Sesión 13 Fundamentos Af

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
Habilidades motrices básicas, genéricas y

especificas : Evaluación
Docente: Mg. Juan Carlos Lozano
24-6-23
2023 - 1
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
ORACIÓN
Respetando el credo de cada estudiante
MENSAJE MOTIVADOR
“No bajes la meta, aumenta el esfuerzo”
I Unidad S 13 LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
EVIDENCIA DEL
Organizar y planificar
APRENDIZAJE
programas y actividades
Investigar sobre test
propias de su campo físicos para evaluar
profesional en sus las habilidades
motrices básicas y
diferentes ámbitos de
CAPACIDAD RESULTADO DEL
especificas.
aplicación, con base
C1. Identificar y prevenir APRENDIZAJE
científica. los riesgos que se derivan Conocer y argumentar
para la salud de los sobre la importancia
escolares en la práctica de del desarrollo de las
actividades físicas
inadecuadas o realizadas habilidades motrices
de forma incorrecta. básicas, genéricas y
TEMÁTICA: específicas y su
- Habilidades motrices básicas , genéricas y especificas. aplicación en el
- Test para evaluar las habilidades motrices básicas y especificas. contexto de la
Educación Física y
deportivo.
NORMAS DE CON VIVENCIA
MANTENER EN
RESPETO PAUSA EL AUDIO
PUNTUALIDAD
PEDIR LA
ARGUMENTAR CON FUNDAMENTO PALABRA PARA
PARTICIPAR
Partimos de tus saberes previos
¿Qué entiendes por habilidad motriz básica y específica?

Comenta lo que sabes…
Seguimos explorando tus saberes previos
Observemos el siguiente video sobre habilidades. ¿Conoces otra forma de clasificar las
habilidades motrices?
https://youtu.be/Z7zLDJZ3QVc
Comenta lo que sabes…
QUÉ ES UNA HABILIDAD
Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para
desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras
(MINEDU, 2016).
Habilidades motoras
Relacionadas con el manejo del cuerpo y
movimiento
¿UNA HABILIDAD ES APRENDIDA?
Gutherie, citado por Contreras (1998: 189), define la Habilidad como "la capacidad adquirida por
aprendizaje, de producir resultados previstos con el máximo de certeza y frecuentemente, con el
mínimo dispendio de tiempo, de energía o de ambas cosas".
La habilidad motriz es la capacidad que nos permite

desempeñar cualquier actividad física de forma
ordenada y con poco esfuerzo. La capacidad de
movimiento de la persona evoluciona de lo más simple a
lo más organizado, de modo que, partiendo de una serie
de movimientos elementales, se alcanzan otros mucho
más complejos y específicos.
HABILIDAD MOTORA
Según el autor Quintana (2000) la habilidad motora es toda

aquella acción muscular o movimiento del cuerpo
requerido para la ejecución con éxito de un gesto
deseado, de manera precisa, en un tiempo mínimo y con
el menor costo energético. En términos generales, el
termino destreza evoca la capacidad de relacionarse con el
entorno a través de movimientos de coordinación fina
mediante la manipulación de objetos (practica fina). La
habilidad motora evoca la capacidad de relacionarse con el
entorno mediante desplazamiento; implica un carácter de
movimiento global del cuerpo (practica global).
ROL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS
Romero (2003) expone que la formación de las

habilidades motrices es una de las tareas fundamentales
de la Educación Física en las edades de 0 a 6 años y a lo
largo de etapa escolar, principalmente en el nivel primaria.
La formación de habilidades motrices es tarea principal en

las edades tempranas, por esa razón se le da la
posibilidad al pequeño de crear logrando la variabilidad
del ejercicio, no permitiendo que surja el estereotipo
dinámico, ni se exige el tecnicismo en la ejecución del
movimiento, ya que esto diferencia a nuevas condiciones.
UNIVERSIDAD CATÓLICA
EVOLUACIÓN DE
HABILIDADES TRUJILLO
MOTORAS
El movimiento es la primera forma, y la más básica, de

