Bloque 3

Componentes de un plan de clase diario (Unidad)

Elemento diferenciador y completo que forma parte de una serie o de un conjunto.

- Competencias: son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos,

habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las distintas
interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y
laboral.

- Fundamentales: es un adjetivo que se utiliza para indicar todo aquello que sirve de
fundamento o es lo principal en una cosa, al referirse en que es un fundamento debemos
de entender el significado de la palabra.

- Competencias específicas: son todas aquellas habilidades, conocimientos, valores y

pensamientos requeridos para desarrollar de manera adecuada una tarea o un trabajo.

- Contenido: Es un término que se refiere a las declaraciones contenidas en un

documento o publicación de cualquier tipo y puede incluir las tecnologías de la
información y la comunicación.

- Parte inicial: se realiza generalmente para preparar al jugador o deportista para la

sesión de entrenamiento en donde deberá realizar esfuerzos intensos.

- Parte principal: En ella se desarrolla todo el grueso de la sesión. Se trabaja el

contenido o contenidos preestablecidos para alcanzar los objetivos prefijados.

- Parte final: resumen breve de las ideas expuestas, se sintetizan los argumentos y las
conclusiones fundamentales o puntos principales.
 - Estrategias: se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes
para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

- Tiempo: Período determinado durante el que se realiza una acción o se desarrolla un

acontecimiento.

- Organización: es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos

sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que
cumplen funciones específicas.

- Recursos: Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o para llevar
a cabo una empresa.

- Evaluación: Valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de

un servicio
- Elabora un plan de unidad con los componentes ante mencionado
- Centro educativo:
Docente: Área:
educación física curso: 5to
Periodo:219-2020

Secuencia curricular

Competencia Contenidos Indicadores

especifica de

logro

Conceptuales Procedimentales
Actitudinales

Dominio matiz y Atletismo: Atletismo: -Defensa y respeto por Atletismo:

comunicación Historia del - Adquisición de las su derecho y el de sus - Expone los
corporal. atletismo habilidades motrices compañeros/as de elementos
Reconocer sus (internacional, necesarias para la participar y opinar en históricos más
posibilidades de nacional y local), ejecución de las técnicas la realización de importantes
 movimiento y los reglas básicas en las diferentes actividades físicas. del atletismo
utiliza para expresar elementales, pruebas atléticas - Práctica del juego en el plano
estados de ánimo, caminatas, (caminata, salidas altas y limpio, respetando las internacional,
emociones e ideas a carreras, saltos y agachadas, carreras hasta reglas de las nacional y
partir de conocer y lanzamientos. 60 metros actividades deportivas local.
tener conciencia de y carreras hasta 600 y recreativas que
- Ejecuta
su propio cuerpo. metros, salto largo, realiza.
correctamente
modalidad natural y - Valoración y práctica
Sociomotricidad. las técnicas
colgante, salto alto de hábitos de higiene
recreación y salud básicas en las
modalidad tijera). y normas de
Identifica diferentes
comportamiento.
elementos - Ejecución y pruebas
- Cuidado y protección
esenciales que perfeccionamiento de los atléticas
de los ambientes
permiten adaptar un gestos técnicos en las (caminatas,
físicos y naturales en
estilo de vida activo diferentes pruebas carreras,
donde practica
para mantener y atléticas (lanzamientos de saltos y
actividad física. -
mejorar la salud jabalina e impulsión lanzamientos).
Valoración del trabajo
de la bala) con
Aptitud física y en equipo y
implementos no
deportiva colaborativo.
convencionales
Aplica las reglas y
los elementos
técnicos de las
diversas
modalidades
deportivas en
situaciones táctico
estratégicas.

Unidad Juegos populares y tradicionales

SOR Nivel y Ciclo Primario Segundo Ciclo
3ro ÁREA Educación Física FECHA 03/1
prendizaje La escuela …………… inicia el nuevo año escolar 2019/2020, con la novedad de escuela básica a escuela primaria lo que a pe
de una gran cantidad de estudiantes nuevos en el centro los cuales están impaciente por conocer las diferentes áreas del centro e
salones de clase, área de recreo, comedor y cancha deportiva; para esto se organizaran grupos, tarjetas, fichas, rótulos referentes
vividas durante el recorrido y la observación por la escuela, observan el personal que laboran en él, las funciones que desempeñ
todos y conocen sus nombres, leen y escriben la historia del centro educativo, misión y visión, principios y reglamentos. Dibuja
escriben su significado, cantan el himno de la escuela, conocen los nombres de sus compañeros.

ndamentales Competencia Ambiental y Salud:

