PLANIFICACIÓN DIARIA 2022 Tu Aprendizaje

COLEGIO OLIVAR COLLEGE

COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

Nuestra Meta
PROFESOR(A) Jimena Riquelme Rebolledo CURSO 2° básico MES AGOSTO
RUTINA DE INICIO Oración diaria, conversación sobre diversas situaciones emergentes dentro del curso
15 minutos PJ

CIENCIAS NATURALES
SECUENCIA
DIDÁCTICA
FECH OBJETIVO DE INICIO DESARROLLO CIERRE EVALUACIÓN OBSERVA
A LA CLASE CIONES

Lunes Crear criterios de Se recuerdan las clasificaciones de los Recortan imágenes de animales vertebrados y los clasifican Se revisa clasificación TIPO DE
1 de clasificación de animales vertebrados en 4 grupos e identifican el grupo de animales que falta. realizada y se evalúa de EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las Observan videos con las características de los vertebrados manera formativa Evaluación formativa
2 hrs. características de INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
los animales,
Revisión de actividad
comprendiendo
sus semejanzas y
diferencias.
Martes Crear criterios Recuerdan que dijimos que existían Te invito a experimentar. (Ficha experimentando 2) en ella Cierre: ¿Recuerdan el video TIPO DE
2 de de clasificación muchos animales y que los iremos deberán crear dos animales y ellos escogerán uno de cada del comienzo? ¿A que nos EVALUACIÓN
agosto clasificando en diferentes criterios, y proyección que se mostrará (la primera habrá animales con invitaba? Efectivamente nos Evaluación formativa
de acuerdo con estos ¿De qué dependerán? (una dos patas y en la segunda con cuatro). Leemos en conjunto está invitando a seguir INSTRUMENTO DE
45 min. las característica en común) El perro y un lo que necesitamos y que haremos, luego preguntamos clasificando, ¿Cómo clasifico? EVALUACIÓN
características pez ¿A qué grupo pertenecen? cómo es el primer animal, escuchamos y ¿Qué ¿Para qué clasifico? ¿Qué es Revisión de actividad
de los animales, (vertebrados) y estos por ser característica en común tiene este con el tuyo? (tomamos un criterio? Ahora que ya
comprendiendo vertebrados ¿son iguales o tienen dos animales de los niños de la primera parte) si no logran tenemos claro esto. ¿Cuál
alguna diferencia? (Se espera que dar la respuesta tomamos más de ejemplos y les pedimos sería nuestra meta de estas
sus semejanzas nombren algunas diferencias) Si que observen bien, cuando observen que son sus patas les semanas? Hacemos la meta
y diferencias. observamos hay animales que tienen preguntamos y el dos ¿Cuántas patas tiene? (4) Entonces en conjunto guiando en base a
diferencias y otras semejanzas, por hoy clasificaremos por el número de patas de los animales la clasificación de los animales
ende, comenzaremos a conocer y ¿para qué nos sirven nuestros pies? Para desplazarnos en sus semejanzas y
nuevos criterios de clasificación en los de un lado a otro, pero no todos lo hacemos de la misma diferencias, que me ayudan a
animales, forma si observamos los animales que hicimos primero comprenderlos mejor. La
tienen dos patas y a estos los denominamos “bípedos”, registran en el cuaderno.
¿Cómo nos desplazamos nosotros? ¿Qué somos? Pero Anexo 1
ahora, recordaremos cuando éramos bebes, comencemos
a desplazarnos por la sala como si fuésemos pequeños ¿Qué recuerdo de lo trabajado
¿Es de la misma forma que lo hacemos ahora? ¿Cómo lo hoy?
hacíamos? Cuando utilizamos 4 patas para desplazarnos
los denominaremos “Cuadrúpedos” que viene de cuatro,
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pedimos más ejemplos de cuadrúpedos, luego continuamos Llevan tarea en su cuaderno,
trabajando en la ficha, donde completarán el esquema y pegar o dibujar 3 seres vivos
