Actividad N° 5 Plan de flexibilización curricular mediados por TIC

DOCENTES: FECHA: PERIODO: 2

STEPFANIE LEMUS GONZÁLEZ ID 100098432
MARLEYDIS FLÓREZ HERRERA ID 1000104163
YENNY YASMIN VALDERRAMA PALACIO ID 100097293
GRACIELA ISABABEL MOSCOTE MUÑOZ ID 100145437
LEIDI YOANA HERRERA VALENCIA ID 100094756

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: 7° GRUPO:01 TIEMPO: una

semana
EJE TEMÁTICO O TEMA: Los medios de comunicación masivos.
ESTANDAR:
Reconozco las características de los principales medios de comunicación masiva
Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.
Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: DBA 1
Recoge información con el fin de expresar su punto de vista frente a los medios de comunicación con los que interactúa.
Selecciona la información principal que encuentra en los diferentes medios de comunicación y la utiliza para apoyar sus producciones.
Analiza la estructura de la información que circula por los medios de comunicación y la emplea como soporte para sus producciones discursivas.
LOGROS DE APRENDIZAJE: -
Reconoce la importancia de los medios de comunicación en la vida diaria.
Utiliza la información emitida por los medios de comunicación masivo como fuente de aprendizaje.
Emplea de forma positiva los mensajes transmitidos en los medios de comunicación masivos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Comprender la importancia y utilidad que tienen los medios de comunicación masivos en la vida diaria.
PROTOCOLO DE LA CLASE

INICIO Bienvenida al aula, oración, llamado de asistencia.

Motivación: La clase la iniciamos con una frase motivador “Lo mejor que el mundo tiene esta en los muchos mundos que el
mundo contiene” Eduardo Galeano.

Seguidamente se realiza el juego del teléfono dañado, el cual consiste en transmitir una información de un estudiante a otro en
secreto, los estudiantes deberán transmitir el siguiente mensaje “Colombia es un país multiétnico y pluricultural “
La idea es que el mensaje pase de persona a persona y al llegar al último integrante, este debe decir el mensaje que recibió y se
deben comparar con el mensaje que transmitió el primer participante.
Al terminar el juego se le pregunta a los estudiantes lo siguiente
¡El juego le pareció fácil o difícil?
Para que cree usted que le sirvió este juego?
¿Que a prendió del juego?
¿Por qué la información no llegó de forma correcta hasta el último participante?
¿Que se necesitó para transmitir la información?
Quienes intervinieron en el proceso?

Activación de conocimientos previos: La docente le muestra imágenes a los estudiantes de varios objetos, ellos deben indicar
el nombre de los que le sirven para comunicarse y como se pueden utilizar.
La docente planteará una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación, su función, uso, cambios a lo largo del tiempo y los
de mayor influencia en la humanidad. Se tomará como ejemplo el teléfono, el periódico y la computadora
 .
Actividad Introductoria: Los medios me informan
Observa la animación presentada por tu profesora y socializa la siguiente pregunta en clase: ¿Crees en todo lo que dicen los
medios de comunicación? ¿Por qué?
Practicar la realización de lo aprendido.

DESARROLLO Descripción del concepto:

Los medios de comunicación masivos.
Un medio de comunicación es un instrumento o forma de contenido tecnológico por el cual se realiza el proceso de
comunicación. Usualmente se emplea el término para hacer referencia a los medios de comunicación de masas, sin embargo,
otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales.
¿Cuáles son los tipos de medios de comunicación?
Tipos de medios de comunicación masivos
Edición de libros.
Prensa.
Radiodifusión.
Televisión.
 Cine.
Internet.
Multimedia.
Servicio de red social.
Los medios de comunicación tienen como funciones: informar, opinar, anunciar y divertir. Para ello emplean tanto el lenguaje
verbal como el no verbal, en todas sus manifestaciones.

Metodología: La metodología será activa de interacción con el estudiante en todo momento, trabajo cooperativo, y desarrollo
de guías de trabajo.
Ejercitación: La docente planteará una lluvia de ideas sobre los medios de comunicación, su función, uso, cambios a lo largo del
tiempo y los de mayor influencia en la humanidad. Se tomará como ejemplo el teléfono, el periódico y la computadora.