Componentes
 Conoce y valora su cuerpo, su funcionamiento y procesos de cambio.
 Adopta hábitos saludables desde el punto de vista físico, emocional y mental.
 Practica hábitos adecuados de higiene, de descanso, de ejercicios físicos, de deporte, de recreación, de relajación y de u
 Participa en iniciativas escolares, comunitarias y sociales para la preservación del ambiente.
Competencia Comunicativa:
Componentes
 Interpreta la intención comunicativa de los gráficos y símbolos en la situación.
 Emplea el lenguaje corporal para expresar sentimientos e ideas.
 Evalúa la efectividad de sus actos comunicativos en que se producen.
 Utiliza las herramientas tecnológicas en distintas situaciones y con diversos.
propósitos.
Competencia de resolución de problema:
Componentes
 Identifica la existencia de un problema y los elementos que lo caracterizan.
 Utiliza diferentes fuentes de información para comprender y determinar la mejor forma de acción.
 Explora más de una estrategia posible.
Competencia Ética y Ciudadana.
Competencia desarrollo personal y Espiritual.
Competencia pensamiento lógico creativo y crítico.
Competencia Científica y tecnológica.
Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales Ind
municación - Reacci
erpo y lo utiliza - Ejecución de series y secuencias estímulo
os, emociones y de ejercicios para la movilización de - Valoración de los juegos táctiles)
ción armónica con - Juegos motores y sensoriales. - los diferentes segmentos corporales tradicionales y populares como de juego
entorno social y Juegos populares y tradicionales. - con y sin implementos parte de su identidad. tradicion
Habilidades motrices básicas .- Descubrimiento de la cooperación - Valoración y disfrute de - Contro
(caminar, correr, saltar, rodar, y la oposición con relación a las participar en juegos con sus relajació
esquivar, caer, trepar, subir, bajar, reglas de juego. compañeros y compañeras. grupos m
lanzar, golpear, atrapar, entre otras). - - Realización de juegos - Aceptación de distintos roles en ejecució
Capacidades físicas (lexibilidad, tradicionales y populares. - el juego. - Compresión y ejercicio
velocidad de reacción). Representación a través del cumplimiento de las normas de cuerpo c
movimiento de situaciones de la juego. movimie
vida cotidiana. necesita
segment
sito de la UNIDAD Juegos tradicionales y CANTIDAD
egos tradicionales populares SEXO

PETENCIA ACTIVIDADES REPETICI DURACIÓ FORMA RECUR

PECIFICA ÓN N ORGANIZATI
Motriz y VA
ón Corporal
cuerpo y lo utiliza
esar sentimientos,
y estados de ánimo
armónica con las
onas y su entorno
ural.
Organización, presentación y orientación del tema o Terreno
propósitos de la clase. 3 minutos. 1 Rep. 10 min. En círculos.
Calentamiento General (caminata, trotes, flexiones y Dispersos.
extensiones) 5 minutos Parejas.
Calentamiento Específico (Juegos de números y el juego el
topado).

Juegos: Relevos con balones. (Pasar por el túnel. Columnas Cronóm

Formados en columnas de igual números de participantes, los
últimos de cada columna a la señal del profesor pasaran con Silbato.
el balón por debajo de las piernas de sus respectivas .
columnas y correrán hasta la distancia indicada por el 30 min. Balón
profesor, se devolverán rápidamente introduciendo el balón Pañuelo
por debajo de las piernas de los compañeros y se quedaran en
el primer lugar de su columna. Todos realizaran la misma
acción (ganara la columna que primero termine). 1 Rep.

Juego: Nunca tres. .

Formados en un circulo de dos participantes, se quedara uno,
que deberá dar la vuelta al circula y topara al compañero que
el desee, el que fue topado y el que se queda deberán correr
Círculos
rápidamente en sentidos contrarios y el que llegue primero
ocupara la posición donde solo queda un participante, el otro
deberá continuar dando vuelta y topar a otro compañero.
1 Rep.
Juego: El pañuelito,
Dos filas
frontal.
Se formaran dos filas de frentes de igual número de
participantes, uno se quedara en el medio con un pañuelo,
quien llamara por número. Estos deberán desplazarse lo más
rápido posible tomar el pañuelo y regresar a su fila, el que no
logre tomar el pañuelo tiene la opción de perseguirlo y
toparlo antes de que llegue a su fila. Ganara el grupo que más
puntos obtenga.
Nota no se pueden empujar.

Vuelta a la calma: los estudiantes se desplazan caminado

alrededor de la cancha. Hileras
Preguntas sobre la clase impartida.
Despedida.

5 min.

Sentado
Dispersos.