leeremos juntos la definición, aquí destacarán lo más cuadrúpedos, 3 bípedos.
relevante. Luego crea una oración con
Aquí nos detenemos y preguntamos ¿Todos los animales cada uno de estos.
tienen dos patas o cuatro? Esperamos respuestas y
conversamos que efectivamente hay animales que no
tienen u otros tienen muchas más, estos no califican para
estar en estos dos criterios que estamos viendo ¿Qué
nombre le pondrías al criterio que clasificaría gusano, a la
babosa?, escuchamos y concluimos.
Luego copian en su cuaderno “Desplazándonos” Como
sabemos los animales los podemos clasificar por diversos
criterios y uno de ellos es el número de patas el cual les
permite desplazarse: (se invita a ellos creen las definiciones
de cada uno de estos)
Bípedos: Son los animales que tienen… (Se puede dar una
pauta pero ellos deben decir que se trata de patas y de
cuantas.)
Cuadrúpedos: Son los animales que tienen…
Lunes Crear criterios de Recordamos el contenido anterior con Realizan ficha 1, se revisa actividad ¿Qué aprendí hoy? ¿Todos los TIPO DE
8 de clasificación de la revisión de su tarea, escuchamos animales los puedo clasificar EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las algunas oraciones. Luego observan la en bípedos y cuadrúpedos? Evaluación formativa
2 hrs. características de presentación 2 que habla de los ¿Los humanos somos INSTRUMENTO DE
bípedos y cuadrúpedos y luego cuadrúpedos o bípedos? ¿Por EVALUACIÓN
los animales,
plantea una pregunta, ¿Este animalito qué? ¿Tu animal favorito a que Revisión de actividad
comprendiendo en que casita iría? Conversamos que grupo de desplazamiento
sus semejanzas y debemos hacer otro grupo para él, ya pertenece?
diferencias. que su desplazamiento en diferente a
los trabajados. Luego observan una
serie de imágenes y los clasificamos
de manera verbal, una vez terminado
se hace entrega de la ficha 1.
Martes Crear criterios de Les pedimos que se observen sus Luego se muestra la imagen 2 y se les pregunta ¿Cuál finalmente retomamos la TIPO DE
9 de clasificación de brazos, manos ¿Qué ven? ¿Qué esta sería este nuevo criterio? hablamos de la cobertura corporal cobertura corporal con pelos y EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las sobre mi piel? ¿Qué la protege? “plumas” ¿Quiénes la poseen? Y ¿porque creen que ellos nombran quienes la tienen y Evaluación formativa
45 min. características de (pelos) ¿todos los seres vivos tenemos la tienen?, luego hablamos sobre la cobertura corporal como nos protege. Luego
la misma cobertura corporal?, descubierta, que es resbalosa y quienes la tienen y porque, hacen la ficha 2 y 3, revisamos INSTRUMENTO DE
los animales,
escuchamos e invitamos a mirar la ya que esto está muy relacionado con su hábitat, en conjunto. Llevan tarea 1 EVALUACIÓN
comprendiendo presentación 3 ¿Cómo está cubierto Revisión de actividad
sus semejanzas y su cuerpo? Les explicamos que tienen realizada en el
diferencias. escamas y estas son duras ¿Cómo se cuaderno
desplazan la mayoría de estos
animales? (reptando) imaginemos que
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nosotros tuviéramos que arrastrarnos
para movilizarnos ¿Cómo tendría mi
cuerpo? es por eso que estos
animalitos tienen su cobertura corporal
tan dura, para protegerse además
ellos viven en lugares muy calurosos y
esta cobertura los ayuda a mantener
su cuerpo con una buena temperatura.
Se les plantea si yo quisiera armar un
grupo con estos animales que criterio
usaría. (Escamas duras) y un pez
también tiene escamas puede entrar
acá, si no saben les contamos que sus
escamas son blandas, por eso son
comestibles, por ende no podría
calificar para este grupo.