Aplicación: (procesos regulares de aula)

Los estudiantes deben de leer muy bien la guía de trabajo y realizar un mapa mental sobre los medios de comunicación masivos.

En grupo de trabajo de cuatro estudiantes, deben caracterizar un medio de comunicación y presentar sus características.
Ejemplo “soy la televisión me siento muy orgullosa de ser el medio de comunicación masivo que más llego a los hogares…”

Realización de un debate acerca de lo bueno y lo malo que transmiten los medios de comunicación masivos.

Selecciona un medio de comunicación masivo para realizar una maqueta en material reciclable, luego expones las características
y funciones del medio de comunicación seleccionado.

Elaboración de una línea de tiempo, desde el video proyectado.

En casa con la ayuda del padre, cuidador o acudiente realizar la observación del video y realizar una línea de tiempo en 3D con
la ayuda de la herramienta digital.
CIERRE Actividades de profundización o realimentación del tema por medio de un conversatorio guiado por parte de la docente.

FLEXIBILIZACIÓN CURRÍCULAR PARA ESTUDIANTES CON BARRERAS DE APRENDIZAJES:

LOGROS A FLEXIBILIZAR
BARRERAS QUE SE BUSCAN ELIMINAR:
 Falta de apoyos, recursos y materiales específicos para la participación y el desarrollo del aprendizaje.
 Carencia de una enseñanza flexibilizada.
 Ausencia de un currículo diversificado.
 Falta apoyo y compromiso de los padres de familia o cuidadores.
 Evaluaciones rígidas, con ausencia de adaptación curricular.
 Cuerpo docente con una visión sesgada, donde afirman que el estudiante con barreras es responsabilidad de especialista.
 Docentes que no tienen los conocimientos suficientes para afrontar la educación de un estudiante con discapacidad.

PROCESO FLEXIBILIZADO:
En grupo de trabajo deben caracterizar un medio de comunicación y presentar sus características. Ejemplo “soy la televisión me siento muy orgullosa
de ser el medio de comunicación masivo que más llego a los hogares…”

Los estudiantes deben de leer muy bien la guía de trabajo sobre los medios de comunicación masivos y organizar la información de la lectura por medio
del esquema conceptual que más se le facilite realizar.

Los estudiantes después de leer la guía de orientación sobre la temática deben desarrollar un informe oral o escrito sobre el tema de los medios de
comunicación masivos.

Selecciona un medio de comunicación masivo para realizar una maqueta en material reciclable, luego expones las características y funciones del medio
de comunicación seleccionado.

Evaluación: Oral o escrita

LOGROS A FLEXIBILIZAR: Describir situaciones de la vida diaria donde evidencie el uso de los medios de comunicación masivos.
ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO: Ubicación de los estudiantes con barreras de aprendizaje en el centro del aula en las primeras
filas.
 EVALUACION

¿QUÉ Actividades consignadas en el cuaderno.

EVALUAR? Guías en forma oral y escrita.
Un quiz oral y uno escrito.
Se realizará la Acumulativa.
Elaboración de una maquete en material reciclable.
Participación en un debate.

¿CÓMO
EVALUAR? De forma transversal, presente en cada etapa, se evalúa el objetivo de aprendizaje.
Se realizará la Acumulativa.

RECURSOS:

TECNOLÓGICOS Computador, table, celular.

DIGÍTALES 1.- https://www.google.com/search?q=video+sobre+los+medios+de+comunicaci%C3%B3n+masivos+para+septimo+grado
Historia de los medios de comunicación masivos.

2.- Herramienta digital Tiki-Toki.

Mirar pautas en el siguiente enlace. https://www.google.com/search?q=como+hacer+lineas+de+tiempo+en+tiki+toki&sxsrf=

3.-
(VIDEO Colombia aprende) https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/L/L_G07_U06_L06/
L_G07_U06_L06_01.html

MATERIALES Tablero.
Marcadores.
 Lápiz, lapiceros, colores.
Guía/taller
Recurso Humano.
Libro Vamos a aprender lenguaje 7° ministerio de educación nacional.
HUMANOS

OBSERVACIONES:

__________________________ _____________________________ ____________________________

DOCENTE JEFE DE ÁREA COORDINADOR