comunicación humana con el medio. Entendemos el desarrollo
motor humano como los cambios producidos con el tiempo en la
conducta motora que reflejan la interacción del organismo humano
con el medio y que parte de las conductas motrices humanas
innatas. El hombre nace con una serie de movimientos y
actos reflejos registrados en nuestros genes que son
comunes a todos los individuos. Este mapa motriz poco
especializado y rudimentario va generando conductas
motoras aprendidas cada vez más complejas, especializadas
y propias de cada entorno físico-social-cultural (Batalla
Flores, 2000). El desarrollo motor tiene una gran influencia en el
crecimiento general del niño sobre todo en el periodo inicial de su
vida. Al nacer, la capacidad estructural y funcional que el niño posee
sólo le permite movimientos rudimentarios, carece de patrones
motores complejos que se van adquiriendo con el paso del tiempo.
El ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado por la
influencia conjunta de los procesos de maduración, de aprendizaje y
las influencias externas. Por tanto, hay que estudiar dichos procesos
e influencias para explicar cómo se producen cambios observables
en la conducta motora. Veamos una representación gráfica evolutiva de Gallahue y Donnelly (2003)
EVOLUACIÓN DE
MOTORAS
Fases del desarrollo motor

de acuerdo a Gallahue
(1982). Fuente: Pires
(1993).
EVOLUACIÓN DE
MOTORAS
Partiendo de este esquema de

Praxología Motriz del desarrollo motor
humano expuesto por Quevedo (2007),
el concepto de habilidad motriz en
Educación Física considera una serie de
acciones motrices que aparecen de modo
filogenético en la evolución humana,
tales como reptar, andar, marchar,
correr, trepar, girar, saltar, lanzar,
recepcionar, etc., clasificándolas a nivel
epistemológico en cuanto a su nivel de
adquisición evolutiva en:
EVOLUACIÓN DE
MOTORAS
Por lo tanto, yendo de lo general a lo

específico, para pasar de las fases o
etapas a la concreción en cómo son los
movimientos en cada una de ellas,
Godall (2010) ofrece la siguiente
clasificacióN, que ordena las
habilidades en función del grado de
desarrollo motor.
EVOLUACIÓN DE
MOTORAS
Evolución del desarrollo motor y de las habilidades motrices en el alumnado comprendido en la etapa de Primaria
De acuerdo con Pacheco (2015), el desarrollo del niño y la niña es una secuencia ordenada de logros físicos y motores, es decir, que
se producen de manera continua y gradual, de acuerdo a un orden determinado, sin embargo, en cada niño se manifiestan de acuerdo a
factores genéticos y ambientales. En la Tabla 1, siguiendo a Gallahue, Ozmun y Goodway (2012) se muestran las diferentes etapas en el
desarrollo motor de las personas.
EVOLUACIÓN DE
MOTORAS
Los cambios producidos tanto por

el crecimiento como por el
aprendizaje y la experiencia de las
personas, llevan consigo unos
cambios en la motricidad, o lo que
es lo mismo, se produce el
desarrollo motor. En esta evolución
cronológica, el niño pasará de los
movimientos reflejos que son
acciones motrices innatas, a
acciones motrices poco
controladas, de éstas a las
habilidades motrices básicas, las
cuáles que irá perfeccionando para
conseguir una motricidad Figura 3. Evaluación de la motricidad tomado de Batalla
específica. (2000)
CLASIFICACIÓN DE
DE LA HMTRUJILLO
Esta clasificación de habilidades motrices, entendidas como capacidades adquiridas de aprendizaje, podemos
visualizarlas a través de un mapa conceptual de Hidalgo (2001):
HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
La habilidad motora básica son habilidades generales,

comunes a todo individuo, que partiendo de la propia
motricidad natural han permitido la supervivencia del ser
humano desde tiempos ancestrales; y que hoy constituyen
la base de actividades motoras más avanzadas y
específicas.
Meinel y Schnabel (1988), sin la construcción de las
habilidades motoras básicas, le será al niño y al
adolescente muy difícil construir habilidades motoras más
complejas, como las del ámbito deportivo. El aprendizaje
motor es múltiple, ya que afecta al individuo íntegramente
en todo su ser, sentir, pensar y actuar, y es un proceso
dinámico, porque el camino que se reconoce no es lineal,
implica crisis, paralización, retrocesos, avances y saltos
cualitativos.
RESUMIENDO HABILIDADES MOTRICES EN
EDU. FÍSICA
En el campo de la Educación Física, tal como lo manifiestan Generelo y Lapetra (1993), En
habilidades y Destrezas Motrices Básicas: análisis y evolución", el concepto de Habilidad hace
referencia a la capacidad que se adquiere por aprendizaje para realizar acciones motrices
por medio de las que se logra el objetivo esperado con un mínimo gasto de energía y/o de
tiempo.
Según Martha Castañer y Oleger y Camerino (2001)
Estirarse,
HABILIDADES MOTORAS GENERICAS
Se encuentran a continuación de las habilidades básicas y antes de

