SESIÓN N°21

TITULO: ¡Somos responsables utilizando los medios de comunicación!

FECHA: Martes 29 de octubre del 2019

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
2. Convive y 2.1. Interactúa con todas Propone y colabora en actividades colectivas Proponen
participa las personas. en el nivel de aula e IE orientadas al cuidado acciones para
democráticamente 2.2. Construye normas, y de recursos, materiales y espacios hacer uso
en la búsqueda del asume acuerdos y compartidos. responsable de
bien común. leyes. los medios de
2.3. Participa en comunicación.
acciones que
promueven el
bienestar común.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos?
- Gráfico de barras. - Papelotes - - Internet 60 minutos.
- Video sobre cómo afecta el uso Plumones - Computadora
- Imágenes
excesivo de los medios de - Cartulina
comunicación. - Goma, etc.
- Rompecabezas de uso de medios
de comunicación y sus
consecuencias.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS

- Damos la bienvenida a los niños. Carteles
- Saludo a Dios
DE ENTRADA
- Entonan canciones
- Actualización sus carteles.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
ORGANIZACIÓN que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER MOMENTO - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
Planificación y durante la actividad.
Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado.

TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, Materiales de
Socialización,
representación, cómo se sintieron. sectores.
metacognición y orden - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
 SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
EJECUCION DEL PROYECTO:
- Presentamos un cuadro con un gráfico de barras en el que marcaremos qué medio de Gráfico de
comunicación utilizan más en casa. - Los niños dibujan una carita feliz en el recuadro del medio barras
que se utiliza más en casa. Papelote
- Leemos junto con los niños la información obtenida. Plumones
- Preguntamos ¿Qué medios de comunicación son los que más en casa? ¿Qué medio utilizan
menos? ¿Es bueno utilizar mucho la computadora? ¿Se debe utilizar mucho el celular? ¿Qué
puede pasar si utilizamos demasiado tiempo estos medios de comunicación? Escuchamos sus
respuestas.
- Decimos que los medios de comunicación son muy útiles pero debemos saber algo muy
importante sobre ellos y el uso que les damos.
SABERES PREVIOS:
- Preguntamos ¿Cómo debemos utilizar los medios de comunicación? ¿Cómo podemos evitar
los peligros al utilizar los medios de comunicación?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Proponen acciones para el uso responsable de los medios de comunicación.
NORMA DE CONVIVENCIA
Nos comunicamos sin gritar.

DESARROLLO
Búsqueda de la Información:
- Proponemos a los niños buscar información haciendo uso del internet sobre los peligros de Computadora
utilizar demasiado la televisión, la computadora y el celular. Internet
- Presentamos el video “riesgos en medios de comunicación”
- Después de visto el video preguntamos ¿Qué nos dijo el profesor sobre la computadora y la Imágenes
televisión? ¿Qué puede suceder si no los utilizamos adecuadamente? ¿Hemos utilizado Cuadro
adecuadamente la computadora? ¿Qué pasaría si solo la utilizamos para jugar y no para Papelotes
aprender? Escuchamos sus respuestas. Plumones
- Proponemos a los niños hacer un juego para descubrir los peligros de hacer mal uso de los
medios de comunicación.
- Colocamos en sobres imágenes en rompecabezas de enfermedades a causa del mal uso de
éstos medios y la consecuencia de cada acción de las ficha del libro.
- Cada grupo escoge un color de sobre y arman los rompecabezas, pegando las piezas en una
cartulina.
- Observan qué enfermedad o lesión les tocó y a causa de qué medio de comunicación o
programas.

- Con láminas grandes, en la pizarra describimos cada una de estas enfermedades que podrían
afectar nuestra salud si es que no hacemos uso adecuado de algunos medios de comunicación.
- Trabajan en grupos con papelotes en los que deberán representar qué medio de comunicación
puede enfermar esa parte del cuerpo.
- Un representante de cada grupo sale adelante y comenta qué dibujaron en su cuadro.

Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Preguntamos ¿Cómo debemos utilizar los medios de comunicación? Los niños expresan sus Cuadro
ideas. Papelote
- Proponemos a los niños elaborar algunos acuerdos para hacer buen uso de los medios de Plumones
comunicación.
- Presentamos un cuadro en la pizarra y motivamos a los niños a que sugieran algunas acciones
- Los orientamos para que puedan expresarse y anotamos sus sugerencias:
* Ver la TV a una distancia prudente.
* No ver programas con contenido violento o para adultos.
* Escuchar la radio con un volumen bajo
* No utilizar celular, ni la tablet.
* No permanecer demasiado tiempo en la computadora con los videojuegos.
- Preguntamos ¿Qué compromisos podemos hacer para dar un buen uso a los medios de
comunicación? - Los leemos para que los recuerden y lo pegamos en un lugar visible del aula.
- Hacen el compromiso de llevar la información aprendida a sus familias para que también
sepan cómo y por qué debemos cuidar el uso de los medios de comunicación.
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

CIERRE
METACOGNICIÓN:
- ¿Qué aprendimos hoy sobre el uso de los medios de comunicación? ¿Qué fue lo que más te
gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste dificultad al realizar el trabajo? ¿Te gustó lo
que aprendiste? ¿Para qué te servirá?

ACTIVIDAD DE RUTINA 30 min RECURSOS

REFRIGERIO, LONCHERA Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón y agua.
O ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. Loncheras.

JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min

La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

TALLER N°21
TITULO: TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA:
“Unos lindos círculos creare”
FECHA: Martes 29 de octubre del 2019

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
4. Crea proyectos 4.1. Explora y Explora por iniciativa propia diversos Dibujan un mural
des de los experimenta los materiales de acuerdo con sus aplicando
lenguajes lenguajes del arte. necesidades e intereses. Descubre los temperas y
artísticos. 4.2. Aplica procesos efectos que se producen al combinar un mucha
creativos. material con otro. creatividad.
 4.3. Socializa sus
procesos y
proyectos.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO
Motivación
- Salimos al patio y preguntamos ¿Cómo es el círculo? Juego
- Los motivamos a dibujar círculos con el dedo.
- Luego juegan a correr en círculo por todo el patio.
- Preguntamos ¿A qué jugaron? ¿Qué les parece si jugamos pero a pintar círculos? los niños dan
sus pareceres.
- Proponemos a los niños jugamos a crear un gran mural en equipo.
Exploración del Material
- Presentamos los materiales con los que trabajarán. - Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.

DESARROLLO
Ejecución
- Los niños se sitúan alrededor del papel gigante. Papelotes
- Cada niño tiene un bote de pintura y un pincel. Pintura
- Primero pintan un gran círculo en su sitio. Pinceles
- Luego cambian de sitio y de pintura.
- Ahora deben pintar un círculo pequeño dentro del círculo grande que ha hecho otro
compañero.
- Vuelven a cambiar de sitio y de color de pintura.

CIERRE
Verbalización
- Pegamos el mural fuera de la clase y los niños comentan cómo quedó.
- Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
- Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

DE SALIDA - Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se Cd.
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué Carteles.
aprendieron el día de hoy?
 - Nos despedimos con una canción.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma