SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “6 DE JULIO” COTACACHI AÑO LECTIVO 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ Área/asignatura:   EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9°, 10° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de planificación: Pruebas de pista Objetivos específicos de la • Implementar las técnicas, tácticas y
Construcción • Carreras de velocidad y resistencia: reglas para un correcto desarrollo de las
planificación: de la identidad unidad de planificación: pruebas de pista y de campo mediante el
técnica y táctica
corporal. conocimiento y aplicación de dichas reglas
• Reglamentación por pruebas
1 • Competencias
en las carreras, los saltos y los lanza-
mientos
• Aplicar las técnicas, tácticas y reglas en
las pruebas de pista y campo de las
competencias atléticas intra y
extraescolar/institucional
• Demostrar técnicamente el gesto
deportivo de las diferentes especialidades
y pruebas de pista y campo del atletismo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construc- I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales in-
ción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas dividuales y/o colectivas de manera segura, identificando
corporales. las razones que le permiten elegirlas, valorando y respe-
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- feo, entre otras) en las posibilidades de tando las diferencias sociales y personales en la práctica
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales. de las mismas. (I.3., S.3.)
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las etiquetas y repre-
formas de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal. sentaciones sociales sobre el cuerpo (cuerpo como orga-
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que promueve la selección de prácticas corporales, para practicarlas de manera sistemática, segura y placentera. nismo biológico y/o construcción social, etiquetas socia-
les), en su participación en diferentes prácticas corporales
en interacción con pares. (I.2., S.2.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 10 períodos SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos CE.EF.2.7 Participa en diferentes prácticas corporales regulando TÉCNICA

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
 SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Formación de los alumnos sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos OBSERVACIÓN
Toma de lista. y articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), las di- INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. ferentes posiciones que su cuerpo adopta en el tiempo y el es- LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS
Organización y distribución de los alumnos en el espacio pacio, sus ritmos internos y estados corporales, en función de DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
disponible las demandas y objetivos de las prácticas corporales. • Demuestra procedimientos técnicos, tácticos y
Iniciar con el calentamiento.
reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista
Esquema conceptual de partida
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a ejecutarse en competencias internas.
Pruebas de pista
• Explica, aplica y demuestra procedimientos técnicos,
• Carreras de velocidad y resistencia: técnica y táctica
tácticos y reglamentarios para ejecutar las pruebas de
• Reglamentación por pruebas
salto en el atletismo.
• Competencias
Explicación • Describe la secuencia del movimiento y demuestra
Construcción del conocimiento procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
Demostración
para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Ejecución o práctica
Corrección de faltas • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y
Repetición y perfeccionamiento espalda.
Transferencia del conocimiento • Participa y coopera en la ejecución de juegos en el
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados.
agua con los estilos aprendidos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ DIRECTOR AREA: MSc LILIANA ANDRADE Vicerrector: MSc. LILIANA ANDRADE
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ Área/asignatura:   EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9°, 10° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de planificación: Pruebas de pista Objetivos específicos de la • Implementar las técnicas, tácticas y
Construcción • Carreras de relevos: partida, carrera, reglas para un correcto desarrollo de las
planificación: de la identidad unidad de planificación: pruebas de pista y de campo mediante el
paso del testigo, llegada
corporal. conocimiento y aplicación de dichas reglas
• Reglamentación por pruebas
2 • Competencias
en las carreras, los saltos y los lanza-
mientos
• Aplicar las técnicas, tácticas y reglas en
las pruebas de pista y campo de las
competencias atléticas intra y
extraescolar/institucional
• Demostrar técnicamente el gesto
deportivo de las diferentes especialidades
y pruebas de pista y campo del atletismo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construc- I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales in-
ción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas dividuales y/o colectivas de manera segura, identificando
corporales. las razones que le permiten elegirlas, valorando y respe-
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- feo, entre otras) en las posibilidades de tando las diferencias sociales y personales en la práctica
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales. de las mismas. (I.3., S.3.)
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las etiquetas y repre-
formas de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal. sentaciones sociales sobre el cuerpo (cuerpo como orga-
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que promueve la selección de prácticas corporales, para practicarlas de manera sistemática, segura y placentera. nismo biológico y/o construcción social, etiquetas socia-
les), en su participación en diferentes prácticas corporales
en interacción con pares. (I.2., S.2.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 10 períodos SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos CE.EF.2.7 Participa en diferentes prácticas corporales regulando TÉCNICA
Formación de los alumnos sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos OBSERVACIÓN
Toma de lista. y articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), las di- INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. ferentes posiciones que su cuerpo adopta en el tiempo y el es- LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS
Organización y distribución de los alumnos en el espacio pacio, sus ritmos internos y estados corporales, en función de DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
disponible las demandas y objetivos de las prácticas corporales. • Demuestra procedimientos técnicos, tácticos y
Iniciar con el calentamiento.

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Esquema conceptual de partida reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista

Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a ejecutarse
en competencias internas.
Pruebas de pista
• Carreras de relevos: partida, carrera, paso del testigo, llegada • Explica, aplica y demuestra procedimientos técnicos,
• Reglamentación por pruebas tácticos y reglamentarios para ejecutar las pruebas de
• Competencias salto en el atletismo.
Explicación
Construcción del conocimiento • Describe la secuencia del movimiento y demuestra
Demostración procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
Ejecución o práctica para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Corrección de faltas
Repetición y perfeccionamiento • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y
Transferencia del conocimiento espalda.
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados. • Participa y coopera en la ejecución de juegos en el
agua con los estilos aprendidos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ DIRECTOR AREA: MSc LILIANA ANDRADE Vicerrector: MSc. LILIANA ANDRADE
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “6 DE JULIO” COTACACHI AÑO LECTIVO 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ Área/asignatura:   EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9°, 10° Paralelo:
N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de planificación: Pruebas de pista Objetivos específicos de la • Implementar las técnicas, tácticas y
Construcción • Marcha: técnica reglas para un correcto desarrollo de las
planificación: de la identidad unidad de planificación: pruebas de pista y de campo mediante el
• Carreras con obstáculos: técnica y
corporal. conocimiento y aplicación de dichas reglas
táctica
3 • Reglamentación por pruebas
en las carreras, los saltos y los lanza-
mientos
• Competencias • Aplicar las técnicas, tácticas y reglas en
las pruebas de pista y campo de las
competencias atléticas intra y
extraescolar/institucional
• Demostrar técnicamente el gesto
deportivo de las diferentes especialidades
y pruebas de pista y campo del atletismo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construc- I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales in-
ción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas dividuales y/o colectivas de manera segura, identificando
corporales. las razones que le permiten elegirlas, valorando y respe-
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- feo, entre otras) en las posibilidades de tando las diferencias sociales y personales en la práctica
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales. de las mismas. (I.3., S.3.)
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las etiquetas y repre-
formas de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal. sentaciones sociales sobre el cuerpo (cuerpo como orga-
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que promueve la selección de prácticas corporales, para practicarlas de manera sistemática, segura y placentera. nismo biológico y/o construcción social, etiquetas socia-
les), en su participación en diferentes prácticas corporales
en interacción con pares. (I.2., S.2.)
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 10 períodos SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos CE.EF.2.7 Participa en diferentes prácticas corporales regulando TÉCNICA
Formación de los alumnos sus acciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos OBSERVACIÓN
Toma de lista. y articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), las di- INSTRUMENTO
Control del uniforme en forma simultánea. ferentes posiciones que su cuerpo adopta en el tiempo y el es- LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS
Organización y distribución de los alumnos en el espacio pacio, sus ritmos internos y estados corporales, en función de DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
disponible las demandas y objetivos de las prácticas corporales. • Demuestra procedimientos técnicos, tácticos y
Iniciar con el calentamiento.
reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista
Esquema conceptual de partida
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a ejecutarse en competencias internas.
Pruebas de pista

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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
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• Marcha: técnica • Explica, aplica y demuestra procedimientos técnicos,

• Carreras con obstáculos: técnica y táctica tácticos y reglamentarios para ejecutar las pruebas de
• Reglamentación por pruebas salto en el atletismo.
• Competencias
Explicación • Describe la secuencia del movimiento y demuestra
Construcción del conocimiento procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
Demostración para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Ejecución o práctica
Corrección de faltas • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y
Repetición y perfeccionamiento espalda.
Transferencia del conocimiento • Participa y coopera en la ejecución de juegos en el
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados. agua con los estilos aprendidos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ DIRECTOR AREA: MSc LILIANA ANDRADE Vicerrector: MSc. LILIANA ANDRADE
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

UNIDAD EDUCATIVA “6 DE JULIO” COTACACHI AÑO LECTIVO 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ Área/asignatura:   EDUCACION FISICA Grado/Curso: 8°, 9°, 10° Paralelo:

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

N.º de unidad de BLOQUE 5 Título de unidad de planificación: Pruebas de campo Objetivos específicos de la • Implementar las técnicas, tácticas y reglas
Construcción • Salto largo (estilos) para un correcto desarrollo de las pruebas
planificación: de la identidad unidad de planificación: de pista y de campo mediante el
• Salto en altura: técnica y estilos
corporal. conocimiento y aplicación de dichas reglas
• Reglamentación por pruebas
4 en las carreras, los saltos y los lanzamientos
• Aplicar las técnicas, tácticas y reglas en las
pruebas de pista y campo de las
competencias atléticas intra y
extraescolar/institucional
• Demostrar técnicamente el gesto
deportivo de las diferentes especialidades y
pruebas de pista y campo del atletismo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construc- I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales in-
ción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas dividuales y/o colectivas de manera segura, identificando
corporales. las razones que le permiten elegirlas, valorando y respe-
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- feo, entre otras) en las posibilidades de tando las diferencias sociales y personales en la práctica
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales. de las mismas. (I.3., S.3.)
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las etiquetas y repre-
formas de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal. sentaciones sociales sobre el cuerpo (cuerpo como orga-
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que promueve la selección de prácticas corporales, para practicarlas de manera sistemática, segura y placentera. nismo biológico y/o construcción social, etiquetas socia-
les), en su participación en diferentes prácticas corporales
en interacción con pares. (I.2., S.2.)

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 15 períodos SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos Fosa CE.EF.2.7 Participa en diferentes prácticas corporales regulando sus ac- TÉCNICA
Formación de los alumnos ciones motrices, a partir de la percepción de sus músculos y articulacio- OBSERVACIÓN
Colchoneta INSTRUMENTO
Toma de lista. nes (formas y posibilidades de movimiento), las diferentes posiciones
Control del uniforme en forma simultánea. Conos que su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, sus ritmos internos y es-
LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS
DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Organización y distribución de los alumnos en el espacio Instrucciones tados corporales, en función de las demandas y objetivos de las prácticas
disponible corporales. • Demuestra procedimientos técnicos, tácticos y
Iniciar con el calentamiento. reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista
Esquema conceptual de partida en competencias internas.
Enunciación de las instrucciones de los ejercicios a
ejecutarse • Explica, aplica y demuestra procedimientos técnicos,
Pruebas de campo tácticos y reglamentarios para ejecutar las pruebas de

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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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• Salto largo (estilos) salto en el atletismo.

• Salto en altura: técnica y estilos
• Describe la secuencia del movimiento y demuestra
• Reglamentación por pruebas
procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para
Explicación
Construcción del conocimiento ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Demostración • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y
Ejecución o práctica espalda.
Corrección de faltas
• Participa y coopera en la ejecución de juegos en el
Repetición y perfeccionamiento
Transferencia del conocimiento agua con los estilos aprendidos.
Progresión o proyección de los ejercicios ejemplificados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LIC. EDUARDO SANCHEZ DIRECTOR AREA: MSc LILIANA ANDRADE Vicerrector:MSc. LILIANA ANDRADE
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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