EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

CONTENIDO: EL UNIVERSO: SISTEMA SOLAR

PROYECTO:

“PRIMERITO VIAJA AL ESPACIO EXTERIOR”

CICLO LECTIVO: 2022

DOCENTE: MARTINEZ ANA D.

ESCUELA: N° 133. “DOCTOR JUAN KEIDEL”

TIEMPO: 15 DÍAS HÁBILES.

GRADOO: 1 ° “B”. TURNO TARDE

Justificación:

La astronomía es una ciencia natural, que los científicos observan desde la Tierra. Los
niños se relacionan con los fenómenos celestes con la misma curiosidad y el mismo interés que
muestran hacia los fenómenos terrestres, pero con diferentes materiales. El día y la noche, la
presencia, la forma que toma la luna, por ejemplo, son algunos aspectos que llaman su atención;
la rotación/traslación de la tierra y la relación de los mismos con otros planetas/astros.

Desde pequeños construimos cierta representación del cielo y de los objetos que vemos
en él, la que luego la escuela somos los encargados de moldear hacia el modelo que es
culturalmente aceptada y comprobada gracias a los avances y aportes de la comunidad
científica.

En este ciclo y en particular con el primer grado, se puede introducir una serie de
nociones elementales con respecto a espacio, el conocimiento científico y, además, promover
el propio proceso de alfabetización de los estudiantes.

Fundamentación:

La Astronomía tiene una premisa fundamental que tiene que ver con la observación y la
exploración del universo a partir de la indagación de diversos soportes textuales y gráficos.
Enseñar Astronomía es buscar alternativas para favorecer la observación del espacio. No es
simplemente con instrumentos, dado a que es importante: formular hipótesis, confrontar
teorías, crear un pensamiento crítico, en el proceso de formación astronómica el instrumento
debe llegar como un paso más de la observación y la contemplación del cielo. Los astrónomos
no tienen «laboratorios», tienen «observatorios. A ojo desnudo o con el instrumento al que se
pueda acceder, un telescopio pequeño o de alta calidad.

Por otro lado, es de relevancia que en el primer ciclo se trabaje con las nociones que ya
tienen respecto del espacio. Porque, en la actualidad, los estudiantes que ingresan a primer
grado, ingresan a la escuela con una cantidad de ideas previas muy fuertes, muy arraigadas,
porque gracias a las tecnologías de la información y comunicación, pueden acceder de al
conocimiento de modo dinámico.

La escuela tiene que sistematizar el conocimiento que los científicos han elaborado
respecto de los fenómenos naturales, dando la posibilidad de que: los niños puedan entender el
origen de nuestro universo, las características de nuestro Sistema Solar. Por eso. Una buena
propuesta es acompañar la formación con información concreta sobre el universo. Tomando a
la Astronomía como una ciencia interdisciplinaria desde el área de Ciencias Naturales.

Además, se espera que puedan formular en grupos maquetas y se propondrá a las

familias, realizar un libro viajero con las características de los planetas, asteroides, estrellas,
entre otros, Con el propósito de potenciar los conocimientos de los estudiantes.
 Duración del proyecto: 15 días hábiles aproximadamente

Destinatarios: 1° grado “B”, turno tarde

Responsables: MARTINEZ ANA D.

Producto final: ELABORACIONES GRUPALES DE MAQUETAS Y UN LIBRO VIAJERO DEL UNIVERSO.

Se armará una exposición con todos los trabajos realizados a lo largo del proyecto.

Evaluación: POR PROCESO, con lista de cotejo, clase a clase.

Objetivos:

• Despertar el interés y estimular la curiosidad de las niñas y niños.

• Iniciar al niño en el conocimiento del sistema solar como punto de partida para acceder
a una representación global del mundo.
• Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a los
fenómenos astronómicos.
• Favorecer la observación, indagación, la lectura de diversos materiales cómo: videos,
textos, infografías, entre otros.
• Ayudar a que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de sus
compañeros.
• Ofrecerles oportunidad para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones a
situaciones dadas.