Lunes Feriado Feriado Feriado Feriado TIPO DE

15 de EVALUACIÓN
agosto
2 hrs. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Martes Crear criterios de En la siguiente clase les Observen los recortes de animales que tiene cada Se hace entrega del anexo2. TIPO DE
16 de clasificación de comentamos que hoy vamos a uno, recuerdan Uds. ¿Cuál fue la primera clasificación ¿Cuál era mi meta? ¿La alcance? EVALUACIÓN
¿Qué pasos debo seguir? ¿Qué Evaluación formativa
agosto acuerdo con las clasificar, para lo cual deben que vimos? “estructura ósea” y ¿En qué criterios me debo poner atención para mi próx?
1 hr. características de utilizar todos sus conocimientos divide esta los grupos? Vertebrados e invertebrados, ¿Evaluación? Compartimos
INSTRUMENTO DE
los animales, porque esta clasificación será de haz una clasificación bajo este patrón en tu banco (los
EVALUACIÓN
comprendiendo mini científicos. Se dividen en dividen) Se pregunta ¿qué animales quedarán en Revisión de actividad
sus semejanzas y grupos cada grupo y por qué? Luego a cada grupo escoge un
diferencias. papel este tendrá un tema y bajo ese patrón deberán
clasificar sus animales infiriendo que criterio deben
usar, (cada uno con sus animales) para lo cual se les
pasará una hoja para que los apoyen y escriban el
criterio pero solo pegan 2 por cada uno. Ejemplo:

Cobertura corporal
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Plumas Escamas Pelos Piel

descub
ierta

Luego cada grupo pasa a compartir adelante su

trabajo y preguntamos el ¿Por qué de su
clasificación? Lo importante es compartir la
experiencia de cada grupo junto con el trabajo hecho.
¿Qué expliquen que animales no clasificaron dentro
de este grupo y por qué?

Lunes Crear criterios de Evaluación práctica. Clasifican Evaluación práctica. Clasifican diversos animales bajo Evaluación práctica. TIPO DE
22 de clasificación de diversos animales bajo los criterios los criterios trabajados Clasifican diversos animales EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las trabajados bajo los criterios trabajados. Evaluación formativa
2 hrs. características de INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
los animales,
Revisión de tiket de
comprendiendo salida y texto de
sus semejanzas y estudio.
diferencias.
Martes Crear criterios de Se recuerda lo visto las clases Realizan actividades prácticas de su cuaderno de Se revisan actividades TIPO DE
23 de clasificación de anteriores sobre clasificación actividades en las pág. 24, 25 realizadas de manera EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las conjunta Evaluación sumativa
1 hr. características de
INSTRUMENTO DE
los animales,
EVALUACIÓN
comprendiendo Prueba de contenidos.
sus semejanzas y
diferencias.
Lunes Crear criterios de Se realiza evaluación sumativa de Se realiza evaluación sumativa de contenidos vistos Se realiza revisión de actividad TIPO DE
29 de clasificación de contenidos vistos de manera individual, se EVALUACIÓN
agosto acuerdo con las corrigen errores, se revisa Evaluación formativa
2 hrs. características de ticket de salida INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
los animales,
Revisión de tiket de
comprendiendo salida y texto de
sus semejanzas y estudio.
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Nuestra Meta
diferencias
Martes Crear criterios de Se comienza con recordar las Comienzan con el desarrollo de actividades de la pág. 27 a Feriado religioso Feriado religioso Feriado
30 de clasificación de actividades realizadas, clase anterior la 31 religioso
agosto acuerdo con las
1 hr. características de
los animales,
comprendiendo
sus semejanzas y
diferencias

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
PRINCIPIOS
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
DUA
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN
 Alternativas para la expresión y la fluidez.
 Modalidades opcionales para la acción física.
 Opciones para las funciones ejecutivas
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de
aprendizaje.