las específicas en la evolución de las habilidades motrices. Se
desarrollan según el patrón evolutivo normalmente entre los 8 y los
11 años.
Las habilidades motrices genéricas son la combinación de dos o
más habilidades básicas. Tienen como objetivo conseguir que el
alumno esté dotado de una motricidad variada y global. De hecho,
es en la etapa primaria donde más se trabaja sobre ellas, ya que se
desarrollan en las edades que comprende la etapa, por lo que su
estimulación resulta imprescindible.
Arráez y cols (1995), que definen las habilidades motrices genéricas
como “Habilidades intermedias, con origen en las básicas y apoyo de
las específicas”. destacan por ser comunes a diferentes modalidades
deportivas.
Las habilidades motrices genéricas, consideradas las más importantes
para la mayoría de autores y en las que nos centraremos son: bote,
golpeo, parada, pase, finta, conducción e interceptación. Cepero
González (2000), plantea el siguiente esquema:
Bote
Resulta de la combinación de dos habilidades motrices
básicas, el lanzamiento y la recepción, cuando se realiza
en estático y se le añade el desplazamiento en caso de
que el bote se realice en situaciones dinámicas.
El bote se puede clasificar como:

- Estático: si el sujeto que lo ejecuta no está
desplazándose.
- Dinámico: si el sujeto que lo ejecuta se desplaza.
Golpeo
También se denomina impacto, aunque en el golpeo el
móvil se encuentra en reposo y en el impacto en
movimiento. Se trata del impulso que se imprime a un
móvil por acción de un segmento corporal o de un
implemento deportivo, tal como una raqueta bate, etc;
modificando su trayectoria y su posición, sin que antes
exista control o adaptación.
En el golpeo distinguimos tres fases:

- Preparación y ajuste: Se observa la trayectoria y se
prepara el golpeo.
- Contacto: El segmento implemento contacta con el
móvil.
- Acompañamiento.
En relación al golpeo, son varias las clasificaciones
que se pueden realizar, nosotros lo haremos bajo dos
criterios: la posición del móvil y del ejecutor, y en función
de la naturaleza de la superficie ejecutora (Arráez y cols.,
1995):
- Atendiendo a la posición en el espacio del móvil y

del segmento ejecutor:
Estáticos: No existe desplazamiento ni del sujeto ni del
móvil. (Ej: Juego de la botella)
Dinámicos: Existe desplazamiento tanto del sujeto como
del móvil. (Ej: patear una pelota en movimeinto)
Combinados: El sujeto o el móvil se encuentra en
movimiento, mientras que el otro se mantiene estático.
(Ej: jugar a las palas de playa)
Atendiendo a la naturaleza de la superficie ejecutora:

Directos: El golpeo se realiza con un segmento
corporal del sujeto ejecutor. (Ej: Juego de la botella)
Indirectos: El golpeo se realiza con un implemento

(raqueta, bate, etc). (Ej: mini-hockey).
Conducción
Se trata del desplazamiento de un móvil por el espacio mediante pequeños golpeos o
impactos controlados sobre l. Podríamos decir que es una combinación del golpeo y la
marcha o carrera, en función de la velocidad de la conducción. Se realiza con los
segmentos corporales si se lleva a cabo con los miembros inferiores y con un
implemento deportivo (por ejemplo un palo de hockey) si se lleva a cabo con los
miembros superiores.
Posee las mismas características del golpeo ya que se trata de un encadenamiento de

esta habilidad. Fases de la conducción (López 1992):
Tiene las mismas fases que el golpeo pero con desplazamiento:
1. De preparación y ajuste: orientamos nuestro cuerpo y el móvil y realizamos el
contacto en el lugar deseado y con la superficie deseada.
2. De contacto: Golpeo del segmento o el implemento ejecutor al móvil con la
dirección y el impulso deseado.
3. De acompañamiento: El segmento o implemento deportivo ejecutor controla al móvil
para mantenerlo a su alcance según las necesidades de cada momento.
Clasificación según la superficie ejecutora:

- Directas: Se realiza con alguna parte de un segmento corporal
- Indirectas: Se realizan con algún implemento controlado por algún segmento corporal.
Finta
Esta habilidad genérica tiene como objetivo esquivar o
sobrepasar un adversario u obstáculo, es en eso en lo
que consiste la habilidad. Este “engaño” se lleva a cabo
mediante un cambio de ritmo o de velocidad, cambios de
dirección; que se producen tras la detención del sujeto
ejecutor. La finta puede llevarse a cabo con móvil
(conduciéndolo, botándolo o portándolo) o sin él.
Para que esta habilidad genérica se pueda llevar a cabo
es importante una buena estructuración espacio-temporal:
- Espacial: Debido a los cambios coordinados de sentido
y de dirección en el desplazamiento.
- Temporal: Debido a que esos cambios en el
desplazamiento se dan respecto al tiempo.
Las fintas conllevan tres fases: parada, engaño y superación.