POSIBLES CONTENIDOS:

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS LENGUA: MATEMÁTICA

SOCIALES:

-Universo: Sistema Solar. - Búsqueda de -Lectura y escritura de -Inicio en el registro de

Características y componentes - información en distintos soportes de cantidades a través del
Astros, Cometas. otras instituciones intereses culturales número, comparación de
-Cuerpos celestes observables públicas como: “la como: noticias, textos números con respectos a
en el cielo: Características, biblioteca”. de divulgación científica, distancias.
similitudes y diferencias. -La obtención de etc. -Unidades de medidas.
-Características del sol, la luna, información a -La lectura como medio -Correspondencia entre la
los planetas y las estrellas través de de transmisión y de serie numérica y los objetos
-El día y la noche: relación entre conversaciones. cultura. contados.
los movimientos de la tierra y el los cambios de -Características de -Conocimiento y dominio
sol. turno en el uso de distintos portadores de oral de la sucesión
-La identificación de la sucesión la palabra. textos. Lectura de ordenada de números.
temporal. imágenes. -Reconocimiento de la
sucesión escrita.
Posibles actividades:

Día 1:

Se indagará sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar:

• Planetas, Sol, Tierra, Cielo, etc.

• Documentando las preguntas y las respuestas para luego, al finalizar el
proyecto, corroborar, modificar o ampliar las hipótesis.

Se preguntará:

• ¿Les gusta mirar el cielo?

• ¿Cuándo lo hacen?, ¿A qué hora?
• ¿Desde dónde observan el cielo?
• ¿Qué les llama la atención y qué les gustaría aprender?

A medida que se vayan desarrollando los distintos temas se solicitará a los niños que
aporten información desde sus casas para cotejar con lo conversado en clases. ELABORAR UN
AFICHE COLECTIVO-

Luego, con sus respuestas se tratará de deducir el objeto de estudio de la Astronomía,

la idea es presentar a los astrónomos como personas dedicadas a estudiar los cuerpos del cielo,
demarcando la competencia de los mismos, diferenciándolos de los astronautas.

VIDEO:
• SISTEMA SOLAR DE PRIMER GRADO.
DISPONIBLE EL YOUTUBE.

ACTIVIDAD:
Día 2:

Se compartirá el siguiente material.

• Realizamos una lectura.

Al finalizar se conversará si falta algún planeta: Ejemplo PLUTÓN. Para comentar que:

Hasta hace poco tiempo la lista de planetas la completaba Plutón. Sin embargo, en los últimos
años se descubrió que cerca de la zona de Plutón había otros cuerpos parecidos, e incluso más
grandes, que éste. Por ello, la Unión Astronómica Internacional (UAI) decidió retirarlo de la lista
y empezar a considerarlo como un planeta enano.

Para cerrar con el tema se presentará el siguiente video y se adaptará la siguiente noticia:

• https://www.ngenespanol.com/ciencia/ciencia-porque-pluton-dejo-de-ser-planeta/

Escribir un texto colectivo, con los estudiantes sobre la organización del Sistema Solar y sus
características.

Día 3:

Se propondrá la visita a la biblioteca: Juan Benigar, para conocer la institución, su

funcionamiento y buscar información correspondiente al universo y sus componentes.

Para ello, se pedirá por nota la visita a esta institución, se pedirá autorizaciones y se
realizará la visita.
 Actividad en la biblioteca:
• Buscar información, sobre el sistema solar, el universo. Para poder realizar futuras
maquetas y un libro viajero

Día 4:

Proponer el armado del: “El libro viajero del universo y el sistema solar.”. Para ello, cada
estudiante, deberá sacar un papelito al azar sobre algún tema en particular para investigar el
tema seleccionado desde el sorteo. Cada estudiante deberá realizar en una cartulina un texto
con la información importante sobre el tema.

Los temas serán:

• Características del SOL, ASTRONAUTAS, PLANETAS: MERCURIO, VENUS, TIERRA, MARTE,

JÚPITER, SATURNO, URANO, NEPTUNO Y PLUTÓN, CINTURÓN DE ASTEROIDES, LUNA.

Ejemplo:

Definiciones importantes para tener en cuenta:

• Estrella: Enorme masa de gas que emite luz y calor.

• Planeta: Cuerpo sólido que orbita alrededor de una estrella.
• Satélite: Astro que orbita alrededor de un planeta y que lo acompaña en su recorrido
alrededor de una estrella.
• Asteroide: Pequeño fragmento de roca que gira alrededor de una estrella. También se
les llama planetas menores.
• Cometas: Pequeño cuerpo celeste formado de hielo y roca que gira alrededor de una
estrella. Su órbita suele ser muy excéntrica, y en su parte más cercana al Sol, parte del
material del cometa se sublima formando su característica cola luminosa.
• Luna: Único satélite de la Tierra. También se emplea como sinónimo se satélite por
ejemplo se dice que "Marte tiene dos lunas".

DIA 5: ARMADO DEL LIBRO VIAJERO.

Proponer una fecha límite para que las familias presenten el tema que les correspondía
realizar.

Se presentarán diversas enciclopedias para analizar la estructura de que poseen y así

elaborar con los estudiantes las partes del libro viajero. Las partes a realizar serán:

• Tapa
• Contratapa
• Índice
• Dedicatoria
• Lomo

Se realizará un sorteo para que cada estudiante presente el libro en sus casas.

Día 6:

lectura del cuento: “MI PRIMER VIAJE AL SISTEMA SOLAR”.

AUTOR: “”
Luego de la lectura:

Actividad:

• Dibujo 4 momentos/ escenas que te gustaron del cuento.

Actividad alternativa: escribe, cada escena. Explica con tus palabras.

Día 7:

Se les entregará material recortable y se realizará el llavero del SISTEMA SOLAR. (EL MATERIAL
ES LEGIBLE, PORQUE ESTÁ EN PDF) ADJUNTO EL MODELO DEL FORMATO.

ACTIVIDAD DE CIERRE:
AL FINALIZAR LA CONSTRUCCIÓN SE MATERIAL, SE REALIZARÁN LAS LETURAS PERTINENTES A
CADA HOJA DEL LLAVERO.

Día 8: ACTIVIDADES DE FIJACIÓN:

• Realizar la sopa de letras.

LEEMOS LA INORMACIÓN:
EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar está formado por el sol que es la estrella principal. y después, siguen los
planetas que giran alrededor del sol.
EL PRIMER PLANETA ES MERCURIO
EL SEGUNDO PLANETA ES Venus
El tercer planeta es la Tierra
El cuarto planeta es Marte, conocido como el planeta rojo.
El quinto planeta es Júpiter. Este es el planeta más grande.
El sexto planeta es Saturno
El séptimo planeta es Urano.
El octavo planeta es NEPTUNO.
El noveno es Plutón y se lo llama como el planeta más pequeño de todos.
ENUMERAR DEL 1 AL 8 LOS PLANETAS. SEGÚN LA POSCION CON RESPECTO A LA
DISTANCIA DEL SOL.

CIERRE DEL PROYECTO:

• SE INVITARÁ A LAS FAMILIAS PARA REALIZAR LAS MAQUETAS DEL SISTEMA
SOLAR.
• El trabajo será áulico y se invitará a los grados para presentar todos los materiales
que los estudiantes de primer grado fueron diseñando.
Bibliografía:

• 0 a 5. La educación en los primeros años. Ciencias Naturales. Ediciones Novedades

Educativas.
• Educación Inicial. Nº 150.
• Tignanelli, Horacio. Astronomía en Liliput. Colihue.1997
• http://spaceplace.jpl.nasa.gov/sp/kids/index.shtml
• http://www.kokone.com.mx/planetario/home.html
• http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/siste
ma_solar/imprimir_planetas.htm