personas. Propone, a partir de un diagnóstico y de la con las personas que
Construye normas y asume deliberación sobre asuntos públicos, acciones nos rodean.
acuerdos y leyes. orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables y la
Maneja conflictos de manera defensa de sus derechos. Sustenta su posición
constructiva basándose en fuentes.

Delibera sobre asuntos

públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Muestra interés por participar en actividades
que le permitan relacionarse con sus
compañeros y personas de distintas culturas
para conocer sus costumbres.

Martes 29 de FERIADO FERIADO FERIADO FERIADO FERIADO FERIADO

junio
Miércoles 30 de Hacemos Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de Usa Elabora un tablero de
junio mediciones para cantidad. dividir una o más unidades en partes iguales y estrategias un juego diseñado a
elaborar un las transforma en expresiones numéricas para construir partir de las
tablero de juego un tablero de manifestaciones
sobre las Traduce cantidades a un juego culturales de nuestro
- Emplea estrategias y procedimientos como
manifestaciones expresiones numéricas. diseñado a país que involucren el
los siguientes:
culturales Comunica su comprensión partir de las uso de patrones de
• Estrategias heurísticas.
sobre los números y las manifestacion medida.
operaciones. • Estrategias de cálculo: uso de la reversi- es culturales

Educación Primaria – 5º Grado

 Evaluación
Desempeños
Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades
5º Criterios de
Producto/actuación
evaluación
Usa estrategias y bilidad de las operaciones con números
procedimientos de estimación naturales, estimación de productos y cocientes Resuelve
y cálculo. problemas
relacionados
con patrones
Argumenta afirmaciones sobre de medida.
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Jueves 01 de julio Proponemos un Matemática Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de Emplea sus Elabora un juego de
juego sobre la cantidad. dividir una o más unidades en partes iguales y conocimientos mesa sobre la
diversidad las transforma en expresiones numéricas sobre patrones diversidad cultural del
cultural del país de medida. país.
Traduce cantidades a
- Emplea estrategias y procedimientos como
expresiones numéricas. Utiliza
los siguientes:
Comunica su comprensión conceptos
• Estrategias heurísticas.
sobre los números y las matemáticos
operaciones. • Estrategias de cálculo: uso de la reversi- con el fin de
bilidad de las operaciones con números
fortalecer la
Usa estrategias y naturales, estimación de productos y cocientes
valoración de
procedimientos de estimación
la diversidad
y cálculo.
de las
manifestacion
Argumenta afirmaciones sobre es culturales
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Viernes 02 de ¿Cómo puedo Arte y Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las Revisa el Presenta el juego de
julio presentar mi cultura lenguajes artísticos. artes visuales, la música, el teatro y la danza, diseño y la mesa con material
juego de mesa de y los aplica con fines expresivos y comuni- elaboración económico, de manera
manera original y Comunicació cativos. del material creativa y que presente
creativa? n para el juego preguntas con claridad
Explora y experimenta los Genera ideas a partir de estímulos y fuentes y coherencia
diversas (tradicionales, locales y globales) y de mesa, así
lenguajes del arte
planifica su trabajo artístico tomando en como el
cuenta la información recogida. contenido, de
tal forma que
Registra sus ideas y las influencias de sus
Aplica procesos creativos. se garantice el

Educación Primaria – 5º Grado

 Evaluación
Desempeños
Fecha Actividad Área Competencias / Capacidades
5º Criterios de
Producto/actuación
evaluación
creaciones y las presenta de diversas maneras. propósito del
juego.
Evalúa y socializa sus Asume roles en las diferentes fases del
procesos y proyectos. proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual, así como el formato y el soporte.
 Adecúa el texto a la situación Escribe textos de forma coherente y co-
comunicativa. hesionada. Ordena las ideas en torno a un
 Organiza y desarrolla las ideas tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
de forma coherente y párrafos, y las desarrolla para ampliar la
cohesionada. información, sin digresiones o vacíos.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
pertinente. (por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido

3. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal: Diálogo intercultural
Valor Diálogo intercultural
Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas perspectivas culturales, respetando todas las
Por ejemplo
expresiones culturales, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias

4. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Educación Primaria – 5º Grado

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – Reconocemos nuestras
diferencias para promover una convivencia armónica entre todos PRIMARIA 5º Y
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 6º
JUEVES 01 VIERNES 02
30
PERSONAL FERIADO MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE Y
SOCIAL Hacemos mediciones para Proponemos un juego sobre la CULTURA
Experiencias exitosas de elaborar un tablero de juego diversidad cultural del país ¿Cómo puedo presentar mi
convivencia intercultural sobre las manifestaciones juego de mesa de manera
culturales original y creativa?

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación primaria – 2021-MINEDU.gob.pe

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

(PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Otras observaciones:

Educación Primaria – 5º Grado

_________________________________________________________________________________________________________________________

Fuente Referencial
Ministerio de educación Aprendo en casa
 https://aprendoencasa.pe/#/
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
- Actividades aprendo en casa.

Huancayo 28 de junio del 2021

DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A)

Educación Primaria – 5º Grado

 Librería Del Docente
Web: www.Libreriadeldocente.pe
Celular Tienda: 945-555-531
Julio C. Tello 753 - Huancayo

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