La parada se realiza cuando se disminuye o detiene el desplazamiento antes de realizar el engaño,
en el que se realiza un amago con el cuerpo en una dirección para confundir al adversario,
superándolo cambiando de dirección de nuevo, haciendo que el adversario caiga en el engaño.
Parada
Se trata de la interrupción de la trayectoria de un móvil por el contacto de un segmento corporal o
de un implemento deportivo. El móvil se controla sin cogerlo y queda dispuesto para una acción
posterior. Esta habilidad tiene como base la recepción, una habilidad motriz básica, a la que se le
añade la interrupción de un móvil.
Las distintas fases de la parada son similares a las de la recepción:
- Anticipación de la trayectoria del móvil.
- Interrupción de la trayectoria del móvil por el contacto con un segmento corporal.
- Preparación para actuar sobre el móvil.
Para realizar paradas según los miembros que utilicemos, tenemos que:
- Miembros superiores: Se utilizan normalmente implementos deportivos como stiks, raquetas, etc.
Lo que no quiere decir que no se puedan utilizar directamente los miembros superiores, como es el
caso del balonmano o el baloncesto (sin entrar en aspectos técnicos de cada modalidad).
- Miembros inferiores: Se realiza normalmente con el pie.
Interceptación
Se trata de la acción que realiza un sujeto con un segmento corporal o
implemento destinada a la interrupción de la trayectoria de un móvil o
individuo, con el objetivo de evitar que éste alcance su destino. Al igual que
otras habilidades motrices genéricas, resulta de la combinación de dos
habilidades motrices básicas, la recepción y el golpeo.
Por lo tanto, la interceptación supone:
- Una anticipación mental de la trayectoria que describe el móvil.
- Una anticipación motriz de la trayectoria que describe el móvil.
- Una anticipación al oponente.
Fases de la interceptación:
- Anticipación: El sujeto prevee la trayectoria del móvil.
- Contacto: Se interrumpe la trayectoria por medio de un segmento corporal.
- Amortiguación: Se controla el móvil.
- Preparación: Se prepara el móvil para una posterior acción sobre él.
La clasificación de las intercepciones se realiza siguiendo dos

criterios:
- Atendiendo a la situación en el espacio del ejecutor:
Estáticos: No existe desplazamiento del sujeto. (Ej: algunas
variantes de pilla-pilla) Dinámicos: El sujeto se encuentra en
movimiento. (Ej: interceptaciones en el quema, la muralla,…)
- Atendiendo a sobre quien se realiza la interceptación,

tenemos:
Móvil: Interceptación se lleva a cabo sobre el móvil. (Ej: las
mariposas y los ecologistas,…)
Persona: Interceptación sobre la trayectoria de un individuo.(Ej:
La muralla, pilla-pilla,…).
Móvil-Persona: Interceptación sobre un móvil que maneja un
individuo. (Ej: pilla-pilla con balón, moros y cristianos,…).
Pase
Se define como el traspaso de un móvil, con cierto nivel
de precisión, a un compañero. El pase, puede partir del
lanzamiento, como es el caso de los deportes que se
juegan con los miembros superiores, o bien del golpeo en
aquellos en los que se utiliza algún implemento deportivo
o como en el caso del fútbol del golpeo del balón con el
miembro inferior.
Se pueden distinguir las siguientes fases:
- Agarre del móvil o identificación de la trayectoria.
- Armado: Preparación para la ejecución de la acción.
- Impulso segmentario: Fase de recorrido de cadenas
cinéticas.
- Soltar el móvil: el móvil se desprende del segmento
corporal, de forma controlada, y con un objetivo preciso.
Existen muchas formas para clasificar esta habilidad genérica pero sólo
nos centraremos en dos:
- Clasificación con respecto a la posición del ejecutor y el objetivo o
receptor: Estáticos: Ambos detenidos. (Ej: el reloj).
Dinámicos: Ambos con desplazamiento. (Ej: mareillo).
Combinados: Alguno de los dos con desplazamiento y el otro sin
desplazarse. (Ej: mini-rugby, algunas variantes de pilla-pilla,…)
- Con respecto a la forma:
De distancia, entre el ejecutante y el receptor.
De precisión: En función de la exigencia de la situación. (necesitará más
precisión un pase con dos personas en movimiento, en la que uno tenga
un rival cercano que si este se halla completamente desmarcado).
De fuerza: Depende de la fuerza necesaria para alcanzar el objetivo.
En apoyo, es decir, si la persona que lo ejecuta se encuentra sobre una
superficie.
En suspensión, o lo que es lo mismo, si la persona está en el aire.
Naturalmente, estas dos últimas no son excluyentes entre ellas.

HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS
Las habilidades motrices específicas son
gestos motores que exigen cierto
conocimiento, dominio y técnica, cuya base
está en las habilidades motrices básicas y
genéricas.
Se combina varias habilidades motrices
básicas y genericas.
Habilidades Específicas como la danza, los

gestos deportivos y
las destrezas necesarias para la actividad
laboral, y, actividades
especializadas como las habilidades que
requieren desarrollarse para la
dedicación exclusiva a alguna actividad o
función específica, ya sea en la vida
deportiva, laboral o en el ocio.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (MOMENTO PRÁCTICO)
Se forma salas de trabajo, Sala 1- 2: investigar sobre test para evaluar las habilidades motrices básicas.
SALA 1:
Habilidades motrices de locomoción
SALA 2:
Habilidades motrices de manipulación
SALA 3:
Habilidades motrices de estabilización
Tiempo de trabajo en sub salas: 20 minutos.
Luego, regresan a sala principal y cada grupo tiene 15 minutos para exponer
RETROALIMENTACIÓN
Docente observa el trabajo y desempeño de los estudiantes en sub salas y sala principal y se
retroalimenta los aspectos a mejorar.
TAREA DE APLICACIÓN
2. Individualmente elabora un informe sobre test para medir las habilidades motrices básicas
(mínimo 1 test por cada HMB).
Fecha límite de presentación: viernes 30 de junio, 11:59 pm.
Producto académico
Individualmente elabora un informe sobre test para medir las habilidades motrices básicas
(mínimo 1 test por cada HMB).
Fecha límite de presentación: viernes 30 de junio, 11:59 pm.
Facultad de
Humanidades UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
MENSAJE MOTIVADOR REFLEXIVO ALINEADO AL TEMA DE SESIÓN

FACULTAD DE…
MENSAJE TRANSVERSAL
CUIDEMOS NUESTRA CASA COMÚN

Sesión 13 Fundamentos Af

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión 13 Fundamentos Af

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

VICERRECTORADO ACADÉMICO

Habilidades motrices básicas, genéricas y

Docente: Mg. Juan Carlos Lozano

I Unidad S 13 LOGROS DE APRENDIZAJE

NORMAS DE CON VIVENCIA

¿Qué entiendes por habilidad motriz básica y específica?

QUÉ ES UNA HABILIDAD

¿UNA HABILIDAD ES APRENDIDA?

La habilidad motriz es la capacidad que nos permite

Según el autor Quintana (2000) la habilidad motora es toda

ROL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS

Romero (2003) expone que la formación de las

La formación de habilidades motrices es tarea principal en

El movimiento es la primera forma, y la más básica, de

Fases del desarrollo motor

Partiendo de este esquema de

Por lo tanto, yendo de lo general a lo

Los cambios producidos tanto por

La habilidad motora básica son habilidades generales,

Se encuentran a continuación de las habilidades básicas y antes de

El bote se puede clasificar como:

En el golpeo distinguimos tres fases:

- Atendiendo a la posición en el espacio del móvil y

Atendiendo a la naturaleza de la superficie ejecutora:

Indirectos: El golpeo se realiza con un implemento

Posee las mismas características del golpeo ya que se trata de un encadenamiento de

Clasificación según la superficie ejecutora:

Las fintas conllevan tres fases: parada, engaño y superación.

La clasificación de las intercepciones se realiza siguiendo dos

- Atendiendo a sobre quien se realiza la interceptación,

Naturalmente, estas dos últimas no son excluyentes entre ellas.

Habilidades Específicas como la danza, los

MENSAJE MOTIVADOR REFLEXIVO ALINEADO AL TEMA DE SESIÓN

CUIDEMOS NUESTRA CASA COMÚN

También podría gustarte